【題目】如圖所示是日常生活中常用的打火機的示意圖,請回答下列問題。

1)圖中屬于金屬材料的是______(填序號,下同);屬于有機合成材料的是______。

2)打火機燃料的主要成分是丁烷(C4H10),丁烷在通常狀況下呈氣態(tài),有刺激性氣味。打火機偶爾未打著時會聞到這種氣味,說明_______(從分子的角度分析)。

3)打火機使用結束時松開燃料閥,打火機就會熄滅,此滅火方法依據(jù)的原理是_______

【答案】②④ 分子在不斷運動 隔絕可燃物

【解析】

1)鐵、銅絲屬于金屬材料,塑料屬于有機合成材料,故填:②④;①;

2)打火機偶爾未打著時會聞到丁烷的氣味,是因為分子在不斷運動,丁烷分子運動到鼻孔中,從而聞到刺激性氣味,故填:分子在不斷運動;

3)松開燃料閥,是清除或使可燃物與其他物品隔離,從而達到滅火的目的,故填:隔絕可燃物。

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】水是生命之源。愛護水資源越來越引起人們的重視,某化學興趣小組對學校附近的水質(zhì)狀況進行了相關研究調(diào)查:

1)取回水樣,靜置后過濾,實驗室過濾時需要的玻璃儀器有燒杯、漏斗、________。

2)可用________檢驗該水樣是硬水還是軟水。

3)日常生活中將硬水轉(zhuǎn)化為軟水的方法是________。

4)活性炭常用于凈水,其作用是________水中的雜質(zhì)。

5)下列做法不會造成水體污染的是________。

A工業(yè)廢水達標處理后排放

B隨意丟棄廢舊電池

C用含磷洗衣粉洗衣后直接排放污水

D大量使用化肥和農(nóng)藥

6)如圖是電解水實驗裝置圖,實驗時往往在水中加入少量的氫氧化鈉或硫酸,目的是________,與直流電源正極相連的玻璃管中生成的氣體是________,與直流電源負極相連的玻璃管中生成的氣體是________,反應的符號表達為_________。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】甲和乙兩種固體物質(zhì)的溶解度曲線如圖所示。A點的含義是_________;t2℃時等質(zhì)量的甲和乙兩種物質(zhì)的飽和溶液分別降溫到20,析出固體質(zhì)量甲 ________ (選填“>”“=”“<”);t1℃時,40g甲物質(zhì)加入50g的水中,所得溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為 ___________

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】1)化學用語簡明又信息豐富、國際通用。請用化學用語填空:

2個氧原子_____;②二氧化氮分子_____;③2個鈣離子_____。

2)寫出符號“3CO2”中數(shù)字的含義:“3”表示_____;“2”表示_____。

3)某藥物牙膏中含有NaFPO3,其中氟元素為-1價,則磷元素化合價為_____價。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】以下是老師引導學生探究“質(zhì)量守恒定律”的教學片段,請你參與探究并幫忙填寫空格(包括表中的空格)。

(提出問題)化學反應前后各物質(zhì)的質(zhì)量總和是否相等?

(猜想與假設)猜想1:不相等;猜想2:相等。

(實驗探究)甲、乙兩組同學用托盤天平分別稱量反應前后物質(zhì)的質(zhì)量。

甲組

乙組

實驗方案(反應后略)

實驗現(xiàn)象

_____產(chǎn)生,天平指針向_____偏轉(zhuǎn)

_____,天平指針沒有偏轉(zhuǎn)

結論

猜想1正確

猜想2正確

(反思評價)究竟哪種猜想正確?通過討論,同學們發(fā)現(xiàn)甲組中有氣體逸出,導致指針偏轉(zhuǎn)。得到啟示:在探究化學反應前后各物質(zhì)的質(zhì)量總和是否相等時,凡是有氣體生成或參加的反應一定要在_____中進行。

(改進裝置)同學們對甲組左盤中的反應裝置進行了如下改進,但是從物理學角度考慮仍有不足,試著指出其不足_____。

(得出結論)分析發(fā)現(xiàn),反應體系中器材和未參加反應的物質(zhì)的質(zhì)量在反應前后保持不變,最終得出結論是:_____的各物質(zhì)的質(zhì)量總和等于反應后生成的各物質(zhì)的質(zhì)量總和。

