下列關(guān)于核能的說法中,不正確的是( �。�
分析:核能分為裂變和聚變兩種,裂變分為兩種:可控鏈?zhǔn)椒磻?yīng)和不可控鏈?zhǔn)椒磻?yīng),前者主要應(yīng)用在核反應(yīng)堆中,后者應(yīng)用在原子彈中;聚變主要應(yīng)用在氫彈上.
解答:解:A、核電站是利用原子核裂變的鏈?zhǔn)椒磻?yīng)釋放出大量的核能,是可控鏈?zhǔn)椒磻?yīng),故A正確;
B、如果對裂變的鏈?zhǔn)椒磻?yīng)不加控制,在極短的時間內(nèi)就會釋放出巨大的能量,發(fā)生猛烈爆炸.原子彈爆炸時發(fā)生的鏈?zhǔn)椒磻?yīng)就是不可控鏈?zhǔn)椒磻?yīng),故B正確;
C、氫彈是利用輕核聚變制成的武器,故C正確;
D、原子彈是利用重核裂變(鏈?zhǔn)椒磻?yīng))而制成的核武器,故D錯誤.
故選D.
點評:核能是人們在近幾十年里發(fā)現(xiàn)和利用的新能源,雖然各種物質(zhì)的原子里都有原子核,但在通常情況下并不能釋放能量,只有當(dāng)原子核發(fā)生改變--裂變和聚變時才伴隨巨大的能量變化.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

2011年3月11日,日本發(fā)生9.0級大地震,導(dǎo)致日本福島第一核電站發(fā)生核輻射泄漏.
(1)福島核電站機(jī)組反應(yīng)堆芯發(fā)生核反應(yīng)放出的氫氣,接觸外界的氧氣發(fā)生劇烈反應(yīng),導(dǎo)致連續(xù)爆炸.請寫出氫氣爆炸時的化學(xué)方程式為
 

(2)我國政府向日本提供了人道主義援助,援助的物質(zhì)包括:一次性防護(hù)服,活性炭防護(hù)口罩,骨科內(nèi)外固定材料,飲用水等等.其中防護(hù)口罩主要利用了活性炭的
 
性.
(3)由于堆芯熔毀,造成用來冷卻反應(yīng)堆的海水遭到反應(yīng)堆內(nèi)發(fā)生核裂變產(chǎn)生的放射性碘-131和銫-137的污染.由于運輸困難和水資源遭到污染造成數(shù)百萬人飲水困難.
①生活中既能降低水的硬度,又能殺菌消毒的方法是
 
;
②“水是生命之源”.下列關(guān)于水的說法正確的是
 

A.水是單質(zhì),能賦予生命
B.水是一種很好的溶劑,能維持人體的體液平衡
C.水資源緊缺既有缺水又有水受到污染的原因,所以既要節(jié)約用水又要防止水污染
D.水中氧元素含量很高,能提供人體所需的氧氣
(4)這次因冷卻故障導(dǎo)致核反應(yīng)堆發(fā)生爆炸,為中國核電站的快速擴(kuò)張和核安全敲響了警鐘,應(yīng)該思考如何和平、安全利用原子能.下列說法中正確的是
 

A.核能的利用證實原子的可分性
B.核能的危害性太大,不應(yīng)再推廣使用
C.開發(fā)核能可節(jié)約化石能源.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

(8分)2011年3月11日,日本發(fā)生9.0級大地震,導(dǎo)致日本福島第一核電站發(fā)生核輻射泄漏。

(1)福島核電站機(jī)組反應(yīng)堆芯發(fā)生核反應(yīng)放出的氫氣,接觸外界的氧氣發(fā)生劇烈反應(yīng),導(dǎo)致連續(xù)爆炸。請寫出氫氣爆炸時的化學(xué)方程式為                              。

(2)我國政府向日本提供了人道主義援助,援助的物質(zhì)包括:一次性防護(hù)服,活性炭防護(hù)口罩,骨科內(nèi)外固定材料,飲用水等等。其中防護(hù)口罩主要利用了活性炭的       性。(3)由于堆芯熔毀,造成用來冷卻反應(yīng)堆的海水遭到反應(yīng)堆內(nèi)發(fā)生核裂變產(chǎn)生的放射性碘-131和銫-137的污染。由于運輸困難和水資源遭到污染造成數(shù)百萬人飲水困難。

① 生活中既能降低水的硬度,又能殺菌消毒的方法是 _______________;

