室溫時(shí)，進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)：

  ①在盛有3ml_蒸餾水的試管中滴人5滴紫色石蕊試液，充分振蕩；

  ②在盛有3mL稀鹽酸的試管中滴人5滴紫色石蕊試液，充分振蕩；

  ③在盛有3ml_蒸餾水的試管巾通人二氧化碳達(dá)到飽和，再滴人5滴紫色石蕊試液，充分振蕩。

（1）將實(shí)驗(yàn)③所得溶液加熱至沸騰一段時(shí)間后，溶液變?yōu)?             色，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為                                               。

（2）實(shí)驗(yàn)②、③共有的現(xiàn)象是                                    ，

    說明                                                                     。

（3）實(shí)驗(yàn)①的作用是                                                         。

（4）實(shí)驗(yàn)①、②和③中滴加紫色石蕊試液滴數(shù)相同的目的是                            。


【答案】（1）紅；H2CO3 CO2↑+H2O；（2）溶液均變紅色；（3）起對照作用；（4）為了比較水中有無酸時(shí)顏色變化的差異。

【解析】（1）將二氧化碳通入盛有紫色石蕊溶液的試管，紫色石蕊試液變紅，說明二氧化碳與水反應(yīng)的生成物顯酸性，使紫色石蕊試液變紅．然后再加熱，碳酸又分解生成二氧化碳和水，紅色石蕊試液又變成紫色．

（2）酸性溶液可使紫色石蕊變紅，實(shí)驗(yàn)②中稀鹽酸顯酸性，實(shí)驗(yàn)③中二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸，溶液顯酸性，都可以使使紫色石蕊變紅．

（3）實(shí)驗(yàn)①紫色石蕊不變紅，說明水不能使紫色石蕊變紅，同時(shí)作空白對照實(shí)驗(yàn)，抵消指示劑顏色被同體積無色液體稀釋的影響

（4）加入相同滴數(shù)紫色石蕊試液是為了比較水中有無酸時(shí)顏色的變化差異．


練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


下列有關(guān)蛋白質(zhì)的敘述中,錯(cuò)誤的是(　　)

A.蛋白質(zhì)在高溫或遇到硝酸、重金屬鹽等時(shí)會(huì)發(fā)生變性

B.蛋白質(zhì)的組成元素的種類和原子的數(shù)目改變稱之為變性

C.煎蛋時(shí),蛋白質(zhì)會(huì)因高溫而變性

D.酒精可使細(xì)菌中的蛋白質(zhì)變性

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


小明家有包開啟了的小蘇打，久置在灶臺(tái)上方，可能因受熱而變質(zhì)。小明為此開展了探究，請分析其過程完成填空。

【查閱資料】

     ① 2NaHCO3Na2CO3 ＋ CO2 ↑ ＋ H2O

     ② NaHCO3 ＋ NaOH ＝ Na2CO3 ＋ H2O

     ③ 2NaHCO3 ＋ Ca(OH)2 ＝ CaCO3 ↓ ＋ Na2CO3 ＋ 2H2O

     ④ Ca(HCO3)2 ＋ Na2CO3 ＝ CaCO3 ↓ ＋ 2 NaHCO3

     ⑤ Na2CO3受熱不分解，NaHCO3、Ca(HCO3)2都能溶與水。

【假設(shè)猜想】

     假設(shè)一：小蘇打沒有變質(zhì)，化學(xué)成分為 NaHCO3；

     假設(shè)二：小蘇打完全變質(zhì)，化學(xué)成分為        ；

     假設(shè)三：小蘇打部分變質(zhì)，化學(xué)成分為        。

【實(shí)驗(yàn)方案】

     可選藥品：①Ca(OH)2溶液     ②CaCl2溶液      ③NaOH溶液    ④稀鹽酸

實(shí)驗(yàn)操作

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

實(shí)驗(yàn)結(jié)論

    操作一：取小蘇打樣品少量溶于足

量水后，加入過量的       （填藥品編

號(hào)，下同）,觀察，如有沉淀，則繼續(xù)進(jìn)行下一步操作。

    操作二：待操作一中反應(yīng)充分后過

濾，并在濾液中加入過量的    ，觀察。

操作一中無沉淀出現(xiàn)

