14.化學(xué)有自己的語言,可以用國際通用的符號來表示物質(zhì)的組成與變化.
(1)元素符號是基本的化學(xué)語言.硅的元素符號是Si.
(2)化學(xué)式是用元素符號表示物質(zhì)組成的式子.氯化鈉、金剛石、干冰三種物質(zhì)中,由離子構(gòu)成的物質(zhì)的化學(xué)式是NaCl.
(3)化學(xué)方程式用于表示化學(xué)反應(yīng).實驗室用高錳酸鉀制取氧氣的化學(xué)方程式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑.

分析 題考查化學(xué)用語的意義及書寫,解題關(guān)鍵是分清化學(xué)用語所表達(dá)的對象是分子、原子、離子還是化合價,才能在化學(xué)符號前或其它位置加上適當(dāng)?shù)挠嬃繑?shù)來完整地表達(dá)其意義,并能根據(jù)物質(zhì)化學(xué)式的書寫規(guī)則正確書寫物質(zhì)的化學(xué)式.

解答 解:(1)硅的元素符號是:Si;
(2)金剛石屬于非金屬單質(zhì),是由原子直接構(gòu)成的;干冰是固態(tài)二氧化碳,由二氧化碳分子構(gòu)成;氯化鈉晶體是由鈉離子和氯離子構(gòu)成的,其化學(xué)式為:NaCl;
(3)用高錳酸鉀制氧氣配平方法是用觀察法配平,高錳酸鉀加熱生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣,方程式是2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑;
故答案為:(1)Si (2)NaCl (3)2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2

點評 本題主要考查學(xué)生對化學(xué)用語的書寫和理解能力,題目設(shè)計既包含對化學(xué)符號意義的了解,又考查了學(xué)生對化學(xué)符號的書寫.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

4.2012年3月20日成都市空氣質(zhì)量報告:金牛區(qū)空氣污染指數(shù)為102,空氣質(zhì)量級別為Ⅲ(1)級,空氣質(zhì)量狀況為輕微污染,空氣首要污染物為可吸入顆粒物,下列有關(guān)空氣各成分的說法正確的是( 。
A.氧氣的化學(xué)性質(zhì)比較活潑,氧氣屬于可燃物
B.氮氣的化學(xué)性質(zhì)不活潑,可用于充入燈泡中以延長使用壽命
C.空氣質(zhì)量報告中所列的空氣質(zhì)量級別越高,污染指數(shù)越大,表明空氣質(zhì)量越好
D.二氧化碳在空氣屬于污染物,它在空氣中含量增多會引起溫室效應(yīng)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

5.下列做法不會使人中毒的是(  )
A.用工業(yè)酒精配制白酒飲用B.將燃?xì)鉄崴靼惭b在浴室內(nèi)
C.向蔬菜大棚內(nèi)通入適量的CO2D.用膽礬對飲用水進(jìn)行消毒

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

2.根據(jù)圖1回答問題:

實驗室用高錳酸鉀制取氧氣所選的發(fā)生裝置是A(填字母);某同學(xué)用F裝置收集氧氣時發(fā)現(xiàn)F裝置中的水變紅了,這是因為發(fā)生裝置導(dǎo)管口處沒有放棉花;如用C裝置收集氧氣時,驗滿的方法是把帶火星的木條放在集氣瓶口,觀察木條是否復(fù)燃,若復(fù)燃,則氧氣已滿,用E裝置作為制取氫氣的發(fā)生裝置,可以隨開隨關(guān),原理是多孔板只允許小塊鋅粒通過,起到固體與液體分離的作用.圖2是某微型實驗的裝置圖.試管中反應(yīng)發(fā)生后,a處現(xiàn)象是紫色石蕊試液變紅;b處現(xiàn)象是澄清石灰水變渾濁,b處反應(yīng)的化學(xué)方程式為:CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O;燒杯中的現(xiàn)象為短蠟燭先熄滅.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

