8.如圖是有關(guān)氧氣的知識網(wǎng)絡(luò)圖(部分反應(yīng)條件已略去).根據(jù)如圖回答下列問題:

(1)生成氧氣的三個反應(yīng)都屬于分解反應(yīng)(填基本反應(yīng)類型),從節(jié)能、環(huán)保的角度考慮,實驗室制取氧氣最好選用過氧化氫作反應(yīng)物.寫出氯酸鉀制取氧氣的化學(xué)方程式2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑.
(2)X的化學(xué)式為CO;若反應(yīng)①在氧氣充足的情況下進行,生成X的化學(xué)式為CO2
(3)若反應(yīng)②的化學(xué)方程式為Y+2O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$CO2+2H2O,Y的化學(xué)式為CH4
(4)在反應(yīng)③的實驗中可以觀察到的實驗現(xiàn)象是磷燃燒時放出大量的熱,產(chǎn)生濃厚的白煙.
(5)在做反應(yīng)④實驗時,要預(yù)先在盛放氧氣的集氣瓶中放少量的水或細砂.寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式3Fe+2O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$Fe3O4
(6)反應(yīng)①至④的相同點是(只寫一條)都是化合反應(yīng)等.

分析 (1)根據(jù)過氧化氫溶液、高錳酸鉀和氯酸鉀制取氧氣的反應(yīng)原理、特點進行分析解答即可.
(2)根據(jù)碳燃燒的產(chǎn)物分析解答.
(3)根據(jù)質(zhì)量守恒定律分析.
(4)根據(jù)磷燃燒的現(xiàn)象分析回答.
(5)根據(jù)鐵在氧氣中燃燒的現(xiàn)象、化學(xué)方程式的書寫方法等進行分析解答;
(6)根據(jù)反應(yīng)的特點分析;

解答 解:(1)過氧化氫在二氧化錳的催化作用下生成水和氧氣,高錳酸鉀在加熱條件下生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣,氯酸鉀在加熱二氧化錳作催化劑條件下生成氯化鉀和氧氣,均符合“一變多”的特征,均屬于分解反應(yīng)生成,從節(jié)能、環(huán)保的角度考慮,實驗室制取氧氣最好選用過氧化氫溶液作反應(yīng)物;氯酸鉀制取氧氣的化學(xué)方程式是:2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑;
(2)碳在氧氣中不充分燃燒生成一氧化碳,充分燃燒生成了二氧化碳;
(3)由方程式可知,生成物中有1個C原子、4個氧原子、4個氫原子,反應(yīng)物中已經(jīng)有4個氧原子,根據(jù)在化學(xué)反應(yīng)中,反應(yīng)前后原子的種類、數(shù)目不變可知,反應(yīng)物中還少1個C原子、4個氫原子,所以Y的化學(xué)式為:CH4
(4)磷燃燒時放出大量的熱,產(chǎn)生濃厚的白煙.
(5)鐵絲在氧氣中燃燒需在集氣瓶底鋪一層細沙或放少量水,防止生成物濺落炸裂集氣瓶.鐵絲在氧氣中燃燒生成四氧化三鐵,反應(yīng)的化學(xué)方程式為3Fe+2O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$Fe3O4
(6)反應(yīng)①至④都是由兩種物質(zhì)反應(yīng)后生成一種物質(zhì)的反應(yīng),其特點可總結(jié)為“多變一”;物質(zhì)與氧發(fā)生的化學(xué)反應(yīng),都是氧化反應(yīng)等.
故答案為:(1)分解反應(yīng),過氧化氫,2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑;(2)CO,CO2;(3)CH4; (4)磷燃燒時放出大量的熱,產(chǎn)生濃厚的白煙(5)少量的水或細砂;(6)化合反應(yīng)等.

點評 本題難度不大,掌握過氧化氫、高錳酸鉀與氧氣的轉(zhuǎn)化、氧氣的化學(xué)性質(zhì)、化合反應(yīng)與氧化反應(yīng)的特征等并能靈活運用是正確解答本題的關(guān)鍵.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

19.水是生命之源.
(1)活性炭常用于凈水,其作用是吸附、過濾水中的雜質(zhì).
(2)生活中常用肥皂水來區(qū)分硬水和軟水.
(3)電解水反應(yīng)的化學(xué)方程式為2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

16.某化學(xué)研究小組在探究硫在空氣與氧氣中燃燒的實驗時,發(fā)現(xiàn)教材中的實驗設(shè)計(如圖1)存在不足,所以設(shè)計了圖2所示的實驗裝置并探究二氧化硫的相關(guān)性質(zhì).

