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【題目】根據下列裝置圖回答問題(裝置圖用序號填空)。

（1）寫出編號①和②儀器的名稱：① ②

（2）實驗室加熱KMnO4制O2時，應選用 做氣體發(fā)生裝置。

反應的化學方程式為； ，可用裝置E收集氧氣的原因是 。實驗室制取H2時，應選用 做氣體發(fā)生裝置。已知MnO2固體和濃鹽酸混合共熱可制得氯氣(Cl2)，則應選用 做氣體發(fā)生裝置。

（3）有一名同學欲用F裝置收集H2，則H2應從導管口 通入。另一同學欲用G裝置收集氧氣，則O2應從導管口 通入。

（4）實驗室若用B裝置來制取二氧化碳時，往長頸漏斗中應加入 ，反應的化學方程式為 ，若用F來收集二氧化碳，二氧化碳應從 進入（選“a”或“b”） 。檢驗二氧化碳的方法是 ，其反應的化學方程式 。

【答案】（1）①長頸漏斗 ②集氣瓶

（2）D 2KMnO4 △K2MnO4 + MnO2 + O2↑ 氧氣不易溶于水 B或C A

（3）b c （4）稀鹽酸 CaCO3+2HCl==CaCl2+H2O+CO2↑

a 注入澄清石灰水 石灰水變渾濁，是二氧化碳 CO2 +Ca(OH)2 ==CaCO3↓+ H20

【解析】

試題分析：（1）常見儀器的識記

（2）氣體發(fā)生裝置的選擇依據：反應物的狀態(tài)和反應條件，加熱KMnO4制O2，屬于固體與固體反應且需加熱，故應選用發(fā)生裝置D，反應的化學方程式為：2KMnO4 △K2MnO4 + MnO2 + O2↑，可用裝置E（即排水法）收集氧氣的原因是：氧氣不易溶于水，實驗室制取H2，是利用固體鋅和液體稀硫酸反應，故氣體發(fā)生裝置選擇B或C, 而MnO2固體和濃鹽酸混合共熱可制得氯氣(Cl2)，則應選用氣體發(fā)生裝置A

（3）用F裝置收集H2，因為氫氣的密度比空氣小，故H2應從短管進，即導管口b通入，而用G裝置（里面充滿了水，即排水法）收集氧氣，氣體固定從短管進氣，故O2應從導管口c通入

（4）用B裝置來制取二氧化碳時，往長頸漏斗中應加入稀鹽酸，反應的化學方程式為：CaCO3+2HCl==CaCl2+H2O+CO2↑，用F來收集二氧化碳，因為二氧化碳的密度比空氣大，故二氧化碳應從短管，即a端進入，檢驗二氧化碳的方法是：注入澄清石灰水 石灰水變渾濁，是二氧化碳，反應的化學方程式：CO2 +Ca(OH)2 ==CaCO3↓+ H20

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】請根據下圖所示的實驗裝置圖填空。

（1）指出圖中標有數字的儀器的名稱：① ，② ，③ ，④ 。

（2）在實驗室用高錳酸鉀制氧氣時應該選擇的發(fā)生裝置是 ，裝置中還缺少一種實驗用品_________,其作用是______________________________。寫出反應的文字（或符號）表達式： 。

（3）當用C裝置制取氧氣時，儀器③內盛放的液體是 ，反應文字表達式為_____________。

（4）在實驗室制取并收集二氧化碳可選用 裝置(填字母編號)，寫出實驗室制取二氧化碳反應的文字表達式： 。驗證二氧化碳收集滿的方法是______________________________。

（5）氫氣是一種密度比空氣小的氣體，難溶于水。實驗室常用金屬鋅粒和稀硫酸在常溫下反應來制取氫氣。實驗室制取氫氣的發(fā)生裝置可以選擇上圖中的_____裝置，收集氫氣可以選擇上圖中的___________裝置。

（6）實驗室用加熱二氧化錳和濃鹽酸混合物的方法制取氯氣，應該選擇的發(fā)生裝置是______。

（7）下圖所示裝置也可以用來收集氣體。如果用該裝置收集二氧化碳，氣體應該從___導管通入。如果用排水法收集氧氣，應該先在該裝置中__________,然后將氧氣從___導管通入。

（8） 小宋同學對氣體發(fā)生裝置作了改進，設計了如下裝置，如圖(Ⅱ)所示。使用圖(Ⅱ)裝置制取CO2，反應進行過程中，關閉該裝置中的止水夾a后，可以觀察到的現象__________________________________。

(9) 小亮同學也改進了氣體發(fā)生裝置，改進的裝置如圖(Ⅲ)所示，與C裝置相比較，橡皮管的作用是_______________________________________________________。

(10)小明同學探究了影響雙氧水分解速度的某種因素。實驗數據記錄如下：

實驗結論：在相同條件下， ，雙氧水分解得越快。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】氣體分子之間的間距比較大，所以容易被壓縮。某同學想：當氣體的質量一定時，氣體壓縮，體積減小的時候，氣體壓強將會怎樣變化呢？

