【題目】A、B、C、D、E是5種常見的物質(zhì)。C是一種單質(zhì)，能使帶火星的木條復燃；其他物質(zhì)均為化合物。它們有如下圖所示的轉化關系（“—”表示相連的兩種物質(zhì)能發(fā)生反應，“→”表示一種物質(zhì)能轉化為另一種物質(zhì)。）

（1）C物質(zhì)是______（寫化學式），E物質(zhì)是______（寫名稱）。

（2）寫出反應A→B的化學方程式_________，該反應的類型是________。

【答案】O2 一氧化碳 2H2O22H2O+O2↑ 分解反應

【解析】

C是一種單質(zhì)，能使帶火星的木條復燃；故得C為氧氣，B與C能相互轉化，可知B為水，而A既能生成水又能生成氧氣，可以猜測A是過氧化氫，由于除了B外，其他物質(zhì)均為化合物。E能與氧氣反應，則可猜想E為一氧化碳，E能與D相互轉化，則D為二氧化碳，B能與D反應，即水能與二氧化碳反應生成碳酸，帶入圖中，推理正確。

（1）由分子可得C物質(zhì)是氧氣，其化學式為：O2；E物質(zhì)為一氧化碳；故填：O2；一氧化碳

（2）A→B是由過氧化氫反應生成水的反應，其化學方程式為：2H2O22H2O+O2↑；該反應符合一變多的特征，故為分解反應；故填：2H2O22H2O+O2↑；分解反應

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】A~G是初中常見的7種物質(zhì)，它們有如圖所示的轉化關系，已知A、C是無色液體，B、F、G是無色氣體，其中大量排放F會引起溫室效應，D是黑色固體，E在純凈的B中燃燒發(fā)出明亮的藍紫色火焰。

（1）請寫出下列物質(zhì)的化學式：A_____；E_____；H_____；

（2）請寫出下列變化的化學方程式：B→F_______；

（3）請寫出F日常生活中的兩點主要用途________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】2019 年 3 月 22 日是第二十七屆“世界水日”。

（1）根據(jù)圖 1 回答下列問題。

①A 圖所示的是電解水實驗，寫出該反應的化學方程式______；

②B 圖所示的是活性炭凈水器的示意圖，其中活性炭的作用是______。

③C、D 圖所示的是探究鐵生銹條件的實驗，一段時間后發(fā)現(xiàn) C 中鐵片變紅，D 中鐵片依 然光亮，對比 C、D 中的現(xiàn)象，說明影響鐵生銹快慢的一個重要因素是______。

（2）若用質(zhì)量分數(shù)為 10%的氫氧化鈉溶液（密度為 1.1g/cm3）配制 220g 質(zhì)量分數(shù)為 5%的 氫氧化鈉溶液。

①需要 10%的氫氧化鈉溶液體積為______mL。

②實驗室配制該溶液的主要步驟有：計算、量取、______、裝瓶并貼上標簽。

③若量取氫氧化鈉溶液讀數(shù)時仰視，而其余操作均正確，這樣配得的溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù) 會______（填“偏高”、“偏低”或“無影響”）。

（3）根據(jù)上圖 2 實驗裝置測定水的組成。 反應前后測得的 E、F 裝置質(zhì)量數(shù)據(jù)見表。

裝置 E

裝置 F

反應前的質(zhì)量/g

38.2

212.4

反應后的質(zhì)量/g

a

214.2

①若測定水中氫、氧元素的質(zhì)量比符合理論值，則表中 a 的數(shù)值是______。

②下列因素中，對測定結果有影響的是______（填字母）。

ACuO 粉末不干燥 BCuO 沒有完全轉化為 Cu C沒有 G 裝置

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列實驗指定容器中的水，其解釋沒有體現(xiàn)水的主要作用的是（　　）

選項

A

B

C

D

實

驗

裝

置

硫在氧氣中燃燒

測定空氣中氧氣含量

鐵絲在氧氣中燃燒

排水法收集氫氣

解釋

集氣瓶中的水：吸收放出的熱量

量筒中的水：通過水體積的變化得出O2體積

集氣瓶中的水：冷卻濺落融熔物，防止集氣瓶炸裂

集氣瓶中的水：用水將集氣瓶內(nèi)的空氣排凈后，便于觀察O2何時收集滿

A.AB.BC.CD.D

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】已知FeCl3也可以做H2O2分解的催化劑，現(xiàn)向裝有一定量的H2O2溶液的試管中滴入適量的FeCl3溶液，充分反應（忽略水的揮發(fā)）。下列圖像正確的是

A.B.C.D.

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】用化學用語回答

（1）氮氣：_____；

（2）2個亞鐵離子：_____；

（3）標出氯酸鉀中氯元素的化合價：_____；

（4）3個一氧化碳分子：_____；

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】利用下列儀器進行實驗（所有裝置的氣密性都已檢查完畢）

小明同學想探究“紅磚粉末是否也可以作過氧化氫分解反應的催化劑？”實驗步驟和現(xiàn)象如下:

①他分別向兩支試管中加入5m15%的過氧化氫溶液，再向其中一支試管中加入一藥匙紅磚粉末，然后將兩支試管中的氣體導出通入水中比較產(chǎn)生氣泡的快慢，發(fā)現(xiàn)加入紅磚粉末的試管中反應較快。

②將反應較快的試管內(nèi)固體過濾出來，洗滌、烘千、稱量。

③用稱量后的固體重復步驟①的實驗，現(xiàn)象與步驟①完全相同。

試回答：步驟①中他除了選用試管外還用到上面列出的儀器有_____（填字母）。步驟③的實驗目的是_____。該學生認為通過上述實驗已證明紅磚粉末可以作過氧化氫分解反應的催化劑，但老師認為該同學的實驗還缺少一個關鍵步驟，請指出來_____。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】分類是化學學習和研究的重要方法。下列說法正確的是（ ）

A.人體必需的微量元素：鈣、硒元素

B.：正常雨水、人體胃液

C.能導電的溶液；食鹽水、蔗糖水

D.合金：鐵礦石、不銹鋼

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】用下圖所示實驗裝置測定空氣中氧氣的含量。結合圖示回答下列問題：

實驗Ⅰ：圖1是課本上的實驗裝置,利用紅磷燃燒法測定空氣中氧氣的含量。

（1）寫出該反應符號表達式：______。

（2）紅磷熄滅,待______后打開彈簧夾,否則會使測定結果______（選填“偏大”“偏小”或不受影響）。

（3）實驗前廣口瓶內(nèi)的空氣體積為V,燒杯中水的體積為V1；實驗后燒杯中剩余水的體積為V2計算空氣中氧氣體積分數(shù)的表達式為______（用V、V1、V2表示）。

實驗Ⅱ：圖2是改進后的實驗裝置,利用足量的銅粉加熱測定空氣中氧氣的含量。

（4）與圖1實驗相比,圖2實驗的優(yōu)點：______（答一點）。

（5）圖2實驗中,為了使氧氣反應更充分,實驗中采取的措施合理的是______（填序號）

A銅粉平鋪在玻璃管中

B反復推拉注射器的活塞

C增加銅粉的質(zhì)量

實驗Ⅲ：為了幫助同學們理解圖1實驗原理,圖3利用傳感器技術實時測定了圖1實驗過程中壓強變化情況,如圖3所示：

（6）解釋圖3中CD段壓強變化的原因是______。

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