某研究性學習小組的同學用電解水的方法測定水的組成后,提出問題:“測定水的組成還有其他的方法嗎?”經(jīng)過討論后,得到了肯定的答案,邀請你一起對此展開探究.

【設計方案】甲同學利用氫氣還原氧化銅的原理和如圖裝置及藥品進行實驗(操作規(guī)范).裝置A中發(fā)生反應的化學方程式為
 
,洗氣瓶B中濃硫酸的作用為
 

【實驗探究】當玻璃管中固體由黑色轉變?yōu)榧t色時,實驗測得:①裝置C的玻璃管和其中固體的總質量在反應后減少了1.6g;②裝置D的干燥管和其中物質的總質量在反應后增加了1.82g,用此數(shù)據(jù)算得水中H、O元素的質量比為
 
,而由水的化學式算得H、O元素的質量比為
 

【分析交流】針對上述結果與理論值有偏差,乙同學認為:該裝置存在缺陷,此觀點得到了大家的認同,你對此改進的方法是
 
(假設生成的水完全被D中堿石灰吸收,裝置內空氣中的水蒸氣、CO2忽略不計).小組同學用改進后的裝置重新實驗得到了正確結果.
【意外發(fā)現(xiàn)】丙同學不小心將反應后的少量紅色固體a灑落到多量稀硫酸中了,發(fā)現(xiàn)除了有紅色固體b以外,溶液的顏色由無色變?yōu)樗{色.
【提出問題】銅與稀硫酸是不反應的,這里溶液的顏色為什么會變藍呢?
【查閱資料】①CuO被還原的過程中會有Cu2O生成,Cu2O也能被還原在Cu;
②Cu2O固體是紅色的,它一稀硫酸的反應為:Cu2O+H2SO4═CuSO4+Cu+H2O.
【得出結論】紅色固體a中含有Cu2O.
【分析交流】紅色固體a中含 有Cu2O是否會影響水組成的測定結果
 
(填“影響”或“不影響”).
【提出猜想】針對紅色固體a的成分,小組同學提出猜想①是:Cu2O和Cu;猜想②是
 

【拓展探究】丁同學利用改進后的裝置及藥品重新實驗,通過測量反應前后固體質量的方法去確定哪種猜想成立,他已稱得:①玻璃管的質量;②反應前紅色固體a和玻璃管的總質量,完全反應后,你認為他還需要稱量
 
 的質量.
【教師點撥】稱取一定質量的紅色固體a與足量的稀硫酸充分反應后,經(jīng)過濾、洗滌、干燥后再稱量紅色固體b的質量,也可以確定哪種猜想成立.
【定量分析】小組同學再次實驗,他們開始稱取質量為3.6g的紅色固體a,與足量的稀硫酸完全反應后得到紅色固體b為2g.假如3.6g紅色固體a都是Cu2O,請你計算出生成銅的質量(利用Cu2O+H2SO4═CuSO4+Cu+H2O.進行計算,寫出計算過程);然后,通過與實際得到的固體2g進行比較,判斷猜想
 
 成立(填①或②).
考點:實驗探究物質的組成成分以及含量,氣體的干燥(除水),氫氣的制取和檢驗,酸的化學性質,根據(jù)化學反應方程式的計算,氫氣的化學性質與燃燒實驗
專題:科學探究
分析:鋅能和稀硫酸發(fā)生置換反應,濃硫酸具有吸水性;
空氣中含有水和二氧化碳;
玻璃管中固體減少的質量就是生成的水中氧元素的質量,紅色固體a中含有Cu2O不影響對水的測定結果;
玻璃管的質量,反應前后紅色固體a和玻璃管的總質量都已經(jīng)稱量,如果再知道生成水的質量,就可以確定紅色固體a的成分;
根據(jù)化學方程式計算可以確定紅色固體a的成分
解答:解:【設計方案】
鋅和稀硫酸反應能生成硫酸鋅和氫氣,反應的化學方程式為:Zn+H2SO4═ZnSO4+H2↑.
故填:Zn+H2SO4═ZnSO4+H2↑.
洗氣瓶B中濃硫酸的作用是吸收水.
故填:吸收水.
【實驗探究】
用此數(shù)據(jù)算得水中氧元素的質量是1.6g,氫元素的質量是1.82g-1.6g=0.22g,則水中H、O元素的質量比為:0.22g:1.6g=11:80,由水的化學式算得H、O元素的質量比為:
(1×2):(16×1)=1:8.
故填:11:80;1:8.
【分析交流】
因為空氣中的水、二氧化碳進入了干燥管,影響了結果,所以應該在D裝置后面再連接一個干燥管,這樣能夠防止空氣中的水和二氧化碳進入D中.
故填:在D裝置后面再連接一個干燥管.
【分析交流】
紅色固體a中含有Cu2O不影響水測定結果,因為玻璃管中固體減少的質量就是生成的水中氧元素的質量,和固體的成分無關.
故填:不影響.
【提出猜想】猜想②應該是氧化亞銅.
故填:Cu2O.
【拓展猜想】
因為完全反應后銅的質量通過稱量可以計算出來,如果知道反應生成的水的質量,根據(jù)化學方程式可以求出反應生成銅的質量,再和通過稱量計算出的銅的質量比較,就可以確定固體的組成,因此還需要稱量反應后紅色固體a和玻璃管的質量.
故填:反應后紅色固體a和玻璃管.
【定量分析】
設3.6g紅色固體a都是Cu2O,則完全反應后生成銅的質量為X,
Cu2O+H2SO4=CuSO4+Cu+H2O
 144            64
 3.6g           X
144
64
=
3.6
x

