(8分)通過(guò)一年的學(xué)習(xí),小明知道了氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法有多種途徑.結(jié)合下列裝置圖,按要求回答問(wèn)題.

(1)請(qǐng)你在C處寫出另一種實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的方法.
A.加熱高錳酸鉀      B.分解過(guò)氧化氫溶液         C. _________ 
(2)寫出標(biāo)號(hào)儀器的名稱:a _________ .若用加熱高錳酸鉀制取氧氣,寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式 _________ ,應(yīng)選用的氣體發(fā)生裝置 _________ (填寫字母序號(hào),下同).
(3)小明了解到,向魚(yú)池中撒入過(guò)氧化鈣固體可增加魚(yú)池中的含氧量.
【提出問(wèn)題】實(shí)驗(yàn)室能否用過(guò)氧化鈣固體與水反應(yīng)制取氧氣?
【查閱資料】2CaO2+2H2O=2Ca(OH)2+O2
實(shí)驗(yàn)裝置的選擇
實(shí)驗(yàn)主要過(guò)程及現(xiàn)象
氣體發(fā)生裝置應(yīng)選 _________ 
收集較純凈的氧氣應(yīng)選 _________ 
檢查裝置的氣密性,將水加入過(guò)氧化鈣中,開(kāi)始有較多細(xì)小氣泡放出,隨后放出氣泡的速度減緩,只收集到極少量氣體.該裝置放置到第二天,集氣瓶中只收集到少量氣體,振蕩后又有少量細(xì)小氣泡緩慢放出
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】 _________ 
【分析與反思】過(guò)氧化鈣與水反應(yīng)“開(kāi)始有較多細(xì)小氣泡放出,隨后放出氣泡的速度減緩”的原因可能是 _________ 
(1)加熱氯酸鉀;
(2)長(zhǎng)頸漏斗;2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑;A;
(3)B;E;不宜用過(guò)氧化鈣固體與水反應(yīng)制取氧氣;反應(yīng)生成的氫氧化鈣微溶于水,覆蓋在過(guò)氧化鈣的表面,阻礙反應(yīng)的進(jìn)行.
(1)另一種實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的方法:加熱氯酸鉀;
(2)儀器a的名稱長(zhǎng)頸漏斗;加熱高錳酸鉀制取氧氣反應(yīng)原理:2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑;反應(yīng)物的狀態(tài)是固態(tài),條件是加熱所以選用的氣體發(fā)生裝置A;
(3)用過(guò)氧化鈣固體與水反應(yīng)制取氧氣,反應(yīng)物的狀態(tài)是固態(tài)和液態(tài),條件不需要加熱,氣體發(fā)生裝置應(yīng)選B;氧氣不易溶于水,收集較純凈的氧氣應(yīng)選E;根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可知實(shí)驗(yàn)室不宜用過(guò)氧化鈣固體與水反應(yīng)制取氧氣;過(guò)氧化鈣與水反應(yīng)“開(kāi)始有較多細(xì)小氣泡放出,隨后放出氣泡的速度減緩”的原因可能是:反應(yīng)生成的氫氧化鈣微溶于水,覆蓋在過(guò)氧化鈣的表面,阻礙反應(yīng)的進(jìn)行.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源:不詳 題型:實(shí)驗(yàn)題

(7分)某化學(xué)課外興趣小組通過(guò)查閱資料知道過(guò)氧化鈉(Na2O2)能與水反應(yīng)生成氫氧化鈉和氧氣,于是他們做了以下探究實(shí)驗(yàn)。
實(shí)驗(yàn)1:向包有過(guò)氧化鈉粉末的脫脂棉上滴水,脫脂棉燃燒起來(lái)。請(qǐng)你對(duì)脫脂棉燃燒的原因進(jìn)行分析_______________________________________________。
實(shí)驗(yàn)2:向盛有過(guò)氧化鈉粉末的試管中加入水,充分反應(yīng)后,取試管中的少量溶液放入另一小試管中加入幾滴無(wú)色酚酞試液,溶液變紅,過(guò)了一會(huì),紅色又褪去了。
【提出問(wèn)題】溶液為什么先變紅,過(guò)了一會(huì),紅色又褪去了呢?
【猜想】甲同學(xué)認(rèn)為是氫氧化鈉溶液與空氣中的二氧化碳反應(yīng)的緣故。乙同學(xué)認(rèn)為甲同學(xué)的猜想不正確,理由是____               _____                         ________。
【查閱資料】①滴加酚酞呈現(xiàn)紅色的溶液遇到H2O2時(shí),H2O2可以破壞酚酞的結(jié)構(gòu),使酚酞在堿性溶液中不能再顯紅色;②酚酞在稀堿性溶液中穩(wěn)定顯紅色,而在濃氫氧化鈉等溶液中顯紅色后又褪色。
【猜想】通過(guò)查閱資料后,該興趣小組對(duì)溶液的紅色褪去的主要原因進(jìn)行了猜想。
猜想A:過(guò)氧化鈉與水反應(yīng)可能生成了H2O2;猜想B:生成的氫氧化鈉溶液可能太濃。
【實(shí)驗(yàn)探究】請(qǐng)你將下列實(shí)驗(yàn)方案填寫完整。
猜想
實(shí)驗(yàn)操作
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
結(jié)論
A
取過(guò)氧化鈉與水反應(yīng)后的溶液放入試管中,_____
___________________________________________
_________________
猜想A
正確
B
取過(guò)氧化鈉與水反應(yīng)后的溶液放入試管中,
________________________________________
________________
猜想B
錯(cuò)誤

