A. | 原子論和分子學(xué)說(shuō)的創(chuàng)立 | B. | 元素周期律的發(fā)現(xiàn) | ||
C. | 火的發(fā)現(xiàn)與利用 | D. | “綠色化學(xué)”的提出 |
分析 化學(xué)的發(fā)展史可分為三個(gè)階段:古代化學(xué)、近代化學(xué)、現(xiàn)代化學(xué),在古代對(duì)化學(xué)的認(rèn)識(shí)只停留在表象階段,到了近代,道爾頓和阿伏加德羅創(chuàng)立了原子論-分子學(xué)說(shuō),奠定了近代化學(xué)的基礎(chǔ).
解答 解:A、原子論和分子學(xué)說(shuō)是認(rèn)識(shí)和分析化學(xué)現(xiàn)象及本質(zhì)的基礎(chǔ),是奠定了近代化學(xué)基礎(chǔ)的理論,故選項(xiàng)正確.
B、元素周期律的發(fā)現(xiàn)使化學(xué)的學(xué)習(xí)和研究變得有規(guī)律可循,不是奠定近代化學(xué)基礎(chǔ)的理論,故選項(xiàng)錯(cuò)誤.
C、火的發(fā)現(xiàn)和利用,只是改善了人類的生存條件,故選項(xiàng)錯(cuò)誤.
D、“綠色化學(xué)”是現(xiàn)代化學(xué)提出的研究?jī)?nèi)容和方向,是為了節(jié)約資源保護(hù)環(huán)境,故選項(xiàng)錯(cuò)誤;
故選A.
點(diǎn)評(píng) 了解化學(xué)史,可以了解科學(xué)本質(zhì)、培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)、樹立正確的價(jià)值觀,激勵(lì)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想.
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | CuO→Cu(OH)2 | B. | CaO→Ca(OH)2 | C. | Fe3O4→Fe | D. | MgO→MgCl2 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 濃硫酸的質(zhì)量與體積的關(guān)系 | |
B. | 草原生態(tài)系統(tǒng)中,狼與羊的數(shù)量關(guān)系 | |
C. | 通過(guò)定值電阻的電流與其兩端電壓的關(guān)系 | |
D. | 分解反應(yīng)中,一種生成物的質(zhì)量與反應(yīng)物的質(zhì)量關(guān)系 |
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