15.水是生命之源,沒(méi)有水就沒(méi)有生命.
(1)寫(xiě)出電解水的文字表達(dá)式水$\stackrel{通電}{→}$氫氣+氧氣.通電一段時(shí)間后,正極端玻璃管產(chǎn)生的氣體體積為10ml,則負(fù)極端玻璃管所收集的氣體體積約為20ml.
(2)我國(guó)規(guī)定水質(zhì)必須在感官性指標(biāo)、化學(xué)指標(biāo)、病理學(xué)指標(biāo)等方面達(dá)標(biāo)后方可以成為生活飲用水.各種指標(biāo)的主要要求為:a.不得呈現(xiàn)異色;b.不得有異嗅異味;c.水應(yīng)澄清透明;d.不得含有細(xì)菌和病毒.
前兩個(gè)指標(biāo)可以利用活性炭的吸附作用而達(dá)到;有些地方打井取用地下水,如果地下水硬度大,或者坑水中病原微生物過(guò)多,都可以采取煮沸方法,來(lái)降低硬度和殺滅病原微生物.
(3)節(jié)約用水是每個(gè)公民的義務(wù),我們可以采用一水多用:用淘米水、洗菜水澆花的方法來(lái)節(jié)約用水.
(4)水在化學(xué)實(shí)驗(yàn)和生活中有很多方面的作用,養(yǎng)魚(yú)池常向水中加入過(guò)氧化鈣,利用它和水反應(yīng)生成氫氧化鈣和氧氣.寫(xiě)出文字表達(dá)式過(guò)氧化鈣+水→氫氧化鈣+氧氣.

分析 (1)根據(jù)電解水的原理以及現(xiàn)象來(lái)分析;
(2)根據(jù)凈化水的方法以及硬水的軟化方法來(lái)分析;
(3)根據(jù)生活中節(jié)約用水的方法解答;
(4)根據(jù)反應(yīng)的原理以及文字表達(dá)式的寫(xiě)法來(lái)分析.

解答 解:(1)電解水生成氫氣和氧氣,正極產(chǎn)生的是氧氣、負(fù)極產(chǎn)生的是氫氣,氫氣與氧氣的體積比為2:1,通電一段時(shí)間后,正極端玻璃管產(chǎn)生的氣體體積為10ml,則負(fù)極端玻璃管所收集的氣體體積約為20ml;故填:水$\stackrel{通電}{→}$氫氣+氧氣;20;
(2)活性炭具有吸附性,可以吸附水中的色素和異味;常用煮沸的方法來(lái)降低水的硬度,也可以殺滅病原微生物;故填:吸附;煮沸;
(3)一水多用:用淘米水、洗菜水澆花;洗臉?biāo)昧酥罂梢韵茨_,然后沖廁所等.用節(jié)水龍頭隨手關(guān)閉水龍頭等其他合理答案也可;
故答案為:一水多用:用淘米水、洗菜水澆花;
(4)過(guò)氧化鈣和水反應(yīng)生成氫氧化鈣和氧氣;故填:過(guò)氧化鈣+水→氫氧化鈣+氧氣.

點(diǎn)評(píng) 解答本題的關(guān)鍵是要充分了解凈化水的方法方面的內(nèi)容,只有這樣才能對(duì)問(wèn)題做出正確的判斷.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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O2(填化學(xué)式,下同),過(guò)碳酸鈉和水反應(yīng)生成的化合物乙是
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(2)小明同學(xué)認(rèn)為生成的化合物甲可能是碳酸鈣(CaCO3),小亮同學(xué)認(rèn)為可能是碳酸鈉(Na2CO3)你支持小亮同學(xué)的觀點(diǎn),你的理由是反應(yīng)物中不含有鈣元素,因此不可能生成碳酸鈣.
(3)小磊同學(xué)將“污漬爆炸鹽”放入冷水中,發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生少量氣泡;而放入熱水中,產(chǎn)生較多氣泡,由此你認(rèn)為影響化合物乙分解快慢的因素是溫度.測(cè)得分解快慢的方法有很多,請(qǐng)你再說(shuō)出一種測(cè)定的實(shí)驗(yàn)方法(用簡(jiǎn)潔的文字表述):把相同質(zhì)量的“污漬爆炸鹽”同時(shí)分別置于盛有相同體積的冷水和熱水的試管中,同時(shí)利用相同體積的集氣瓶用排水法收集氣體,置于熱水中的集氣瓶收集滿(mǎn)氣體需要的時(shí)間短,說(shuō)明溫度越高,化合物乙分解的越快.
(4)影響化合物乙分解快慢的因素還有哪些?請(qǐng)你提出一個(gè)猜想,并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案驗(yàn)證你的猜想.
猜想:化合物乙的濃度影響乙的分解速率.
實(shí)驗(yàn)方案:實(shí)驗(yàn)步驟:把相同質(zhì)量的“污漬爆炸鹽”同時(shí)分別置于盛有不同體積熱水的試管中,同時(shí)利用相同體積的集氣瓶用排水法收集氣體;
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及其實(shí)驗(yàn)結(jié)論:水的體積小的集氣瓶收集滿(mǎn)氣體需要的時(shí)間短,說(shuō)明乙的濃度越大,化合物乙分解的越快.

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