12.某班級(jí)探究小組的同學(xué)在學(xué)習(xí)了催化劑的知識(shí)后,他們想探究“紅磚粉末”能否在過(guò)氧化氫分解的反應(yīng)中起催化作用,于是設(shè)計(jì)了如圖所示的對(duì)比實(shí)驗(yàn).

請(qǐng)仔細(xì)觀察圖示,并回答以下問(wèn)題:
(1)圖①中的木條不復(fù)燃,說(shuō)明過(guò)氧化氫溶液在常溫下分解緩慢.
(2)圖②中的木條復(fù)燃,說(shuō)明加熱可以加速過(guò)氧化氫分解.
(3)圖③中,在室溫下加入了少量的紅磷粉末后,木條復(fù)燃,說(shuō)明紅磷粉末加快了過(guò)氧化氫分解的速度.
(4)與圖③的反應(yīng)完成后,小心過(guò)濾,得濾出物,洗滌、干燥后稱量,發(fā)現(xiàn)它的質(zhì)量不變,仔細(xì)觀察它的顏色和狀態(tài)仍為紅色粉末.
(5)當(dāng)把濾出物再次加入到過(guò)氧化氫溶液中,仍可以加快過(guò)氧化氫分解的速度
(6)由此實(shí)驗(yàn),你得出的結(jié)論是紅磷粉末可以作為過(guò)氧化氫分解的催化劑.

分析 根據(jù)過(guò)氧化氫溶液中伸入帶火星的木條,沒(méi)有復(fù)燃,說(shuō)明產(chǎn)生氧氣速度慢,加入紅磚粉末后,帶火星木條復(fù)燃,說(shuō)明紅磚粉末加快了反應(yīng)速度;催化劑在反應(yīng)前后本身質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)都不變,所以不僅考慮反應(yīng)前后氧化鐵質(zhì)量不變,還需要考慮化學(xué)性質(zhì).

解答 解:
(1)取一定量的過(guò)氧化氫溶液于試管中,觀察到有極少量氣泡產(chǎn)生,伸入帶火星的木條,沒(méi)有復(fù)燃.說(shuō)明過(guò)氧化氫溶液在常溫下分解緩慢.
(2)加熱,圖②中的木條復(fù)燃,說(shuō)明加熱可以加速過(guò)氧化氫分解;
(3)圖③中,在室溫下加入了少量的紅磷粉末后,有大量氣泡產(chǎn)生,然后伸入帶火星的木條,木條復(fù)燃,說(shuō)明加入紅磷粉末后產(chǎn)生氧氣的速度加快了很多,說(shuō)明紅磷粉末加快了過(guò)氧化氫分解的速度;
(4)小心過(guò)濾,得濾出物,洗滌、干燥后稱量,發(fā)現(xiàn)它的質(zhì)量不變,仔細(xì)觀察它的顏色和狀態(tài)仍為紅色粉末;
(5)把濾出物再次加入到過(guò)氧化氫溶液中,仍可以加快過(guò)氧化氫分解的速度;
(6)由此實(shí)驗(yàn),得出的結(jié)論是紅磷粉末可以作為過(guò)氧化氫分解的催化劑.
答案:
(1)過(guò)氧化氫溶液在常溫下分解緩慢;
(2)加熱可以加速過(guò)氧化氫分解;
(3)紅磷粉末加快了過(guò)氧化氫分解的速度;
(4)紅色粉末;
(5)加快過(guò)氧化氫分解的速度;
(6)紅磷粉末可以作為過(guò)氧化氫分解的催化劑.

點(diǎn)評(píng) 解答本題關(guān)鍵是要知道催化劑在反應(yīng)前后本身質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)都不變,催化劑一定能加快反應(yīng)速度.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

13.玄武湖是南京著名的淡水湖.某同學(xué)對(duì)玄武湖的水樣進(jìn)行了相關(guān)的探究.
(1)澄清透明的玄武湖水屬于混合物(填“純凈物”或“混合物”).
(2)可以利用C(填字母)來(lái)測(cè)定湖水的酸堿度.
A.酚酞溶液             B.石蕊溶液           C.pH試紙
(3)檢驗(yàn)湖水是軟水還是硬水,可向水樣中加入肥皂水,攪拌,觀察現(xiàn)象.
(4)在日常生活中,常采用煮沸的方法降低水的硬度.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

14.下列四個(gè)圖象反映了對(duì)應(yīng)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中相關(guān)量的變化,其中錯(cuò)誤的是( 。
A.部分變質(zhì)的NaOH溶液中滴加稀鹽酸
B.HCl氣體的溶解度受溫度影響的變化曲線
C.等質(zhì)量的Mg粉和Fe粉與足量相同濃度的稀鹽酸反應(yīng)
D.硫酸溶液稀釋過(guò)程中pH的變化曲線

