下面是一氧化碳和碳粉分別還原氧化銅的實(shí)驗(yàn):
(1)實(shí)驗(yàn)一:
①硬質(zhì)玻璃管中反應(yīng)的化學(xué)方程式 ;
②小魚(yú)質(zhì)疑,應(yīng)在裝置左端連接一個(gè)裝有澄清石灰水的試管,以便驗(yàn)證一氧化碳能否使澄清石灰水變渾濁.同學(xué)們討論了該實(shí)驗(yàn)的步驟后,都覺(jué)得無(wú)此必要,請(qǐng)你說(shuō)明其中理由 .
(2)實(shí)驗(yàn)二:要保證該實(shí)驗(yàn)成功,有以下關(guān)鍵環(huán)節(jié):
①較高的溫度.據(jù)此,實(shí)驗(yàn)中應(yīng)對(duì)酒精燈進(jìn)行的改進(jìn)是 .
②兩種固體反應(yīng)物的質(zhì)量比.若碳不足,則氧化銅不能被全部還原;若碳過(guò)多,則除了生成銅和二氧化碳外還會(huì)生成 (填化學(xué)式).
(3)兩實(shí)驗(yàn)中,澄清石灰水出現(xiàn)的現(xiàn)象是 ,化學(xué)方程式為 .
【考點(diǎn)】碳、一氧化碳、氫氣還原氧化銅實(shí)驗(yàn);書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式.
【專(zhuān)題】實(shí)驗(yàn)性簡(jiǎn)答題;碳單質(zhì)與含碳化合物的性質(zhì)與用途.
【分析】(1)①根據(jù)在加熱的條件下,一氧化碳與氧化銅反應(yīng)生成了銅和二氧化碳書(shū)寫(xiě);
②根據(jù)實(shí)驗(yàn)的步驟及裝置的特點(diǎn)分析解答;
(2)①根據(jù)酒精燈加網(wǎng)罩能提高溫度分析回答;
②根據(jù)在高溫條件下碳能與二氧化碳反應(yīng)生成了一氧化碳分析回答;
(3)根據(jù)二氧化碳能與氫氧化鈣反應(yīng)分析回答.
【解答】解:(1)①在加熱的條件下,一氧化碳與氧化銅反應(yīng)生成了銅和二氧化碳.反應(yīng)的方程式是:CO+CuOCu+CO2;
②在裝置的左邊不需要連接一個(gè)裝有澄清石灰水的試管,理由是:該試驗(yàn)是先通CO,后加熱.
(2)①酒精燈火焰的溫度加一個(gè)網(wǎng)罩能集中加熱,提高溫度;
②碳和二氧化碳高溫下反應(yīng)生成一氧化碳,所以還會(huì)生成CO;
(3)由于二氧化碳能與氫氧化鈣反應(yīng)生成了碳酸鈣沉淀和誰(shuí),在兩實(shí)驗(yàn)中,澄清石灰水出現(xiàn)的現(xiàn)象是變渾濁,化學(xué)方程式為Ca(OH)2+CO2═CaCO3↓+H2O.
故答為:(1)①CO+CuOCu+CO2;②因?yàn)樵撛囼?yàn)是先通CO,后加熱;(2)①加一金屬網(wǎng)罩; ②CO;(3)變渾濁;Ca(OH)2+CO2═CaCO3↓+H2O.
【點(diǎn)評(píng)】本題為信息型實(shí)驗(yàn)探究題,完成實(shí)驗(yàn)探究題時(shí),要明確探究的目的,根據(jù)所給信息按步驟進(jìn)行分析,認(rèn)真思考反應(yīng)中的現(xiàn)象,不放過(guò)細(xì)節(jié)問(wèn)題.
