鈉元素在人體內(nèi)可起到調(diào)節(jié)體液平衡、維持肌肉正常興奮和細(xì)胞的通透性等作用.若缺乏,將導(dǎo)致肌肉痙攣、頭痛等;若過量,將導(dǎo)致水腫、高血壓、貧血等.假設(shè)鈉元素全部來源于食鹽(NaCl).
(1)成人每天正常攝入食鹽的質(zhì)量約為5克,則每天攝入的鈉元素的質(zhì)量
 
克.
(2)某病人因?yàn)槭雏}的攝入量不夠,需靜脈輸入一定量的生理鹽水(NaCl的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為0.9%,密度約為1g/mL)來補(bǔ)充食鹽.醫(yī)生給他確定每天應(yīng)補(bǔ)充NaCl約2.7g,則每天需輸入生理鹽水
 
毫升.
(3)某衛(wèi)生部門對(duì)市面上一批生理鹽水進(jìn)行質(zhì)量分析,取這種生理鹽水250mL,加入足量的AgNO3溶液,充分反應(yīng)最終得到14.35克沉淀,試通過計(jì)算判斷這批生理鹽水是否符合醫(yī)用標(biāo)準(zhǔn).(提示:化學(xué)反應(yīng)方程式為NaCl+AgNO3=NaNO3+AgCl↓)
考點(diǎn):根據(jù)化學(xué)反應(yīng)方程式的計(jì)算,有關(guān)溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單計(jì)算,化合物中某元素的質(zhì)量計(jì)算
專題:有關(guān)化學(xué)方程式的計(jì)算
分析:(1)根據(jù)氯化鈉的化學(xué)式計(jì)算.
(2)根據(jù)氯化鈉的質(zhì)量和溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù),計(jì)算出溶液的質(zhì)量,再根據(jù)溶液的密度計(jì)算出溶液的體積.
(3)利用化學(xué)方程式,根據(jù)氯化銀沉淀的質(zhì)量,計(jì)算出氯化鈉溶液中所含氯化鈉的質(zhì)量,然后根據(jù)其溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)計(jì)算250 mL溶液的質(zhì)量,再進(jìn)一步算出生理鹽水的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù),并與0.9%對(duì)比,得出結(jié)論.
解答:解:(1)每人每天攝入的鈉元素質(zhì)量為:5 g×
23
58.5
×100%
=1.98g;故填:1.98;
(2)設(shè)需要輸入的生理鹽水的體積為V.
1 g?mL-1×V×0.9%=2.7 g
V=300 mL
答:每天需輸入生理鹽水300毫升;
故答案為:300;
(3)設(shè)250 mL這種生理鹽水中含NaCl的質(zhì)量為x.
NaCl+AgNO3═NaNO3+AgCl↓
58.5                   143.5
x                     14.35 g
58.5
x
=
143.5
14.35g

解得:x=5.85 g
由題設(shè)250mL這種生理鹽水中水的質(zhì)量為:1 g?mL-1×250 mL=250g
這種生理鹽水中NaCl的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為:
5.85g
250g
×100%=2.3%.
因?yàn)?.3%>0.9%,所以這批生理鹽水不合醫(yī)用標(biāo)準(zhǔn).
答:這批生理鹽水不符合醫(yī)用標(biāo)準(zhǔn).
點(diǎn)評(píng):關(guān)于溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)和計(jì)算和化學(xué)方程式的計(jì)算,是初中化學(xué)計(jì)算的主要類型,是中考中必有的考點(diǎn).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

在生產(chǎn)、生活中經(jīng)常用到下列物質(zhì),其中屬于純凈物的是( 。
A、生理鹽水B、碘酒
C、不銹鋼D、干冰

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

高鐵酸鉀(K2FeO4)是新型、高效的水處理劑,198℃以下時(shí)能穩(wěn)定存在,但受熱易分解,遇水將變質(zhì).小兵采用下述操作:
①選擇合適的實(shí)驗(yàn)裝置,并檢驗(yàn)裝置的氣密性;
②取一定量樣品,稱其質(zhì)量;
③將上述樣品放置在反應(yīng)體系中;
④收集并量取氣體的體積,通過測(cè)定高鐵酸鉀的純度來判斷其是否變質(zhì).
請(qǐng)你幫助小兵完成實(shí)驗(yàn):

(1)K2FeO4中,F(xiàn)e元素的化合價(jià)為
 

(2)完成K2FeO4受熱分解及遇水變質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)方程式:
 