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

12.碳酸鉀和碳酸鈣的固體混合物75g與足量的稀鹽酸充分反應(yīng)后,如果將反應(yīng)后的溶液蒸干得到82.7g固體,則原混合物中金屬元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為(  )
A.40%B.44%C.48%D.52%

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

7.如圖A-I是初中化學(xué)九種常見物質(zhì),它們之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示,(部分反應(yīng)的生成物沒(méi)有列出),已知A、B、C、D四種物質(zhì)中都含有同一種金屬元素.A為紫紅色單質(zhì),B為黑色,D為硝酸鹽,I和G的稀溶液反應(yīng)能生成可燃性氣體E,且反應(yīng)中I和G的質(zhì)量比為4:7,請(qǐng)?zhí)顚懴铝锌崭瘢?br />(1)A是銅;
(2)C和H反應(yīng)的化學(xué)方程式是CuSO4+Ba(NO32=BaSO4↓+Cu(NO32;
(3)①-⑤5個(gè)反應(yīng)中屬于置換反應(yīng)的有②⑤;(填寫反應(yīng)的序號(hào))
(4)I在F中燃燒的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是劇烈燃燒,火星四射,放熱,生成黑色固體.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

17.鐵鍋、鋁鍋是生活中常用的炊具,如圖是鐵鍋的示意圖.
(1)鐵鍋含有的金屬單質(zhì)是Fe(寫化學(xué)式)
(2)鐵鍋是有益于人類健康的理想炊具,但它很容易跟水和氧氣 等發(fā)生反應(yīng)而生銹.寫出一種預(yù)防你家鐵鍋生銹的具體做法洗凈、擦干.
(3)炒菜時(shí)鐵鍋中的油著火可用鍋蓋蓋滅,其原理是使油與氧氣隔絕.
(4)鋁比鐵活潑,但鋁鍋比鐵鍋更耐腐蝕,其原因是4Al+3O2=2Al2O3
(5)廢舊鐵鍋、鋁鍋不要隨意丟棄應(yīng)回收利用,這樣做的意義是節(jié)約金屬資源,防止污染環(huán)境.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

4.燃燒在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和日常生活中有著廣泛的作用.
(1)如圖甲為打火機(jī)的示意圖,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
①打火機(jī)偶然未打著火時(shí),會(huì)聞到一股異味,說(shuō)明分子具有的性質(zhì)是不斷運(yùn)動(dòng);
②打火機(jī)擋風(fēng)罩上通風(fēng)孔的作用是使空氣流通,說(shuō)明燃燒需要具有的條件之一是可燃物與氧氣接觸.
(2)酒精也是常用的燃料之一,圖乙是酒精完全燃燒的微觀模擬圖,試回答有關(guān)問(wèn)題:
①?gòu)奈⒂^角度分析,乙和丁物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)不同的根本原因是分子不同;
②根據(jù)圖示寫出酒精燃燒的化學(xué)方程式C2H5OH+3O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2CO2+3H2O.;
③當(dāng)氧氣不充足時(shí),酒精不完全燃燒就會(huì)產(chǎn)生一氧化碳等物質(zhì)(填物質(zhì)名稱)
(3)今年來(lái)頻繁發(fā)生的有關(guān)化學(xué)品泄漏或爆炸事件一次次給我們敲響警鐘.因此,在生產(chǎn)、運(yùn)輸、使用和貯存易燃易爆物時(shí)絕不允許違章操作.如圖丙,圖標(biāo)與燃燒和爆炸有關(guān)的是ABD(填序號(hào)).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

1.去年煙臺(tái)市的“藍(lán)天白云,繁星閃爍”的天數(shù)居全省第二,環(huán)境空氣質(zhì)量引起社會(huì)廣泛關(guān)注,下列說(shuō)法正確的是( 。
A.現(xiàn)行空氣質(zhì)量日?qǐng)?bào)中,未計(jì)入空氣污染指數(shù)項(xiàng)目的是PM10
B.二氧化碳在空氣中含量增多會(huì)引起溫室效應(yīng),屬于空氣污染
C.向煤炭中加入石灰石或生石灰作固硫劑,可以減少二氧化硫的排放
D.建筑工地?fù)P塵的多少不影響人體健康

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

2.用化學(xué)符號(hào)表示:
(1)一個(gè)一氧化碳分子CO           
(2)正六價(jià)的硫元素$\stackrel{+6}{S}$
(3)兩個(gè)碳酸根離子2CO32-             
(4)兩個(gè)亞鐵離子2Fe2+
(5)原子序數(shù)為15的原子結(jié)構(gòu)示意圖為
(6)原子序數(shù)為1、8、13的元素組成化合物的化學(xué)式Al(OH)3

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