(微觀解釋)從微觀角度分析,在化學反應前后一定不變的是_____(選填序號)。

①原子種類 ②分子種類 ③原子數(shù)目 ④分子質(zhì)量 ⑤分子數(shù)目 ⑥原子質(zhì)量

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】某化學興趣小組用化學方法測定一種鋼樣品中鐵的含量,同學們稱取了6.4g鋼樣品,投入裝有50.0g稀鹽酸的燒杯中恰好完全反應(假設樣品中的其他物質(zhì)不與酸反應)在實驗過程中對燒杯(包括溶液和殘余固體)進行四次稱量,記錄數(shù)據(jù)如下表:

反應時間/s

0

t1

t2

t3

燒杯和藥品的質(zhì)量/g

85.4

85.3

85.2

85.2

請計算:

1)反應生成氫氣的質(zhì)量為_____g。

2)所用稀鹽酸的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)_____。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】某生設計下列實驗流程,從鋅、銅、X、銀四種金屬的混合粉末中分離出部分金屬。

1)若 X 是鐵,濾液 A 中溶質(zhì)的成分是________,濾渣乙的成分是____________________。

2)若濾渣乙只含有一種金屬,濾液B中含有兩種溶質(zhì),通過上述實驗,不可能得出的結論是_________。

A 鋅的金屬活動性比 X B 銅的金屬活動性比銀強 C X 的金屬活動性強于銀

3)若濾渣乙含有兩種金屬,設計實驗將濾渣甲中的金屬分別提純出來____________。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】海洋為我們提供了豐富的資源,二十一世紀是海洋開發(fā)與利用的世紀,請圍繞海洋這個話題回答以下問題:

1)下圖是我們從海水中提取鎂的流程圖:

①上述一系列轉(zhuǎn)化過程中,屬于中和反應的是________(寫化學方程式)

②對于如何在海水制鎂的過程中沉淀鎂離子,甲、乙、丙三位同學各自提出自己的設想。

甲:直接往海水中加入石灰乳

乙:高溫加熱蒸發(fā)海水后,加入石灰乳

丙:向曬鹽后的鹵水(既母液)中,加入石灰乳。

通過分析比較。你認為________的設想最為經(jīng)濟合理(選填、)。

③上述一系列轉(zhuǎn)化過程中,化合價發(fā)生改變的是 _______(填寫元素符號)

2)關于海水制堿中得到的的成分,甲同學認為是氫氧化鈉,乙同學認為是碳酸鈉,為確定這個是氫氧化鈉還是碳酸鈉,甲、乙同學各做了以下兩個實驗:

①甲同學向溶液中加入酚酞,觀察到酚酞變紅,于是認為是氫氧化鈉。

②乙同學向溶液中加入硝酸鈣溶液,產(chǎn)生白色沉淀,于是認為是碳酸鈉。

你同意________(填)同學的觀點,請指出另一個同學實驗的不合理之處____________________________。

3)從海水曬鹽留下的苦鹵再加工得到不純的硫酸鎂晶體,其中含有少量氯化鈉,根據(jù)下圖的溶解度曲線回答下列問題:

Tl℃時,等質(zhì)量的水中達到飽和時溶解的硫酸鎂質(zhì)量________(填大于、小于或等于)氯化鈉的質(zhì)量。

T2℃時,向50克水中加入50克硫酸鎂,所得溶液為________溶液,(填飽和不飽和)溶液的質(zhì)量是________。

③要除去少量的氯化鈉,得到較純凈的硫酸鎂,可采用的方法是____(填“A”、“B”“C”)。

A 過濾 B 蒸干水分 C T2℃硫酸鎂的飽和溶液升溫,析出晶體后過濾

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】宏觀辨識與微觀探析是化學學科的重要核心素養(yǎng)。如圖為某化學反應的微觀模擬示意圖,下列說法中,正確的是

A. 反應前后氧元素的化合價沒有改變 B. 生成的丙、丁兩物質(zhì)的分子個數(shù)比為2:1

C. 該反應不屬于氧化反應 D. 參加反應的甲、乙兩物質(zhì)的質(zhì)量比為13:16

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