為鑒別分別盛有空氣、氧氣、氮氣的三瓶氣體,應選用的方法是( 。
A、將氣體分別通入水中
B、將帶火星的木條分別伸入三瓶氣體中
C、將氣體分別通入澄清石灰水中
D、將燃著的木條分別伸入三瓶氣體中
考點:常見氣體的檢驗與除雜方法
專題:物質(zhì)的鑒別題
分析:區(qū)別空氣、氧氣和氮氣三瓶無色氣體,要求根據(jù)三種氣體性質(zhì)差別,所設(shè)計的方案能出現(xiàn)三種明顯不同的實驗現(xiàn)象,達到鑒別氣體的目的.鑒別題目,做題時注意從題目中找出反應的典型現(xiàn)象,根據(jù)物質(zhì)的性質(zhì)進行推斷.
解答:解:A、將氣體分別通入水中,都沒有明顯現(xiàn)象,不能順利鑒別,故A錯誤;
B、氧氣能使帶火星的木條復燃,用帶火星的木條只能鑒別出氧氣,帶火星的木條在空氣中也有可能熄滅,故空氣和氮氣不易鑒別,方法不是很好,不能順利鑒別,故B錯誤;
C、三種氣體均不能使澄清的石灰水變渾濁,都沒有明顯現(xiàn)象,不能順利鑒別,故C錯誤;
D、燃著的木條伸入瓶中無明顯變化為空氣,伸入瓶中會燃得更旺為氧氣,伸入瓶中會熄滅為氮氣.能順利鑒別,故D適合.
故選:D.
點評:利用所要鑒別物質(zhì)的性質(zhì)差別,設(shè)計實驗,實驗中出現(xiàn)明顯的現(xiàn)象差異,達到鑒別物質(zhì)的目的.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中化學 來源: 題型:

如圖所示實驗操作正確的是( 。
A、
液體的量取
B、
滴加液體
C、
給液體加熱
D、
點燃酒精燈

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科目:初中化學 來源: 題型:

 2011年5月1日,我國實施“醉駕入刑”的新規(guī),引起西園中學化學探究小組的注意,并設(shè)計如圖實驗,對人酒后呼出的氣體與空氣組成進行比較(不比較水蒸氣).
【查閱資料】重鉻酸鉀溶液與乙醇反應,溶液由黃色變成淺綠色.
【提出假設(shè)】
猜想1:呼出的氣體中含有乙醇;
猜想2:呼出的氣體中
 
;
猜想3:呼出的氣體中
 

含量比空氣的高.
【實驗方案】
(1)按如圖裝置取氣,得空氣、呼出氣體樣品分別于A、C集氣瓶中,取多瓶氣樣備用.
(2)圖中澄清石灰水的作用是
 
 
(3)請?zhí)顚懣崭?br />
實驗步驟預期現(xiàn)象和結(jié)論
①向C集氣瓶中伸入燃著的木條火焰
 
,證明猜想
 
成立
②同時向A、C集氣瓶中加入等量的
 
若C集氣瓶中
 
,且較明顯,證明猜想3成立
③分別向A、C集氣瓶中加入少量重鉻酸鉀溶液
 
,證明
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

實驗室用高錳酸鉀加熱制取氧氣主要有以下步聚:
a.加熱盛有藥品的試管; b.向試管中加入藥品;c.檢查裝置的氣密性;d.用排水法收集氣體;e.停止加熱;f.將導氣管從水槽中取出
正確的操作順序是( 。
A、cbadef
B、dacfbe
C、badcfe
D、cbadfe

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科目:初中化學 來源: 題型:

元素周期表是學習和研究化學的重要工具,它的內(nèi)容十分豐富.下表是依據(jù)元素周期表畫出的1~18號元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖.小明同學對它進行研究:

(1)原子序數(shù)為18的元素名稱是氬,在化學反應中,該元素的化學性質(zhì)
 
 (填“活潑”或“不活潑”);
(2)小明發(fā)現(xiàn)如下規(guī)律:原子序數(shù)與元素原子核電荷數(shù)在數(shù)值上相等.請幫助他再找出兩條規(guī)律:
 
  ②
 
    ③
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

物質(zhì)的性質(zhì)決定了物質(zhì)的用途.下列幾種常見物質(zhì)的性質(zhì)、用途不一致的是( 。
A、金剛石  硬度大   切割玻璃
B、液氧   助燃性    燃料
C、銅    導電性     制電線
D、干冰   升華吸熱   人工降雨

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科目:初中化學 來源: 題型:

鎂的相對原子質(zhì)量為( 。
A、24g
B、2.8x10-26kg
C、24
D、2.8x10-26

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科目:初中化學 來源: 題型:

下列反應中屬于化合反應的是(  )
A、鋁+氧氣
點燃
三氧化二鋁
B、石蠟+氧氣
點燃
二氧化碳+水
C、水
通電
氫氣+氧氣
D、高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣

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科目:初中化學 來源: 題型:

實驗室里制取氧氣時,即可采用分解氯酸鉀的方法,也可采用分解過氧化氫的方法.這兩種方法的主要共同點是( 。
A、用二氧化錳均可改變其反應速率
B、反應都需要加熱
C、兩種方法所需儀器相同
D、都是固體物質(zhì)的分解反應

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同步練習冊答案