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空氣中含量較多且性質不活潑的氣體是（　�。�

　

A．

二氧化碳

B．

氧氣

C．

氮氣

D．

水蒸氣


考點：

空氣的成分及各成分的體積分數．.

專題：

空氣與水．

分析：

從空氣的成分及各自的體積分數及各成分的性質去分析．

解答：

解：空氣的成分按體積分數計算大約是：大約是氮氣占（78%），氧氣占（21%），稀有氣體占（0.94%），二氧化碳占（0.03%），其它氣體和雜質占（0.03%）．可以看出：含量較多的氣體是氧氣和氮氣，但氧氣是化學性質比較活潑的氣體，氮氣的化學性質不活潑．

故選：C．

點評：

記憶空氣成分是可以這樣記憶：氧二一，氮七八，0.94是稀氣，還有兩個0.03，二氧化碳和雜氣．


練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：


 2013年，我省蘭州市城區(qū)環(huán)境空氣質量優(yōu)良天數達到299天，優(yōu)良率達到了81.92%，歷史性地退出了全國空氣質量十大污染城市行列�，F行空氣質量日報中，未計入空氣污染指數項目的是（　�。�

A．S02　　　　 B．N02　　　　 C．C02　　　　 D．可吸入顆粒

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科目：初中化學 來源： 題型：


如圖是幾種實驗室制取氣體的發(fā)生裝置和收集裝置，請回答下列問題：

（1）寫出儀器a的名稱：　　．

（2）甲同學從如圖中選擇B、E裝置的組合制取氧氣，反應的化學方程式為　　．在用膠皮管連接裝置B和E中的玻璃導管時，應先把玻璃管口　　，然后稍稍用力把玻璃管插入膠皮管．

（3）常溫下氨氣是一種無色，有刺激性氣味的氣體，密度比空氣小，極易溶于水，實驗室常用氯化銨固體與堿石灰固體共熱來制取氨氣．則實驗室制取氨氣時，應該從如圖中選擇的發(fā)生裝置是　　，收集裝置是　　．

（4）乙同學稱取一定質量的KmnO4固體放入大試管中，將溫度控制在250℃加熱制取O2，反應的化學方程式為　　．實驗結束時，乙同學發(fā)現用排水法收集到的O2大于理論產量．針對這一現象，同學們進行了如下探究：

【提出猜想】猜想l：反應生成的MnO2分解放出O2；

猜想Ⅱ：反應生成的K2MnO4分解放出O2

猜想Ⅲ：反應生成的K2MnO4和MnO2分解都放出O2．

做出上述猜想的依據是　　．

【實驗驗證】同學們分為兩組，分別進行下列實驗：

第一組同學取一定質量的MnO2于試管中，在250℃條件下加熱一段時間，冷卻后測得MnO2的質量不變．則猜想　　錯誤．

第二組同學取K2MnO4于試管中，在250℃條件下加熱，沒有用測定質量的方法卻得出了猜想Ⅱ正確的結論．該組同學選擇的實驗方法是　　．

【拓展延伸】實驗發(fā)現，KClO3固體加熱制取O2的反應速率很慢，但如果將KMnO4固體與KClO3固體混合加熱，則KClO3的分解速率大大加快，KMnO4　　（填“是”或“不是”）KClO3分解的催化劑，KMnO4在KClO3分解中所起的作用是：　　．

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科目：初中化學 來源：2014-2015學年山東省滕州市初三中考一�；瘜W試卷（解析版） 題型：填空題

（6分）現有下列6種物質，選擇相應物質的字母填空。

A．石墨

B．小蘇打

C．氧氣

D．氫氣

E．熟石灰

F．聚乙烯塑料

（1） 可作高能燃料用于航天

（2） 可用于制輕軌電刷

（3） 可用于制造保鮮膜

（4） 可用于涂刷越冬樹木

（5） 可用于治療胃酸過多

（6） 可用于煉鋼、氣焊

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科目：初中化學 來源： 題型：


如圖所示實驗操作正確的是（　�。�

　

A．

B．

C．

D．

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科目：初中化學 來源： 題型：


構成物質的微粒有　　、　　、和　　；紅磷由　　構成；氦氣由　　構成；鐵由　　構成；氮氣由　　構成；水由　　構成．

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科目：初中化學 來源： 題型：


寫出下列反應的化學表達式并注明反應類型：

（1）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣：　；

（2）一種黑色固體在氧氣中燃燒，其生成物可使澄清石灰水變渾濁：　 　；

（3）加熱氯酸鉀制取氧氣　　；

（4）用過氧化氫制氧氣　　．

（5）硫在氧氣中燃燒，　　

（6）紅磷在氧氣中燃燒，　　

（7）鐵在氧氣中燃燒，　　．

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科目：初中化學 來源： 題型：


由分子構成的物質，發(fā)生化學變化的實質是（　　）

　

A．

分子間隔發(fā)生變化

B．

物質狀態(tài)發(fā)生改變

　

C．

分子本身發(fā)生變化

D．

物質顏色發(fā)生變化

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科目：初中化學 來源： 題型：


生活中的下列現象，屬于化學變化的是（　�。�

　

A．

牛奶變酸；銅器生銹

B．

木柴燃燒；輪胎爆炸

　

C．

汽油揮發(fā)；高粱釀酒

D．

滴水成冰；燈泡發(fā)光

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