生活中常接觸到“加碘食鹽”、“高鈣牛奶”，其中的“碘”和“鈣”應(yīng)理解為

   A．單質(zhì)             B．分子              C．原子              D．元素

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


下列關(guān)于H2 、H2O、H2O2等三種物質(zhì)說法正確的是

   A．都含有氫元素   B．都含有氫原子    C．都含有氫分子D．都含有氫氣

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


化學(xué)上常用元素符號左下角的數(shù)字表示原子的質(zhì)子數(shù)，左上角表示原子的中子數(shù)和質(zhì)子數(shù)之和，如用     表示核內(nèi)有6個質(zhì)子和7個中子。則     和      （       ）

A、屬于同種元素                        B、原子中含有相同數(shù)目的中子

C、原子中核外電子數(shù)不同                D、原子核內(nèi)質(zhì)子數(shù)目不同

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


 碘被公認(rèn)為人類的“智慧元素”，下圖是元素周期表中提供的碘元素的部分信息及碘原子的結(jié)構(gòu)示意圖。下列說法錯誤的是

A．碘原子核外有5個電子層，最外層有7個電子

B．碘的相對原子質(zhì)量為126.9，原子核內(nèi)質(zhì)子數(shù)為53

C．碘鹽中含碘酸鉀（KIO3），KIO3中碘元素的化合價為-1價

D．碘元素屬于非金屬元素，碘原子在化學(xué)反應(yīng)中容易得到電子

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


寫出下列反應(yīng)的符號表達(dá)式，并在題后括號中注明基本反應(yīng)類型：

（1）電解水                     ▲                    ，（    ▲   ）反應(yīng)；

（2）紅磷在空氣中燃燒             ▲                  ，（    ▲   ）反應(yīng)；
（3）過氧化氫溶液和二氧化錳混合制氧氣              ▲                   。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


下列物質(zhì)在空氣或氧氣中燃燒時，現(xiàn)象描述正確的是

   A. 紅磷在空氣中燃燒，產(chǎn)生大量白霧

   B. 鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，生成四氧化三鐵

   C. 木炭在氧氣中燃燒，發(fā)出白光

   D. 硫在氧氣中燃燒，發(fā)出微弱的淡藍(lán)色火焰

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


下列化學(xué)用語既能表示一種元素，又能表示一個原子，還能表示一種物質(zhì)的是

   A．H                 B．CO2                C．O2                 D．Fe

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


某興趣小組同學(xué)對實驗室制備氧氣的條件進行如下探究。

【提出問題】①氧化銅是否也能做氯酸鉀分解的催化劑？它是否比二氧化錳催化效果好？

【查閱資料】研究表明，許多金屬氧化物對氯酸鉀的分解有催化作用。分別用下列金屬氧化物作催化劑，氯酸鉀開始發(fā)生分解反應(yīng)和反應(yīng)劇烈時的溫度如下表所示：

實驗室用氯酸鉀制取氧氣，如果不用二氧化錳作催化劑，最好選用的金屬氧化物是     。

【設(shè)計并完成實驗】Ⅰ. 將3.0g氯酸鉀放在試管中加熱

Ⅱ. 將3.0g氯酸鉀與1.0g二氧化錳均勻混合加熱

Ⅲ. 將X g氯酸鉀與1.0g氧化銅均勻混合加熱

【實驗現(xiàn)象分析】Ⅲ中X的值應(yīng)為      ，實驗Ⅰ和Ⅲ比較可證明                    。將實驗Ⅲ反應(yīng)后的固體加水溶解、過濾、洗滌、干燥，若稱量得到1.0g黑色粉末，再將黑色粉末和Xg氯酸鉀混合加熱，現(xiàn)象與實驗Ⅲ相同，這些步驟是為了證明氧化銅在該化學(xué)反應(yīng)前后         和          都不變。

【結(jié)論】氧化銅也能作氯酸鉀分解的催化劑，實驗Ⅲ中的化學(xué)反應(yīng)的符號表達(dá)式為      。

【實驗反思】實驗Ⅱ和Ⅲ對比的目的是                                         。

【提出問題】②MnO2的用量對 H2O2分解反應(yīng)有何影響？

【設(shè)計并完成實驗】利用圖甲裝置探究“MnO2的用量對 H2O2分解反應(yīng)的影響”，實驗中為3%H2O2溶液，裝置中產(chǎn)生氧氣的量可以用壓強傳感器測出（在等溫條件下，產(chǎn)生氧氣體積與裝置內(nèi)壓強成正比，反應(yīng)放熱忽略不計。）

【討論交流】（1）圖乙是“0.1克MnO2與不同體積的3%H2O2溶液混合”的實驗結(jié)果，從圖中可以看出                             。

（2）當(dāng)用“3%H2O2溶液8毫升與不同質(zhì)量的MnO2混合”時，得到如圖丙所示的曲線。曲線的斜率顯示，當(dāng)MnO2的用量增加到0.08克時，分解速度達(dá)到實驗要求。在此實驗條件下，若MnO2的質(zhì)量有4克（一藥匙），就能使下圖          （填字母）燒杯中所裝的3%H2O2溶液，其分解速度最接近實驗要求。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


某化學(xué)興趣小組對教材中“測定空氣里氧氣含量”的實驗（如圖Ⅰ所示）進行了大膽改進，設(shè)計如圖Ⅱ所示實驗方案進行實驗（選用容積為45 mL的18×180 mm的試管作反應(yīng)容器），收到了良好的效果。請你對比分析圖I、圖Ⅱ所示實驗裝置，回答下列有關(guān)問題：

（1）指出實驗中A、B儀器的名稱：A             B            。

（2）實驗中發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的現(xiàn)象是                                       ，

文字表達(dá)式：                               ，屬于        反應(yīng)。（填基本反應(yīng)類型）

（3）圖Ⅱ?qū)嶒炛�，待冷卻至室溫后，打開彈簧夾，注射器活塞將從10 mL刻度處慢慢前移到約為          mL刻度處才停止。

（4）對照圖Ⅱ?qū)嶒�，你認(rèn)為圖I實驗有何不足之處？                （回答一點即可）。

 

 

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