[實驗步驟]:
①在分液漏斗中加入足量氫氧化鈉溶液,點燃燃燒匙內(nèi)的硫(少量),觀察現(xiàn)象.
②迅速將燃燒匙伸入盛有空氣的集氣瓶內(nèi),并塞緊橡皮塞.
③打開止水夾將針筒內(nèi)的氧氣推入集氣瓶,觀察現(xiàn)象.
④火焰熄滅后,將分液漏斗的活塞打開,觀察現(xiàn)象.
[實驗反思與拓展]:
(1)將注射器內(nèi)的氧氣推入集氣瓶內(nèi)后,發(fā)現(xiàn)硫燃燒更加劇烈,這種現(xiàn)象說明燃燒的劇烈程度與氧氣的濃度有關(guān).
(2)分液漏斗內(nèi)的氫氧化鈉溶液作用是吸收SO2
(3)但也有同學(xué)對上述氫氧化鈉的作用提出疑問,如何證明氫氧化鈉與二氧化硫反應(yīng)了呢?有一同學(xué)設(shè)計了圖3所示的裝置進行實驗,發(fā)現(xiàn)試管內(nèi)液面上升,就得出SO2與NaOH溶液發(fā)生反應(yīng)的結(jié)論.其他同學(xué)認為這一方案不嚴謹,理由是SO2能溶于水,不能說明SO2一定與NaOH溶液反應(yīng).要得到科學(xué)嚴謹?shù)慕Y(jié)論,仍利用該裝置,補做的實驗是用水代替NaOH溶液做一個對比試驗.
(4)完成第③步實驗后,他們利用圖2中所給儀器和裝有石蕊的小燒杯完成了“驗證硫燃燒生成的氣體顯酸性”的實驗.你認為他們是如何完成實驗的,請寫出簡要步驟:用注射器抽取部分氣體,注入紫色石蕊試液中,如果紫色石蕊試液變成紅色,說明燃燒生成的氣體溶于水顯酸性.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

3.為研究鋅和鋁的金屬活動性,某研究小組進行了如下探究.
(1)小明設(shè)計的實驗方案:向質(zhì)量相同的鋁片和鋅粒中分別加入鹽酸.寫出鋁與鹽酸反應(yīng)的化學(xué)方程式:2Al+6HCl═2AlCl3+3H2↑.
(2)小芳發(fā)現(xiàn)鋅粒比鋁片反應(yīng)快,可能原因是鋅粒與酸的接觸面積大.
(3)小芳在(2)實驗中,還觀察到有“灰黑色沉淀”這一異常現(xiàn)象出現(xiàn).
【提出問題】鋁與鹽酸反應(yīng)出現(xiàn)的灰黑色沉淀的組成是什么?
【查閱文獻】鋁在顆粒較小時為灰黑色;AlCl3為無色透明晶體或白色而微帶淺黃色的固體,易溶于水和乙醇.
【提出合理假設(shè)】假設(shè)a:該灰黑色沉淀可能含有鋁(或鋁和氯化鋁的混合物);
假設(shè)b:該灰黑色沉淀可能含有AlCl3;
假設(shè)c:該灰黑色沉淀可能含有難溶于酸的物質(zhì).
【設(shè)計并完成實驗】取灰黑色沉淀分別進行如表實驗.
實驗編號實驗操作實驗現(xiàn)象
加入適量稀鹽酸有微量氣泡,固體全部溶解,得到澄清溶液
加入適量蒸餾水固體部分溶解
加入適量無水乙醇固體部分溶解
【得出結(jié)論】
由實驗①可判斷假設(shè)c不成立(填“成立”或“不成立”),再集合②和③可得出該灰黑色沉淀的成分是.鋁和氯化鋁
(4)你認為①中小明的實驗?zāi)芊癖容^鋅和鋁的金屬活動性強弱?不能(填“能”或“不能”),說明理由:對于金屬表面積的影響、所用鹽酸濃度的影響等,小明的方案中都沒進行必要的控制,所以不能據(jù)此實驗判斷兩金屬活動性的強弱.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

13.元素的種類決定于(  )
A.質(zhì)子數(shù)B.中子數(shù)C.電子數(shù)D.核外電子數(shù)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

20.物質(zhì)R在9.6g氧氣中恰好完全燃燒,反應(yīng)方程式為:R+3O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$XO2+2SO2,測得XO2和SO2的質(zhì)量分別為4.4g和12.8g.下列判斷正確的是(  )
A.參加反應(yīng)的R的質(zhì)量為8.6 gB.R的相對分子質(zhì)量為76
C.R中含有X元素、S元素和O元素D.XO2和SO2都是空氣的污染氣體

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

17.胃酸的主要成分是鹽酸,胃酸過多的病人需用藥物治療,下列藥物(主要成分)不能用于治療胃酸過多的是( 。
A.BaCO3B.Al(OH)3C.CaCO3D.NaHCO3

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

13.下列氣體的排放不會造成空氣污染的是( 。
A.氮氣B.二氧化硫C.一氧化碳D.煙塵

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同步練習(xí)冊答案