假設(shè)一成立

假設(shè)二成立

假設(shè)三成立

【問題討論】

    有同學(xué)認(rèn)為，取一定量樣品直接加熱，再將產(chǎn)生的氣體通入澄清石灰水，根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，對上述三種假設(shè)的每一種是否成立都能進(jìn)行判斷。請?jiān)u價(jià)這種方案是否合理        （填“是”或“否”），理由是       。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


呼吸面具中的“氧氣再生劑”，主要成分是淡黃色固體過氧化鈉（Na2O2），使用后變成白色固體。某興趣小組對白色固體的成分進(jìn)行了探究。

【作出猜想】根據(jù)呼出的氣體中含有較多的，作出如下猜想：

猜想一：氫氧化鈉          猜想二：碳酸鈉         猜想三：氫氧化鈉和碳酸鈉

【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】（1）小明取少量白色固體，加水溶解，然后滴加酚酞溶液，溶液變紅色。認(rèn)為白色固體中一定含有氫氧化鈉。

同學(xué)們認(rèn)為小明的實(shí)驗(yàn)不能得出這一結(jié)論，理由是                                 。

（2）小紅取少量白色固體，加入稀鹽酸，有氣泡產(chǎn)生，證明白色固體中一定含有碳酸鈉。該反應(yīng)的化學(xué)方程式為                                              。

（3）小玉取少量白色固體，加水溶解，再加入足量的氯化鈣溶液，充分反應(yīng)后過濾，向?yàn)V液中滴加硫酸銅溶液，觀察到                                 ，說明白色固體中含有氫氧化鈉。

【得出結(jié)論】猜想三成立。

【拓展應(yīng)用】“氧氣再生劑”的保存方法是                                      。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


氫氧化鈉是一種重要的化工原料。

（1）氫氧化鈉俗稱是    。

（2）利用題18圖所示裝置（固定裝置略）進(jìn)行NaOH溶液與CO2氣體反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)。

若A與C連接，將分液漏斗中部分NaOH溶液注入燒瓶中，然后關(guān)閉活塞并打開止水夾，觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是      ；CO2與NaOH溶液反應(yīng)的化學(xué)方程式為          。

（3）已知：Na2CO3+H2O+CO2=2NaHCO3；NaHCO3+NaOH=Na2CO3+H2O.將（2）中實(shí)驗(yàn)后燒瓶內(nèi)的溶液在低溫下蒸干得到白色固體X，則X的組成可能有四種情況，分別是：

I.NaOH、Na2CO3；II.     ；III.     ；IV.NaHCO3。

（4）根據(jù)以上信息，請?jiān)O(shè)計(jì)一種以100mL未知濃度的NaOH溶液和CO2氣體為原料獲得Na2CO3溶液的簡便方法    。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


 “侯氏制堿法”首先達(dá)到的是碳酸氫鈉，然后將碳酸氫鈉加熱分解得到產(chǎn)品碳酸鈉；2NaHCO3Na2CO3+CO2↑+H2O．碳酸鈉置露在空氣中能與空氣中的二氧化碳和水反應(yīng)生成碳酸氫鈉：Na2CO3+CO2+H2O═2NaHCO3．

某中學(xué)化學(xué)研究性學(xué)習(xí)小組對一瓶開啟后久置的碳酸鈉是否變質(zhì)及變質(zhì)程度進(jìn)行探究．

【提出問題】假設(shè)Ⅰ：完全變質(zhì)；Ⅱ沒有變質(zhì)；假設(shè)Ⅲ：　    　．

【實(shí)驗(yàn)探究】實(shí)驗(yàn)一：取少量樣品于試管中，加水溶解后再加入少量CaCl溶液，產(chǎn)生白色沉淀，說明假設(shè)　  　不成立．反應(yīng)的化學(xué)方程式為　                               　．

實(shí)驗(yàn)二：取少量樣品于試管中，用導(dǎo)管連接后固定在鐵架臺(tái)上，導(dǎo)管的另一端插入澄清石灰水中．加熱樣品，有氣體產(chǎn)生，澄清的石灰水變渾濁，說明假設(shè)　    　不成立．

【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】假設(shè)　   　成立，樣品的成分是　      　．

【交流反思】欲除去Na2CO3變質(zhì)后的雜質(zhì)，最合適的方法是　      　．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


