6.實(shí)驗(yàn)室常用下列裝置制取氣體.根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答下列問題:

(1)寫出帶有標(biāo)號(hào)儀器的名稱:①長頸漏斗; ②集氣瓶;
(2)用A、C組合制取氧氣,若只收集一瓶氧氣完后的正確操作是先將導(dǎo)管從水槽中移出,然后熄滅酒精燈.
(3)實(shí)驗(yàn)室若用B裝置制取氧氣,該化學(xué)反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑.
(4)用C裝置收集氧氣時(shí),若收集到的氧氣不純,可能原因是收集時(shí)刻過早(寫一點(diǎn)即可).
(5)氨氣是一種無色、有刺激性氣味、密度比空氣小,且可溶于水的氣體;若實(shí)驗(yàn)室用加熱氯化銨和氫氧化鈣固體混合物的方法制取氨氣(NH3),你認(rèn)為制取并收集氨氣應(yīng)選擇的裝置是AD(用字母序號(hào)表示).

分析 (1)根據(jù)實(shí)驗(yàn)室常用儀器的名稱和題中所指儀器的作用進(jìn)行分析;
(2)根據(jù)A、C組合制取氧氣,若只收集一瓶氧氣完后的正確操作是先將導(dǎo)管從水槽中移出,然后熄滅酒精燈,防止水槽中水倒流,炸裂試管進(jìn)行分析;
(3)根據(jù)實(shí)驗(yàn)室若用B裝置制取氧氣是過氧化氫制取氧氣,過氧化氫在二氧化錳的催化作用下生成水和氧氣進(jìn)行分析;
(4)根據(jù)排水法收集氧氣,不純的原因進(jìn)行分析;
(5)根據(jù)實(shí)驗(yàn)室制取氨氣的反應(yīng)物是固體,反應(yīng)條件是加熱,氨氣密度比空氣小,且可溶于水進(jìn)行分析.

解答 解:(1)通過分析題中所指儀器的作用可知,①是長頸漏斗,②是集氣瓶;
(2)A、C組合制取氧氣,若只收集一瓶氧氣完后的正確操作是先將導(dǎo)管從水槽中移出,然后熄滅酒精燈,防止水槽中水倒流,炸裂試管;
(3)實(shí)驗(yàn)室若用B裝置制取氧氣是過氧化氫制取氧氣,過氧化氫在二氧化錳的催化作用下生成水和氧氣,化學(xué)方程式為:2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑;
(4)排水法收集氧氣,不純的原因有集氣瓶沒有裝滿水或收集時(shí)刻過早;
(5)實(shí)驗(yàn)室制取氨氣的反應(yīng)物是固體,反應(yīng)條件是加熱,氨氣密度比空氣小,且可溶于水,所以制取并收集氨氣應(yīng)選擇的裝置是:AD.
故答案為:(1)長頸漏斗,集氣瓶;
(2)先將導(dǎo)管從水槽中移出,然后熄滅酒精燈;
(3)2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑;
(4)集氣瓶沒有裝滿水或收集時(shí)刻過早;
(5)AD.

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查常見氣體的發(fā)生裝置與收集裝置的探究,發(fā)生裝置依據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件選擇,收集裝置依據(jù)氣體的密度和溶解性選擇.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

16.在宏觀、微觀和符號(hào)之間建立聯(lián)系是化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn).
(1)用化學(xué)符號(hào)表示:2個(gè)氮原子2N,2個(gè)鈉離子2Na+
(2)豆?jié){被稱為“植物奶”,其中含有的異黃酮(C15H10O2)具有防癌功能.下列有關(guān)“C15H10O2”的說法中,正確的是AB(填序號(hào)).
①C15H10O2”為有機(jī)物                              
②“C15H10O2”由碳、氫、氧三種元素組成
③1個(gè)“C15H10O2”分子由15個(gè)碳原子、5個(gè)氫分子和1個(gè)氧分子構(gòu)成
④“C15H10O2”中氧元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)最小
(3)在元素周期表中,鈉元素的信息如圖所示.鈉屬于金屬(填“金屬”或“非金屬”)元素;其一個(gè)原子中質(zhì)子數(shù)為11.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

17.如圖是初中化學(xué)常用的實(shí)驗(yàn)裝置.請根據(jù)實(shí)驗(yàn)要求選擇適當(dāng)?shù)难b置并完成相關(guān)問題.

