分析 據(jù)圖即可知道有關(guān)儀器的名稱,根據(jù)氣體制取反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)的條件選擇發(fā)生裝置,根據(jù)氣體的密度和溶解性選擇氣體的收集方法,據(jù)此解答.
解答 解:(1)據(jù)圖可以看出,a是鐵架臺,b是酒精燈,故填:鐵架臺,酒精燈;
(2)①實(shí)驗(yàn)室用加熱高錳酸鉀制取氧氣,實(shí)驗(yàn)前應(yīng)先檢查裝置氣密性,是固體加熱型反應(yīng),故選用B裝置制;氧氣的密度大于空氣,使用向上排空氣法收集;氧氣不易溶于水,可以使用排水法收集;加熱高錳酸鉀分解生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣,該實(shí)驗(yàn)應(yīng)在試管口塞一團(tuán)棉花的作用是防止高錳酸鉀的小顆粒隨氣流進(jìn)入導(dǎo)管.使用此裝置還可以利用氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取氧氣;若用E裝置收集氧氣,實(shí)驗(yàn)完畢后要先撤出水槽中的導(dǎo)氣管,然后熄滅酒精燈,故填:檢查裝置氣密性;B;反應(yīng)物是固態(tài),反應(yīng)條件是加熱;E或F,氧氣的密度大于空氣,氧氣不易溶于水;高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣;防止高錳酸鉀的小顆粒隨氣流進(jìn)入導(dǎo)管;氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣;ba;
②用過氧化氫溶液制取氧氣是固液常溫型反應(yīng),應(yīng)選擇發(fā)生裝置是C,過氧化氫在二氧化錳的催化作用下分解生成水和氧氣,故填:C;過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣;分解反應(yīng);
(3)①實(shí)驗(yàn)室在常溫下可用鋅粒與稀硫酸(液體)反應(yīng)制取氫氣,是固液常溫型反應(yīng),故發(fā)生裝置是C;該裝置的優(yōu)點(diǎn)是便于添加液體;氫氣是一種無色、無味的氣體,是所有氣體中密度最輕的氣體,難溶于水,可以使用向下排空氣法收集和排水法收集,故填:C;便于添加液體;D或F;
②若用圖2所示的裝置收集氫氣,則氣體應(yīng)從b端進(jìn)入.若用裝滿水正放的該裝置收集,則氣體應(yīng)從b端通入,故填:b,b.
點(diǎn)評 本題考查的是常見的氣體的制取的知識,完成此題,可以依據(jù)已有的知識進(jìn)行.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:多選題
A. | 白藜蘆醇由碳、氫、氧三種元素組成 | |
B. | 白藜蘆醇中碳、氫、氧三種元素的個數(shù)比為14:12:3 | |
C. | 白藜蘆醇的相對分子質(zhì)量為238 | |
D. | 白藜蘆醇中碳、氫、氧三種元素的質(zhì)量比為14:1:4 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | ①②③ | B. | ②③④ | C. | ③④⑤ | D. | ②③⑤ |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
序號 | 現(xiàn)象 | 解釋 |
A | 水變?yōu)樗魵?/TD> | 水分子發(fā)生了變化 |
B | 墻內(nèi)開花墻外香 | 分子在不停的運(yùn)動 |
C | 50mL水和50mL酒精混合后,總體積小于100mL, | 說明分子變小 了 |
D | 用打氣筒給氣球充氣 | 氣體分子間隔變大 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 蘇丹紅Ⅰ號是由四種元素組成的 | |
B. | 蘇丹紅Ⅰ號分子中含有16個碳原子、6個氫氣分子、1個氮?dú)夥肿?nbsp;和1個氧原子 | |
C. | 蘇丹紅Ⅰ號中碳、氫、氮、氧的質(zhì)量比為48:3:7:4 | |
D. | 蘇丹紅Ⅰ號分子中碳、氫、氮、氧原子個數(shù)比為16:12:2:1 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題
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