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:不詳 題型:實(shí)驗(yàn)題

(6分)丹丹同學(xué)發(fā)現(xiàn)媽媽做包子、饅頭時(shí),向面團(tuán)中加入發(fā)酵粉,蒸出的包子、饅頭中有許多小孔,松軟可口,丹丹同學(xué)對(duì)發(fā)酵粉產(chǎn)生了興趣。
⑴提出問(wèn)題:發(fā)酵粉的主要成分是什么物質(zhì)?
⑵查閱資料:含鈉元素的物質(zhì)在酒精燈的火焰上灼燒時(shí),會(huì)產(chǎn)生黃色火焰。
⑶實(shí)驗(yàn)探究:下面是丹丹同學(xué)設(shè)計(jì)的探究實(shí)驗(yàn),請(qǐng)你幫她完成。
①將發(fā)酵粉取樣,在酒精燈的火焰上灼燒產(chǎn)生黃色火焰。
②取樣于試管中,加入稀鹽酸,產(chǎn)生大量的氣泡,將該氣體通入澄清石灰水,澄清的石灰水變渾濁,則發(fā)酵粉的主要成分中含有的離子是             (寫離子符號(hào))。
⑷小結(jié)與思考:
①發(fā)酵粉的主要成分是             (寫化學(xué)式)。
②發(fā)酵粉與面粉、水混合發(fā)酵產(chǎn)生CO2氣體,這些氣體會(huì)在面團(tuán)中形成許多小孔,使包子、饅頭松軟可口。
③實(shí)驗(yàn)室制取CO2可選擇下列裝置中的           (填字母序號(hào))。
④實(shí)驗(yàn)室用A裝置制取氧氣的化學(xué)方程式為                              。用F裝置收集氧氣時(shí),還可用于測(cè)定氧氣的體積,此時(shí)還需要              (填儀器名稱),氧氣由             (填序號(hào))進(jìn)入F中。

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:不詳 題型:單選題

一角硬幣的外觀有銀白色的金屬光澤,同學(xué)們認(rèn)為它可能是由鐵制成的。在討論時(shí),有同學(xué)提出“我們可以先拿磁鐵來(lái)吸一下”。就“拿磁鐵來(lái)吸一下”這一過(guò)程而言,屬于科學(xué)探究中的 
A.假設(shè)B.實(shí)驗(yàn)C.觀察D.做出結(jié)論

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:不詳 題型:填空題

某同學(xué)做了一個(gè)趣味實(shí)驗(yàn)(裝置氣密性良好)。整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程如圖所示:待試管冷卻至室溫,在水中取下膠塞,試管中液面上升(如圖B所示)。請(qǐng)用理化知識(shí)解釋試管中液面上升的原因                                                  。

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:不詳 題型:實(shí)驗(yàn)題

某化學(xué)興趣小組用下圖所示裝置進(jìn)行制取氣體實(shí)驗(yàn),請(qǐng)你回答有關(guān)問(wèn)題:

