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請從物質的組成和構成等方面分析導致下列物質的性質相似的原因．
（1）NaOH溶液和KOH溶液均能使酚酞溶液變紅
 
．
（2）硫酸、鹽酸都是酸，與金屬鋅反應均產生氫氣，
 
．
考點：堿的化學性質,酸的化學性質
專題：常見的酸 酸的通性,常見的堿 堿的通性
分析：（1）氫氧化鈉和氫氧化鈣的溶液都能使無色酚酞溶液變紅．從“電離出氫氧根離子”解釋；
（2）由稀鹽酸的化學式為HCl、稀硫酸的化學式為H2SO4；可見其組成上都有氫離子（H+）．
解答：解：（1）由堿性溶液可使無色酚酞試液變紅，氫氧化鈉和氫氧化鈣的溶液都能使無色酚酞溶液變紅，可知原因是：二者在溶液中都電離出氫氧根離子；故填：二者溶液中都含有OH一；
（2）兩種酸中都含有氫離子，均能與活潑的金屬發(fā)生置換反應產生氫氣；故填：二者都含有氫離子（H+）．
點評：本題考查學生對于物質的結構和性質的掌握情況，明白“物質的結構決定物質的性質，物質的性質決定物質的用途”，然后針對具體問題根據所學知識解決．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

下列做法可以達到預期目的是（　�。�
A、用塊狀石灰石和稀硫酸迅速制備大量二氧化
B、鎂燃燒生成物的質量比鎂條質量大
C、尋找新的催化劑使水變成油
D、用點燃的方法除去CO2中少量的CO

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科目：初中化學 來源： 題型：

通常情況下，氨氣（NH3）是一種無色有刺激性氣味的氣體，密度比空氣小的多，及易溶于水（1：700），實驗室通常加熱氯化銨和熟石灰兩種固體混和物制取氨氣．如圖是實驗室常用裝置，請回答：

（1）請寫出圖中標有字母的儀器名稱：a
 
，b
 
，c
 
，d
 
，e
 
．
（2）實驗室制取氨氣的發(fā)生裝置，可選用
 
（填裝置編號）．
（3）收集氨氣，應選用的裝置是
 
（填裝置編號）．
（4）實驗室制取氨氣時，為防止多余的氨氣逸散到空氣中，可選用（填寫適宜物質的名稱）
 
來吸收．

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科目：初中化學 來源： 題型：

某化學興趣小組用來除去水中難溶性雜質時所采用的過濾操作如圖所示，回答下列問題：
（1）有標號儀器的名稱是：a
 
b
 
c
 

（2）圖中還缺少的一種儀器是
 
，其作用是
 
．
（3）過濾后得到的水澄清透明，取其少量于小燒杯中，加入肥皂水并攪拌，發(fā)現燒杯中有大量浮渣，則說明河水是
 
（填“硬水”或“軟水”），日常生活中使用硬水會帶來許多麻煩，家庭生活中常用來降低水的硬度的方法是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

化學小組同學在課外讀物中看到：“通常CO2可作滅火
劑，但有些物質（如Na）著火，不能用CO2熄滅．”他們決定探究CO2與Na反應的產物．
【提出猜想】CO2與Na反應可能生成4種物質：C、CO、Na2O、Na2CO3．
【查閱資料】①Na是非�；顫姷慕饘伲叵屡cO2、H2O等物質反應．
②堿性的Na2CO3溶液與中性的CaCl2溶液發(fā)生復分解反應．
③Na2O是白色固體，與H2O反應生成NaOH．④向氯化鈀（PdCl2）溶液中通入CO，產生黑色沉淀．
【實驗過程】同學們在老師的指導下設計了如圖所示裝置（部分夾持儀器已略去）