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
以科學(xué)原理和實(shí)驗(yàn)事實(shí)為依據(jù)進(jìn)行推理是學(xué)習(xí)化學(xué)的一種重要方法,下列推理得出的相關(guān)結(jié)論合理的是( 。
A.原子和分子都是構(gòu)成物質(zhì)的微觀粒子,原子在化學(xué)變化中不能再分,所以分子在化學(xué)變化中也不能再分
B.化合物是由不同種元素組成的純凈物,所以只含一種元素的物質(zhì)一定不是化合物
C.中和反應(yīng)生成鹽和水,所以生成鹽和水的反應(yīng)一定是中和反應(yīng)
D.金剛石和石墨都是由碳元素組成的單質(zhì),所以它們的性質(zhì)完全相同
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
傳統(tǒng)干電池在日常生活中有多方面的應(yīng)用,如圖顯示的是干電池的內(nèi)部構(gòu)造,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)干電池是把 能轉(zhuǎn)化為電能,寫(xiě)出干電池正極材料主要成分的化學(xué)式: ;
(2)上述材料中屬于金屬材料的是 寫(xiě)一種);
(3)取干電池內(nèi)的填充物溶于水,過(guò)濾,濾渣成分是MnO2和C,為了得到比較純凈的MnO2,可采用的簡(jiǎn)單方法是 .
(4)MnO2在實(shí)驗(yàn)室利用過(guò)氧化氫溶液制取O2中起的是 作用.
(5)糊狀A(yù)物質(zhì)的成分之一是氯化銨,請(qǐng)你寫(xiě)出該物質(zhì)中陽(yáng)離子的符號(hào): .
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
溫室效應(yīng)有功有過(guò),產(chǎn)生溫室效應(yīng)的主要?dú)怏w是CO2,下列有關(guān)認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的是( 。
A.CO2能使干燥石蕊紙花變紅
B.CO2能使澄清石灰水變渾濁
C.“低碳”是指較低的CO2排放
D.溫室效應(yīng)為人類(lèi)提供了適宜的生存溫度
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
國(guó)家新版《生活飲用水衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)》從今年7月1日起強(qiáng)制實(shí)施,其中飲用水消毒劑除了目前采用的液氯以外,補(bǔ)充了﹣﹣氯胺(NH2Cl)、臭氧(O3).
(1)O3中氧元素的化合價(jià)是 .
(2)NH2Cl由 (填數(shù)字)種元素組成.
(3)NH2Cl用消毒時(shí),發(fā)生反應(yīng)NH2Cl+X═NH3+HClO,其中X的化學(xué)式是 .
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
2016年1月17日,蘭州第二屆“光豬跑”在馬拉松文化主題公園開(kāi)玩,其主旨在于倡導(dǎo)“低碳•環(huán)保•健康”理念.下列不符合“低碳生活”主題的是( )
A.兩面使用草稿紙
B.參加“地球熄燈一小時(shí)”活動(dòng)
C.教科書(shū)循環(huán)使用
D.講衛(wèi)生,盡量使用一次性木筷
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
下面是一些物質(zhì)粒子的示意圖,分別代表不同種類(lèi)元素的原子,其中可能屬于氧化物的是( 。
A. B.
C.
D.
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
化學(xué)的學(xué)科特征是在原子、分子水平上研究物質(zhì)和創(chuàng)造物質(zhì).請(qǐng)仔細(xì)觀察下列各示意圖,從微觀角度回答下列問(wèn)題:
(1)鈉原子的核內(nèi)含有 個(gè)質(zhì)子.
(2)從Na、Mg原子結(jié)構(gòu)示意圖推知,金屬Na、Mg化學(xué)性質(zhì)不同的原因是 .
(3)圖2表示氫氣在氧氣中燃燒的微觀過(guò)程,則微粒變化順序?yàn)?u> (填序號(hào)).
(4)圖3說(shuō)明該反應(yīng)的實(shí)質(zhì)是 .
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
工業(yè)上用CaSO4、NH3、CO2制備硫酸銨晶體(NH4)2SO4,過(guò)程如圖所示.
(1)硫酸銨在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的一種用途是 ,它屬于 (填“酸”、“堿”或“鹽”).
(2)操作①中需要使用的玻璃儀器有 ;從濾液中得到硫酸銨晶體,正確操作順序是 → → (填序號(hào)).
a.過(guò)濾 b.加熱濃縮 c.冷卻結(jié)晶
(3)用CaSO4、NH3、CO2制備硫酸銨的化學(xué)方程式是.
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