②“水是生命之源”。下列關(guān)于水的說法正確的是_______。

A.水是單質(zhì),能賦予生命   

B.水是一種很好的溶劑,能維持人體的體液平衡

C.水資源緊缺既有缺水又有水受到污染的原因,所以既要節(jié)約用水又要防止水污染  

D.水中氧元素含量很高,能提供人體所需的氧氣

(4)這次因冷卻故障導(dǎo)致核反應(yīng)堆發(fā)生爆炸,為中國核電站的快速擴(kuò)張和核安全敲響了警鐘,應(yīng)該思考如何和平、安全利用原子能。下列說法中正確的是         。

A.核能的利用證實原子的可分性     

B.核能的危害性太大,不應(yīng)再推廣使用

C.開發(fā)核能可節(jié)約化石能源

 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

2011年3月11日,日本發(fā)生9.0級大地震,導(dǎo)致日本福島第一核電站發(fā)生核輻射泄漏。

(1)福島核電站機(jī)組反應(yīng)堆芯發(fā)生核反應(yīng)放出的氫氣,接觸外界的氧氣發(fā)生劇烈反應(yīng),導(dǎo)致連續(xù)爆炸。請寫出氫氣爆炸時的化學(xué)方程式為                               。

(2)我國政府向日本提供了人道主義援助,援助的物質(zhì)包括:一次性防護(hù)服,活性炭防護(hù)口罩,骨科內(nèi)外固定材料,飲用水等等。其中防護(hù)口罩主要利用了活性炭的       性。(3)由于堆芯熔毀,造成用來冷卻反應(yīng)堆的海水遭到反應(yīng)堆內(nèi)發(fā)生核裂變產(chǎn)生的放射性碘-131和銫-137的污染。由于運輸困難和水資源遭到污染造成數(shù)百萬人飲水困難。

① 生活中既能降低水的硬度,又能殺菌消毒的方法是 _______________;

②“水是生命之源”。下列關(guān)于水的說法正確的是_______。

A.水是單質(zhì),能賦予生命   

B.水是一種很好的溶劑,能維持人體的體液平衡

C.水資源緊缺既有缺水又有水受到污染的原因,所以既要節(jié)約用水又要防止水污染  

D.水中氧元素含量很高,能提供人體所需的氧氣

(4)這次因冷卻故障導(dǎo)致核反應(yīng)堆發(fā)生爆炸,為中國核電站的快速擴(kuò)張和核安全敲響了警鐘,應(yīng)該思考如何和平、安全利用原子能。下列說法中正確的是         

A.核能的利用證實原子的可分性     

B.核能的危害性太大,不應(yīng)再推廣使用
     C.開發(fā)核能可節(jié)約化石能源

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科目:初中化學(xué) 來源:2012-2013學(xué)年福建省龍巖市永定縣坎市中學(xué)九年級(上)第二次月考化學(xué)試卷(解析版) 題型:填空題

2011年3月11日,日本發(fā)生9.0級大地震,導(dǎo)致日本福島第一核電站發(fā)生核輻射泄漏.
(1)福島核電站機(jī)組反應(yīng)堆芯發(fā)生核反應(yīng)放出的氫氣,接觸外界的氧氣發(fā)生劇烈反應(yīng),導(dǎo)致連續(xù)爆炸.請寫出氫氣爆炸時的化學(xué)方程式為   
(2)我國政府向日本提供了人道主義援助,援助的物質(zhì)包括:一次性防護(hù)服,活性炭防護(hù)口罩,骨科內(nèi)外固定材料,飲用水等等.其中防護(hù)口罩主要利用了活性炭的    性.
(3)由于堆芯熔毀,造成用來冷卻反應(yīng)堆的海水遭到反應(yīng)堆內(nèi)發(fā)生核裂變產(chǎn)生的放射性碘-131和銫-137的污染.由于運輸困難和水資源遭到污染造成數(shù)百萬人飲水困難.
①生活中既能降低水的硬度,又能殺菌消毒的方法是    ;
②“水是生命之源”.下列關(guān)于水的說法正確的是   
A.水是單質(zhì),能賦予生命
B.水是一種很好的溶劑,能維持人體的體液平衡
C.水資源緊缺既有缺水又有水受到污染的原因,所以既要節(jié)約用水又要防止水污染
D.水中氧元素含量很高,能提供人體所需的氧氣
(4)這次因冷卻故障導(dǎo)致核反應(yīng)堆發(fā)生爆炸,為中國核電站的快速擴(kuò)張和核安全敲響了警鐘,應(yīng)該思考如何和平、安全利用原子能.下列說法中正確的是   
A.核能的利用證實原子的可分性
B.核能的危害性太大,不應(yīng)再推廣使用
C.開發(fā)核能可節(jié)約化石能源.

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