9.小敏同學(xué)的化學(xué)復(fù)習(xí)筆記本上有如下記錄,你認(rèn)為不正確的是( 。
A.可燃性氣體使用前要檢驗純度
B.從元素周期表中可以查出元素的相對原子質(zhì)量
C.配平化學(xué)方程式的依據(jù)是質(zhì)量守恒定律
D.化學(xué)反應(yīng)發(fā)生時一定能觀察到明顯的現(xiàn)象

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

19.如圖所示,某興趣小組的同學(xué)做了甲、乙兩個實驗.
(1)請寫出相關(guān)的化學(xué)方程式.
(2)這兩個實驗有共同點,集氣瓶底部預(yù)先均裝有少量水,它們的作用分別是什么?小明同學(xué)認(rèn)為可將甲中的水換成細(xì)沙,你認(rèn)為是否可行,并解釋原因.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

6.科學(xué)研究發(fā)現(xiàn):金星大氣層的成分之一是三氧化二碳(C2O3),實驗證明C2O3的化學(xué)性質(zhì)與CO相似.下列關(guān)于C2O3的說法不正確的是(  )
A.C2O3在O2中充分燃燒的產(chǎn)物為CO2B.C2O3能使澄清石灰水變渾濁
C.C2O3在一定條件下能還原氧化鐵D.C2O3中碳的化合價為+3價

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

3.某興趣小組對月餅包裝盒中的“脫氧劑”很好奇,他們觀察“脫氧劑”外包裝標(biāo)注的成分為鐵粉、活性炭和氯化鈉,打開發(fā)現(xiàn)灰黑色的固體中還夾雜著少量紅棕色粉末.
查閱資料:①鐵系“脫氧劑”的作用原理是利用鐵能被氧氣氧化,從而達(dá)到除氧保鮮的目的.鐵被氧氣氧化最終產(chǎn)物為紅棕色的Fe2O3(其他產(chǎn)物忽略不計).
②Fe2O3+3H2SO4═Fe2 (SO43+3H2O;Fe+Fe2(SO43═3FeSO4.探究目的:小組同學(xué)欲探究該“脫氧劑”是否已經(jīng)失效,并測定10g樣品各成分的質(zhì)量.
實驗探究:(假設(shè)所有操作過程中物質(zhì)的質(zhì)量沒有損失)
步驟1:小科用磁鐵接近樣品,發(fā)現(xiàn)磁鐵吸引了部分黑色固體.
步驟2:稱取10g樣品與一燒杯中加足量水充分?jǐn)嚢枞芙夂,過濾,將濾渣洗滌、干燥、稱得其質(zhì)量為7.28g.
步驟3:在如圖裝置的a導(dǎo)管處再連接一個盛有堿石灰的干燥管,將得到的7.32g固體與足量稀硫酸反應(yīng),用電子秤稱得反應(yīng)前后總質(zhì)量差為0.1g.
步驟4:將錐形瓶中反應(yīng)后的液體過濾,分析測算得知濾液中溶質(zhì)是硫酸和硫酸亞鐵,將濾渣洗滌、干燥后,稱得其質(zhì)量為1.82g.
交流討論:
(1)步驟2目的是溶解樣品中氯化鈉,并間接得到氯化鈉的質(zhì)量.
(2)小敏還認(rèn)真分析題中所給資料,認(rèn)為用產(chǎn)生H2的質(zhì)量計算樣品中鐵的質(zhì)量不合理,其理由是樣品中的鐵,除了與稀硫酸反應(yīng)生成H2外,還有一部分鐵與硫酸鐵溶液反應(yīng).
得出結(jié)論:
(1)小科由步驟1得出的結(jié)論是:脫氧劑還沒有失效.
(2)請根據(jù)以上數(shù)據(jù),計算10g該樣品中鐵粉的質(zhì)量3.5g.(只寫出結(jié)果)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

4.綠色能源不會產(chǎn)生或殘留對環(huán)境造成污染的物質(zhì),下列能源中不能稱為綠色能源的是( 。
A.熱電能B.氫能C.風(fēng)能D.太陽能

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