（1）實驗記錄
序號實驗操作主要實驗現象實驗結論和解釋
①打開a，關閉b，由長頸漏斗注入稀鹽酸A中產生大量氣泡，E中出現渾濁E中反應的化學方程式為
 
②當E中出現渾濁時，打開b，關閉a，點燃酒精燈D中Na劇烈燃燒，產生白煙內壁附著黑色、白色固體，G中產生黑色沉淀反應產物一定有
 
和
 
③取D中白色固體于試管中，加水溶解，再加入石灰水產生白色沉淀反應產物還有
 
（2）實驗反思
①實驗記錄②中，E中出現渾濁，再點燃酒精燈的目的
 
．
②C裝置中應裝
 
，若無裝置C，對實驗有影響的物質是
 
，
氣球有何作用
 
．
③通過此實驗你得到的新認識有
 
．
【繼續(xù)探究】為了檢驗D中白煙的成分，同學們又進行了如下探究：
實驗操作實驗現象結論
①取D中白色固體于試管中，加水溶解，振蕩，再加入過量的氯化鈣溶液．出現
 
D中白色固體是
碳酸鈉
②靜置片刻，取上層清液于試管中，滴加
 
無明顯現象
為證明其中的鈉全部生成了碳酸鈉，現通過測定碳酸鈉的質量加以證明，已知實驗中稱取鈉為2.3g，
理論上應產生碳酸鈉為
 
g，現將充分反應后的固體加水溶解，向其中滴加過量的氯化鋇，過濾
后得沉淀9.9g，其結果與理論值相比
 
（填“偏大”或“偏小”），其原因可能是在操作過程中
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

為測定某鹽酸的溶質質量分數，小榮同學取該鹽酸樣品50g，向其中加入過量鋅粒，完全反應后手機到0.3g氫氣，請完成下列計算與分析：
（1計算該鹽酸的溶質質量分數．
（2）小榮將測定結果與鹽酸試劑瓶標簽（如圖所示）所標的相關信息進行對比，發(fā)現標簽上溶質的質量分數與實際測得的值不符）（實驗過程無誤），你認為原因可能是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

如圖1，現有以下裝置、儀器和藥品．請根據要求回答問題：

（1）寫出儀器的名稱：F
 
．
（2）圖A的實驗室制氧器裝置有兩處錯誤，請改正錯誤（寫一點）
 

（3）裝置B中反應的化學方程式為
 
；把H與B組合，操作彈簧夾可以使反應停止或發(fā)生，還可以“C至H”中選擇儀器
 
（填序號）組裝一個可隨時使反應發(fā)生或停止的裝置；若用H2O2和MnO2制取O2，且能獲得平穩(wěn)的氣流，應選E（或F）和
 
組合．
（4）若用圖2所示醫(yī)用塑料袋排空氣法收集H2，則H2導入端為
 
（填“a”或“b”）．
（5）實驗結束，某同學意外發(fā)現收集到的氧氣體積大于理論值，為此繼續(xù)進行以下實驗探究：
提出問題：出現“收集到的氧氣體積大于理論值”的原因是什么？
作出猜想：
猜想Ⅰ：可能是反應生成的二氧化錳分解放出氧氣；
猜想Ⅱ：可能是反應生成的錳酸鉀分解放出氧氣；
猜想Ⅲ：
 

【實驗驗證】（每種方法只限用一次）
實驗一：取一定量的二氧化錳于試管中，加熱一段時間，冷卻后測得二氧化錳的質量不變．證明猜想Ⅰ錯誤．
實驗二：取少量錳酸鉀于試管中加，加熱一段時間，
 
．證明猜想Ⅱ正確．

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科目：初中化學 來源： 題型：

某有機物含有碳元素和氫元素，可能含有氧元素．為了確定是否含有氧元素，可取一定質量的該有機物使其完全燃燒，分別測定生成二氧化碳和水的質量，從而可以推斷出是否含有氧元素，請結合質量守恒定律加以解釋．

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科目：初中化學 來源： 題型：

學習化學可以幫組我們解決許多生產生活中的問題，結合所學化學知識回答下列問題．
（1）請按要求填空：
①可用作食品干燥劑的氧化物化學式為
 
；②發(fā)酵粉主要成分的俗稱是
 
；③可用于配制農藥波爾多液的鹽的化學式是
 
．
（2）家庭裝修是，在衛(wèi)生間安裝太陽能沐浴器，它是把太陽能轉化為
 
能．
（3）硝酸鉀是農業(yè)生產中常用的化學肥料，硝酸鉀屬于
 
肥．

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