(1)寫出編號(hào)儀器的名稱:a長頸漏斗;b水槽;
(2)實(shí)驗(yàn)室也可加熱氯酸鉀和二氧化錳的固體混合物制取氧氣,應(yīng)選用的發(fā)生裝置是(填序號(hào),下同)A,發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式為氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣;
(3)探究小組用裝置F做“細(xì)鐵絲在氧氣中燃燒”的實(shí)驗(yàn),集氣瓶底部的液體一般是水,其作用是防止高溫的熔化物炸裂瓶底,該小組未看到“劇烈燃燒,火星四射”現(xiàn)象,你認(rèn)為可能的原因是氧氣濃度低,該反應(yīng)的文字表達(dá)式為鐵+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$四氧化三鐵.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

14.下列實(shí)驗(yàn)?zāi)苤苯佑糜隍?yàn)證質(zhì)量守恒定律的是( 。
A.鎂條在空氣中燃燒B.氫氧化鈉溶液與硫酸銅溶液混合
C.干冰放在密閉容器中加熱D.稀鹽酸滴加到盛放石灰石的燒杯中

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

1.生活中的“加碘鹽”、“高鈣奶”、“含氟牙膏”,其中的碘、鈣、氟指的是( 。
A.元素B.離子C.原子D.單質(zhì)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

11.以下是四位同學(xué)對(duì)生活中的化學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探究后的結(jié)果表述,其中不正確的是(  )
A.“純堿”其實(shí)不是堿,屬于鹽類
B.可用純堿代替洗滌靈洗滌餐具表面的油污
C.用加水溶解的方法檢驗(yàn)純堿中是否混入了食鹽
D.用純堿可除去面團(tuán)發(fā)酵產(chǎn)生的酸

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

18.根據(jù)下列A-D的四個(gè)實(shí)驗(yàn),請按要求填空:

(1)A實(shí)驗(yàn)中,請寫出標(biāo)號(hào)為①的儀器名稱集氣瓶,實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳所用藥品為大理石和稀鹽酸.指出用該裝置來制取二氧化碳?xì)獾囊粋(gè)明顯錯(cuò)誤是收集方法錯(cuò)誤,是否可以用該裝置來制取氧氣?是(填“是”或“否”)如可以寫出化學(xué)方程式2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑.
(2)B實(shí)驗(yàn)中觀察到的現(xiàn)象是蠟燭由下到上逐漸熄滅.
(3)C實(shí)驗(yàn)中正極產(chǎn)生的氣體是O2(寫化學(xué)式),由此實(shí)驗(yàn)得出水是由氫元素和氧元素組成的.
(4)D實(shí)驗(yàn)中將鎂條在空氣中點(diǎn)燃后再放入充滿CO2的集氣瓶中,發(fā)現(xiàn)鎂條繼續(xù)劇烈燃燒,發(fā)出白光,放熱,產(chǎn)生一種白色固體和一種黑色固體,已知該反應(yīng)為置換反應(yīng),則反應(yīng)的化學(xué)方程式為2Mg+CO2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2MgO+C.
(5)實(shí)驗(yàn)改進(jìn):查閱資料發(fā)現(xiàn),氧化銅可以用作過氧化氫分解制氧氣的催化劑.現(xiàn)有一根潔凈的銅絲,實(shí)驗(yàn)前先將其繞成螺旋狀,再經(jīng)過灼燒處理,發(fā)生的反應(yīng)方程式是2Cu+O2$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2CuO.改進(jìn)后的發(fā)生裝置如圖F所示(己略去夾持裝置).
①銅絲繞成螺旋狀的作用是B
A.收集到更多的02    B.加快反應(yīng)速率      C.沒有影響
②與裝置A比較,改進(jìn)后裝置的優(yōu)點(diǎn)是可隨時(shí)控制反應(yīng)的進(jìn)行.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

15.下列實(shí)驗(yàn)操作正確的是(  )
A.
  加熱液體
B.
  稀釋濃硫酸
C.
   檢驗(yàn)氣密性
D.
   熄滅酒精燈

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

16.請用相關(guān)化學(xué)知識(shí)回答下列問題:
(1)家用煤爐中的蜂窩煤有12孔、14孔,甚至16孔等多個(gè)品種,孔道越多燃燒越充分,理由是增大煤與空氣的接觸面積,使煤充分燃燒;
(2)鋁能制成箔做包裝品材料的原因是鋁具有良好的延展性;當(dāng)鋁箔遇到酸時(shí),會(huì)因腐蝕而最后導(dǎo)致破損,該過程的化學(xué)原理是(寫一個(gè)化學(xué)反應(yīng)方程式)2Al+6HCl=2AlCl3+3H2↑;
(3)澄清的石灰水可用于檢驗(yàn)二氧化碳(寫化學(xué)反應(yīng)方程式)Ca(OH)2+CO2═CaCO3↓+H2O.

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