(1)實(shí)驗(yàn)儀器a的名稱是______________。
(2)甲同學(xué)用MnO2和H2O2來(lái)制取氧氣,應(yīng)選擇的發(fā)生裝置和收集裝置是         
MnO2固體在該反應(yīng)中起____    __作用。
(3)氨氣(NH3)是一種無(wú)色、有刺激性氣味,極易溶于水,密度比空氣小的氣體。乙
同學(xué)用加熱熟石灰和氯化銨(均為固體)的方法來(lái)制取氨氣,乙同學(xué)應(yīng)選擇制取氨氣的發(fā)
生裝置和收集裝置是             。
(4)丙同學(xué)稱取一定質(zhì)量KMnO4放在大試管中,將溫度控制在250℃加熱制取O2,該反應(yīng)的文字表達(dá)式為_(kāi)___                                 ___。實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)在試管口放一團(tuán)棉花,其作用是                                     ;用排水法收集氧氣的合適時(shí)機(jī)是                                    ,檢驗(yàn)氣體是O2的方法是__________________________________。實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí),發(fā)現(xiàn)收集到的O2大于理論產(chǎn)量,針對(duì)這一現(xiàn)象,同學(xué)們進(jìn)行了如下探究:
【提出猜想】猜想Ⅰ:反應(yīng)生成的MnO2分解放出O2;
猜想Ⅱ:反應(yīng)生成的K2MnO4分解放出O2
做出上述猜想的理由是_____                                  __。
【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】同學(xué)們分為兩組,分別進(jìn)行以下實(shí)驗(yàn):
①第一組同學(xué)取一定質(zhì)量的MnO2,在250℃條件下加熱一段時(shí)間,冷卻后測(cè)得MnO2的質(zhì)量不變。則猜想____________錯(cuò)誤。
②第二組同學(xué)取K2MnO4在250℃條件下加熱,沒(méi)有用測(cè)定質(zhì)量的方法就得出了猜想Ⅱ是正確的結(jié)論。其理由是________________                   _ 。
(5)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,對(duì)實(shí)驗(yàn)儀器進(jìn)行清洗。大試管清洗干凈的標(biāo)志是                  

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:不詳 題型:填空題

(7分)下圖是同學(xué)們根據(jù)所學(xué)知識(shí)設(shè)計(jì)的一個(gè)趣味實(shí)驗(yàn),請(qǐng)你參與并回答下列問(wèn)題:

(1)將分液漏斗里的過(guò)氧化氫溶液滴人盛有二氧化錳的大試管中。觀察到試管中有氣泡產(chǎn)生,請(qǐng)寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式                            ,該反應(yīng)的類型是        。檢驗(yàn)生成氣體的實(shí)驗(yàn)方法                        。反應(yīng)后發(fā)現(xiàn)二氧化錳質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)未改變,它是反應(yīng)的              。
(2)過(guò)一會(huì)看到燒杯中的飽和澄清石灰水變渾濁,說(shuō)明過(guò)氧化氫分解時(shí)     (填“吸收”或“放出” )熱量;也說(shuō)明氫氧化鈣的溶解度隨溫度      (填“升高”或“下降” )而減小。

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:不詳 題型:填空題

(6分)冬冬同學(xué)在開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)時(shí),做了一個(gè)有關(guān)物質(zhì)溶解和物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)過(guò)程中能量變化的探究實(shí)驗(yàn),裝置如下圖所示。小試管A、B中分別盛有兩種不用的無(wú)色液體,U型管內(nèi)均為品紅溶液。

(1)若試管A中的無(wú)色液體是水,向試管A中加入適量燒堿,則U型管的a、b兩端液面的變化是:b端液面會(huì)________(填“升高”、“降低”或“不變”)。
(2)若試管B中的無(wú)色液體是稀鹽酸,向B試管中加入鎂條,看到試管中產(chǎn)生大量無(wú)色氣泡,且U型管a b 兩端液面的變化與(1)相同,則產(chǎn)生此現(xiàn)象原因是_________________________。
(3)通過(guò)本實(shí)驗(yàn)的探究,再結(jié)合所學(xué)知識(shí),我們可以得出的論是:______________________________________________________________________。

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:不詳 題型:實(shí)驗(yàn)題

(2012?臺(tái)州)某同學(xué)在網(wǎng)上查到了以下資料:溴百里酚藍(lán)是一種靈敏的酸堿指示劑,在酸性環(huán)境中呈黃色,中性環(huán)境中呈綠色,堿性環(huán)境中呈藍(lán)色,他用如圖裝置探究光合作用的原料和產(chǎn)物,實(shí)驗(yàn)步驟如下:
(1)按圖甲所示安裝好實(shí)驗(yàn)裝置,打開(kāi)K1,關(guān)閉K2,用手捂住瓶壁后,觀察到導(dǎo)管口有氣泡冒出.此操作是為了               
(2)將生長(zhǎng)旺盛的沉水植物若干枝放入廣口瓶中,加滿蒸餾水,滴加溴百里酚藍(lán)酸堿指示劑,再向瓶?jī)?nèi)通入二氧化碳,直到溶液變      色.
(3)按圖乙所示安裝好實(shí)驗(yàn)裝置,放在         的環(huán)境中.
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:一段時(shí)間后,看到氣泡從植物表面冒出,導(dǎo)管①的管口處有水排出,溶液呈綠色,將帶火星的木條放在導(dǎo)管②的管口處,打開(kāi)K2,木條復(fù)燃.
實(shí)驗(yàn)結(jié)論:               

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