（1）他提出了兩個猜想：

猜想A：一定質量的氣體，壓縮體積，壓強減小；

猜想B：一定質量的氣體，壓縮體積，壓強增大。

但經仔細一想，該同學馬上否定了自己的猜想A。

你認為該同學否定猜想A的理由是： 。

（2）進一步思考：壓強和體積的變化滿足什么樣的關系呢？

他找來一個注射器和一個氣壓計，在注射器里邊封了30ml空氣（不計注射器活塞重力和摩擦，注射器完全密封，大氣壓強P0＝1.0×105Pa）。

查閱資料得知：氣體被壓縮的時候，內能增加，溫度上升也引起壓強的變化。所以在下面的實驗過程中要注意控制 相同。

以下是該同學實驗時記錄的數據：

實驗次數

1

2

3

4

5

體積（ml）

30

25

20

15

10

壓強（×105pa）

1

1.2

1.5

V

3

（3）表格中V＝ ；

（4）分析以上數據，寫出一定質量氣體的體積和壓強定量關系 。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】A—E是初中化學常見的五種物質，有下圖所示關系（“→”表示一種物質能轉化成另一種物質）：

其中A是空氣中的一種成分，也是最主要的溫室氣體，B、C是由相同元素組成的不同物質， D中含有地殼中含量第二多的金屬元素，E是一種常見的氣體。試推斷：

（1）A是 （填化學式）。

（2）B反應生成E（B→E）的文字表達式：______________________________________________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】 （6分）是三個實驗的示意圖，根據圖中所發(fā)生的化學反應現象及化學反應原理，進行總結歸納并完成下列問題：

（1）所發(fā)生的三個反應有多個共同的特點，分別是①_________；②_________；③_________；④_________(只答四點即可)。

（2）甲實驗進行時，燃燒匙中硫的狀態(tài)是_________。

（3）任選上述三個實驗中的一個，寫出反應的文字表達式_______________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】（6分）物質發(fā)生化學變化的前后，總質量是否發(fā)生改變?是增加、減小還是不變?

小劉、小李按下面的步驟進行探究：

（1）提出假設：物質發(fā)生化學變化前后總質量不變。

（2）設計并進行實驗：小劉設計實驗裝置和選用藥品如A所示，小李設計實驗裝置和選用藥品如B所示，他們在反應前后都進行了規(guī)范操作、準確的稱量和細致的觀察。

①這兩個實驗所發(fā)生的化學反應方程式為：

小劉的實驗：BaCl2+Na2S04=BaS04↓+2NaCl

小李的實驗：

②實驗結論：

小劉認為：在化學反應中，生成物的總質量與反應物的總質量相等；

小李認為：在化學反應中，生成物總質量與反應物總質量不相等。

③你認為 的結論正確，導致另一個實驗結論錯誤的原因是：

④請從原子的角度分析你認為正確的結論的原因：

⑤使用上述實驗裝置，請你選擇另外兩種藥品進行實驗達到實驗目的，這兩種藥品可以是 (填化學式)[注：以上四種藥品均不能再用]

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】 實驗室中，利用下列裝置可以制取某些氣體，請回答下列問題。

（1）寫出帶標號的儀器的名稱：① ；② 。

（2）向氣體發(fā)生裝置內加入藥品前，應該進行的操作是 。

（3）實驗室若用高錳酸鉀制取氧氣，選擇的發(fā)生裝置是 ；收集裝置是 ；高錳酸鉀制取氧氣的文字表達式為 ；用過氧化氫分解制氧氣的文字表達式為

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】（6分）下圖為哈藥集團制藥六廠生產的“新蓋中蓋牌”高鈣片標簽上的部分文字，請仔細閱讀后回答下列問題。

（1）維生索D種類較多，其中維生素D2的化學式為C28H44O，試計算維生素D2的相對分子質量為 ；維生素D2中碳、氫、氧三種元素的質量比為 。

（2）計算高鈣片中碳酸鈣的質量分數 。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】化學是一門實驗科學。我們可以通過觀察肉眼可見的實驗現象，再加上分析推理，來認識分子的性質和確認分子的真實存在。

【實驗理解】（1）用如圖所示的裝置進行實驗：

在大燒杯罩住的兩個小燒杯中，分別盛有

A．濃氨水和酚酞溶液

B．酚酞溶液和酚酞溶液

C．濃氨水和濃氨水

（2）本實驗用到對照的方法，起對照作用的是 不變色和 變色。

（3）實驗中可以直接觀察到的項目是

A．氨分子的質量和體積都很小

B．氨分子在不斷運動

C．氨分子之間有間隔

D．A燒杯和B燒杯內的溶液都變紅

E．A燒杯內的溶液變紅

【實驗延伸】某同學對濃氨水使酚酞溶液變紅的速度發(fā)生了濃厚的興趣，并設計了以下探究實驗：

①制備“標準色”溶液：取濃度為20％的5mL濃氨水、20mL酚酞溶液注入小燒杯，并給小燒杯蒙上塑料薄膜。

②另取適量藥品用一只大燒杯和兩只小燒杯仿照上圖進行實驗，觀察并測定酚酞溶液變成“標準色”所需的時間。

【問題探究】

（4）給“標準色”溶液的小燒杯蒙上薄膜的作用是 。

（5）想盡快使酚酞溶液變成“標準色”的方法有多種，一種方法是 ，還有一種方法是 。

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