實(shí)驗(yàn)可以幫助我們判斷化學(xué)反應(yīng)是否發(fā)生,對(duì)下列實(shí)驗(yàn),通過(guò)觀察不能斷定是否發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)的是( 。
A、向滴有紫色石蕊試液的水溶液中通入足量CO2
B、向Na2CO3溶液中滴加足量稀鹽酸
C、向NaOH溶液中滴加足量稀鹽酸
D、向稀硫酸中加入BaCl2溶液
考點(diǎn):二氧化碳的化學(xué)性質(zhì),酸的化學(xué)性質(zhì),鹽的化學(xué)性質(zhì)
專(zhuān)題:實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和記錄
分析:化學(xué)變化中常伴隨有發(fā)光、發(fā)熱、變色、放出氣體、生成沉淀等現(xiàn)象,這些現(xiàn)象可以幫助我們判斷有無(wú)化學(xué)變化發(fā)生,根據(jù)化學(xué)變化過(guò)程中伴隨著發(fā)生的一些現(xiàn)象,能夠判斷所發(fā)生的變化是否是化學(xué)變化,但有些化學(xué)反應(yīng)卻看不到明顯的現(xiàn)象.
解答:解:A、向滴有紫色石蕊試液的水溶液中通入足量CO2,發(fā)生反應(yīng)生成碳酸,使紫色石蕊試液變紅色,從而能夠斷定發(fā)生了化學(xué)反應(yīng);
B、向Na2CO3溶液中滴加足量稀鹽酸,反應(yīng)生成二氧化碳,產(chǎn)生大量的氣泡,能夠斷定發(fā)生了化學(xué)反應(yīng);
C、氫氧化鈉溶液和稀鹽酸發(fā)生中和反應(yīng),但是現(xiàn)象不明顯,故無(wú)法判斷;
D、向稀硫酸中加入BaCl2溶液,生成了白色沉淀硫酸鋇,能夠斷定發(fā)生了化學(xué)反應(yīng).
故選C.
點(diǎn)評(píng):化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是化學(xué)實(shí)驗(yàn)最突出、最鮮明的部分,也是進(jìn)行分析推理得出結(jié)論的依據(jù),掌握物質(zhì)的性質(zhì)和相互之間的反應(yīng)關(guān)系,并有助于提高觀察、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ,?duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)不僅要認(rèn)真觀察,還應(yīng)掌握觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的方法.
練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列二氧化碳的用途既利用了它的物理性質(zhì)又利用了它的化學(xué)性質(zhì)的是( 。
A、人工降雨B、滅火
C、制純堿D、二氧化碳使石灰墻變硬

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

2006年5月15日國(guó)家食品藥品監(jiān)督管理局通報(bào)了查處黑龍江省齊齊哈爾第二制藥有限公司假藥案的情況.“齊二藥”違反規(guī)定,購(gòu)入工業(yè)用二甘醇(C4H10O3)代替醫(yī)用丙二醇(C3H8O2)為輔料,用于“亮菌甲素”注射的生產(chǎn),導(dǎo)致用藥病人腎功能急性衰竭,造成多人死亡.試回答:
(1)二甘醇和丙二醇屬于
 
化合物(填“有機(jī)”或“無(wú)機(jī)”);
(2)二甘醇的相對(duì)分子質(zhì)量為
 
;
(3)丙二醇中碳、氫、氧元素的質(zhì)量比為
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖是A、B兩種固體物質(zhì)的溶解度曲線(xiàn).下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的是(  )
A、A物質(zhì)的溶解度受溫度變化的影響較大,B物質(zhì)的溶解度受溫度變化的影響較小
B、t℃時(shí),等質(zhì)量的A、B飽和溶液中含有相同質(zhì)量的溶質(zhì)
C、當(dāng)溫度大于t℃時(shí),A溶液一定比B溶液濃
D、將t℃時(shí)A物質(zhì)的飽和溶液升高溫度(水分不蒸發(fā)),其溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)不變

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

氯化銨和氯化鈉兩物質(zhì)的溶解度曲線(xiàn)如圖所示,請(qǐng)問(wèn):
(1)在t℃時(shí),氯化銨(NH4Cl)的溶解度
 
(填“大于”或“等于”或“小于”)氯化鈉的溶解度.
(2)在20℃時(shí)氯化鈉飽和溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

“綠色化學(xué)”是21世紀(jì)化學(xué)發(fā)展的主導(dǎo)方向,“綠色化學(xué)”要求從根本上消滅污染,是一門(mén)能徹底阻止污染產(chǎn)生的科學(xué).其中“化學(xué)反應(yīng)綠色化”要求原料物質(zhì)中的所有原子完全利用且全部轉(zhuǎn)入期望的產(chǎn)品中.下列符合“化學(xué)反應(yīng)的綠色化”的是( 。
A、化工廠(chǎng)用氨、二氧化碳和水制碳酸氫銨    NH3+H2O+CO2═NH4HCO3
B、實(shí)驗(yàn)室用石灰石和稀鹽酸制取CO2     CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2
C、實(shí)驗(yàn)室用氯化銨和消石灰制氨氣:2NH4Cl+Ca(OH)2
 △ 
.
 
CaCl2+2H2O+2NH3
D、工業(yè)上煅燒石灰石制取生石灰         CaCO3
 高溫 
.
 
CO2↑+CaO

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖是A、B 兩種物質(zhì)的溶解度曲線(xiàn).請(qǐng)認(rèn)真觀察曲線(xiàn)圖后,回答下列問(wèn)題.
(1)t1℃時(shí),從相同質(zhì)量的A 物質(zhì)的飽和溶液和B物質(zhì)的飽和溶液中各取出10mL,剩余溶液中A 溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)
 
B 溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)(填“大于”、“小于”或“等于”);
(2)將取出的溶液升溫至t2℃時(shí),A 溶液的質(zhì)量
 
B 溶液的質(zhì)量(填“大于”、“小于”或“等于”);
(3)t3℃時(shí),將A、B 兩種物質(zhì)的飽和溶液降溫到t1℃時(shí),溶液變成不飽和的是
 
物質(zhì)的溶液.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列方法不能把鑒別的物質(zhì)區(qū)分開(kāi)的是( 。
待鑒別的物質(zhì)鑒別方法
A水、過(guò)氧化氫溶液加二氧化錳,觀察產(chǎn)生氣體
B硬水和軟水加肥皂水,觀察泡沫多少
C食鹽水和醋酸加入無(wú)色酚酞試液,觀察溶液顏色的變化
D棉纖維、羊毛纖維點(diǎn)燃,聞燃燒產(chǎn)生的氣味
A、AB、BC、CD、D

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

用圖裝置測(cè)定水中氫、氧元素的質(zhì)量比,方法是分別測(cè)定通氫氣前后玻璃管的質(zhì)量差和U型管(CaCl2為干燥劑)的質(zhì)量差,實(shí)驗(yàn)測(cè)得m(H):m(O)>1:8.下列對(duì)導(dǎo)致這一結(jié)果的原因的分析中,一定不正確的是
( 。
A、Ⅰ、Ⅱ裝置之間缺少干燥裝置
B、Ⅱ裝置中玻璃管內(nèi)有水冷凝
C、Ⅱ裝置中CuO沒(méi)有全部被還原
D、Ⅲ裝置后缺少干燥裝置

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