請根據(jù)下列實(shí)驗(yàn)裝置圖回答問題：

（1）寫出儀器a、b的名稱：a是  ▲  ，b是  ▲  。

（2）用B裝置制取氧氣的化學(xué)方程式是  ▲  ，可選用的收集裝置是  ▲  （填序號(hào)）。

（3）實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳?xì)怏w應(yīng)選用的發(fā)生裝置是  ▲  （填序號(hào)）， 有關(guān)的化學(xué)方程式是  ▲  。

（4）將一瓶二氧化碳?xì)怏w正立于燒杯中（裝置見右圖），敞口一會(huì)兒，集氣瓶外壁上濕潤的藍(lán)色石蕊試紙自上而下變紅色，該現(xiàn)象說明分子具有  ▲  的性質(zhì)，還說明二氧化碳?xì)怏w  ▲  。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


如右下圖所示，某校化學(xué)興趣小組用過氧化氫（H2O2）溶液（MnO2作催化劑）制取干燥的氧氣，并用來測定10g某銅粉樣品（含雜質(zhì)碳）中銅的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。

回答下列問題：

（1）儀器a的名稱是         。

（2）裝置A中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是                 。裝置B的作用是         。

（3）通過稱量反應(yīng)前后裝置         的質(zhì)量，進(jìn)行計(jì)算便可求出樣品中銅的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。

（4）實(shí)驗(yàn)完畢，小麗同學(xué)誤將用剩的H2O2溶液和裝置C玻璃管中的剩余固體一起倒入燒杯中，發(fā)現(xiàn)有大量的氣泡產(chǎn)生，經(jīng)檢驗(yàn)確認(rèn)產(chǎn)生的氣體是氧氣。小剛和小明兩位同學(xué)對此頗感興趣，進(jìn)而展開了他們的探究之旅。

【提出問題】是哪種物質(zhì)加快了H2O2的分解速率？

【大膽猜想】猜想I：剩余固體中的氧化銅加快了溶液的分解。

             猜想II：剩余固體中的         加快了的分解。

            猜想III：氧化銅能做分解的催化劑。

【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】

實(shí)驗(yàn)方案

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

分析及結(jié)論

實(shí)驗(yàn)一：將帶火星的木條伸入盛有5ml H2O2溶液的試管。

帶火星木條不復(fù)燃

H2O2溶液常溫下分解產(chǎn)生氧氣的量很少，不足以使帶火星的木條復(fù)燃。

實(shí)驗(yàn)二：向盛有5ml H2O2溶液的試管中加入1g氧化銅固體，將一根帶火星的木條伸入試管，觀察現(xiàn)象。待反應(yīng)結(jié)束后將試管里的剩余物進(jìn)行         、洗滌、干燥、稱量。

                        稱得固體質(zhì)量為1g。

猜想I成立。

反應(yīng)前后氧化銅的質(zhì)量相等。

實(shí)驗(yàn)三：向盛有5ml H2O2溶液的試管中加入1g，將一根帶火星的木條伸入試管，觀察現(xiàn)象。

沒有氣泡產(chǎn)生，帶火星木條不復(fù)燃

猜想         。（填“成立”或“不成立”

【討論交流】小剛同學(xué)認(rèn)為，根據(jù)實(shí)驗(yàn)二得出的兩個(gè)結(jié)論就能判斷猜想III成立。你是否支持他的觀點(diǎn)？并簡述理由。

答：         ，                                      。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


現(xiàn)有下列實(shí)驗(yàn)裝置示意圖，結(jié)合實(shí)驗(yàn)裝置圖回答有關(guān)問題

（1）寫出有編號(hào)儀器的名稱①　　②　　

（2）實(shí)驗(yàn)室選用A裝置能制備的氣體是　　，制取該氣體的化學(xué)反應(yīng)方程式是　　，試管口還要放　　；

（3）制取CO2可選用　　發(fā)生裝置，檢驗(yàn)CO2收集滿的方法是　　；

（4）若用裝置C收集某氣體，該氣體應(yīng)具備的物理性質(zhì)是　　；

（5）氨氣（NH3）是一種無色有刺激性氣味的氣體，密度比空氣小且極易溶于水，其水溶液稱為氨水．興趣小組同學(xué)用加熱氯化銨和消石灰的固體混合物制取氨氣，他們應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是　　，若選用F裝置收集氨氣，應(yīng)從　　（選填“a”或“b”）通入．

   

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同步練習(xí)冊答案