K2FeO4
 
Fe2O3+
 
K2O+
 
O2
②4K2FeO4+10H2O═4Fe(OH)3+
 
+3O2
(3)你將根據(jù)高鐵酸鉀
 
(填“受熱分解“或“與水反應(yīng)“)的性質(zhì)選用
 
(填“A“或“B“)的發(fā)生裝置.
(4)為收集并量取該反應(yīng)產(chǎn)生氣體的體積,發(fā)生裝置導(dǎo)出的氣體應(yīng)該從C裝置中
 
(填“左“或“右“)端口進(jìn),從另一端口出.
(5)若樣品的質(zhì)量為10g,常溫常壓下收集到0.672L的氣體(該條件下氣體的密度為1.429g/L)
①求樣品中的高鐵酸鉀的質(zhì)量分?jǐn)?shù);
②若沒冷卻到常溫就對(duì)量筒讀數(shù),則測(cè)得的高鐵酸鉀質(zhì)量分量
 
(填“偏大”或“偏小”).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

將宏觀、微觀及化學(xué)符號(hào)聯(lián)系在一起是化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn).
(1)根據(jù)下表信息,完成表中空格:
化學(xué)符號(hào)2H
 
Mg2+
 
符號(hào)的意義
 
2個(gè)氮分子
 
氧化鎂中鎂元素的化合價(jià)為+2價(jià)
(2)A、B、C、D表示四種物質(zhì),其微觀示意圖如圖所示:

①?gòu)奈⒂^角度看,A圖表示:3
 
(填化學(xué)符號(hào))
②從宏觀角度看,圖中表示混合物的是
 
,單質(zhì)的是
 
,化合物的是
 
 (填字母代號(hào)).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某;瘜W(xué)小組的同學(xué)想探究生鐵中碳的含量,他們?nèi)〗M成完全相同的三份生鐵(假設(shè)生鐵中只含鐵和碳),分別加入50g稀硫酸中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)(實(shí)驗(yàn)I、Ⅱ、Ⅲ),充分反應(yīng)后得到下表的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù):請(qǐng)計(jì)算:(計(jì)算結(jié)果精確到0.1%):
實(shí)驗(yàn)次數(shù)實(shí)驗(yàn)I實(shí)驗(yàn)Ⅱ實(shí)驗(yàn)Ⅲ
生鐵的質(zhì)量2.9g5.8g7.2g
氫氣的質(zhì)量0.1g0.2g0.2g
(1)該生鐵中碳的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為
 

(2)所用稀硫酸的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少?

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

有一種有機(jī)物23g,在空氣中完全燃燒后,共生成44g二氧化碳和27g水,則該有機(jī)物含碳元素的質(zhì)量是多少克?含氫元素的質(zhì)量是多少克?

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

已知一個(gè)質(zhì)子數(shù)和中子數(shù)都是6的碳原子的質(zhì)量是1.993×10-26kg,一個(gè)鐵原子的質(zhì)量是9.288×10-26kg,則鐵的相對(duì)原子質(zhì)量是
 
(保留1位小數(shù)).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖是實(shí)驗(yàn)室常見的制取氣體的裝置:

(1)寫出儀器名稱:①
 
 
 
 

(2)實(shí)驗(yàn)室采用裝置A制取氧氣時(shí),其試管中應(yīng)放的藥品是
 
,試管口還要放
 
,目的是
 
.所發(fā)生的化學(xué)表達(dá)式是
 

(3)采用裝置B制取氧氣時(shí),其試管中應(yīng)放的藥品是
 
 

(4)收集氧氣可以選擇裝置
 
(填序號(hào))、原因是
 
 
(填序號(hào)),原因是
 

(5)某同學(xué)用排水法收集氧氣,導(dǎo)氣管剛有氣泡冒出時(shí),立即收集,他收集到的氧氣
 
(是或否)純凈;收集完畢,先停止加熱再將導(dǎo)管移出水面,你預(yù)測(cè)這種操作會(huì)引起什么后果
 

(6)潛水艇里要配備氧氣的再生裝置,以保證長(zhǎng)時(shí)間潛航.有以下幾種制氧氣的方法:①加熱高錳酸鉀;②電解水;③常溫下過氧化鈉固體與二氧化碳反應(yīng)生成碳酸鈉和氧氣.寫出方法③的反應(yīng)文字表達(dá)式:
 
,你認(rèn)為最合適在潛水艇里制取氧氣的方法是
 
種(填序號(hào))?與其他兩種方法方法相比較,這種方法的優(yōu)點(diǎn)是什么?
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

修建鐵路過程中要在野外將鐵軌焊接,方法是用鋁粉與氧化鐵粉末(Fe2O3)混合在引燃條件下發(fā)生反應(yīng),產(chǎn)生高溫的同時(shí)生成氧化鋁(A12O3)和鐵(液態(tài),用于焊接),則反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
;反應(yīng)時(shí),化學(xué)能轉(zhuǎn)變成
 
能.

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