X=1.6g,
與得到的紅色固體2g不符,說明紅色固體中含有氧化亞銅和銅.
故填:①.
故答案為:Zn+H2SO4═ZnSO4+H2↑;吸收水;11:80;1:8;在D裝置后面再連接一個干燥管;不影響;Cu2O;反應后紅色固體a和玻璃管;①.
點評:通過計算可以確定物質的組成,這是近年來常考的內容之一,既是重點、又是難點,要仔細領會、全面掌握.
練習冊系列答案
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科目:初中化學 來源: 題型:

某元素的原子結構示意圖為則該元素的原子序數(shù)為
 
,該元素屬于
 
(填“金屬”或“非金屬”)元素,該元素在化合物中的常見化合價為
 
價.

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科目:初中化學 來源: 題型:

下列各組變化中,全部都屬于化學變化的是(  )
A、酒精揮發(fā)、紙張燃燒
B、鎂條燃燒、鐵鍋生銹
C、活性炭吸附水中氣味、糧食釀酒
D、動物的呼吸作用、水分蒸發(fā)

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科目:初中化學 來源: 題型:

A、B、C、D、E五種物質之間的變化關系如圖,已知A是相對分子質量最小的氧化物,常溫下為液態(tài).A通電電解生成兩種氣體單質B和C,B元素是地殼中含量最多的元素.D是最簡單的有機物,也是天然氣中最主要的成分,B與D充分燃燒后生成液態(tài)A和氣體E.
(1)請寫出D、E的化學式:D
 
、E
 

(2)請寫出B+D═A+E的化學方程式:
 
;A→B+C的化學方程式
 
,該反應的基本類型是
 
.氣體E與澄清石灰水[Ca(OH)2]反應生成白色沉淀的化學方程式:
 
.氣體C與灼熱的黑色氧化銅反應變紅的化學方程式:
 
,該反應的基本類型是
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

自來水屬于
 
(填“純凈物”或“混合物”);自來水中存在有消毒殺菌的氯離子,其符號表示為
 
;實驗室里用自來水制取蒸餾水的方法是
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

天然氣的主要成分是甲烷(CH4),作為一種潔凈環(huán)保的優(yōu)質能源,幾乎不含硫、粉塵和其他有害物質,燃燒時產(chǎn)生的二氧化碳少于其他化石燃料,可從根本上改善環(huán)境質量.天然氣屬于
 
(選填“可再生”或“不可再生”)能源;甲烷燃燒的化學方程式為
 
;甲烷燃燒過程是將
 
轉化為內能.

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科目:初中化學 來源: 題型:

化學就在我們身邊,與我們生產(chǎn)、生活息息相關.現(xiàn)有氮氣、干冰、鹽酸、氫氧化鈉、硝酸鉀等五種物質,用化學式填空:
(1)農(nóng)田施用的復合肥是
 
;(2)可用于人工降雨的是
 
;
(3)充入食品包裝袋內用于防腐的是
 
;(4)人體胃液中含有的成分是
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

從下列物質中,選擇正確答案的序號填在相應的空格里.
A、甲烷B、活性炭C、小蘇打D、維生素C
①在新農(nóng)村建設中,提倡“大力沼氣,改變環(huán)境”,沼氣的主要成分是
 

②制作糕點所用的發(fā)酵粉可使食品松軟可口,發(fā)酵粉的成分之一是
 

③能吸附有毒氣體,常用于防毒面具中作吸附劑的是
 
;
④在人體中起著維持身體健康的作用,若缺乏會引起壞血病的物質是
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

過氧化鈉(Na2O2)在常溫下能與人呼出的二氧化碳反應生成氧氣,化學方程式為:2Na2O2+2CO2═2Na2CO3+O2;為了驗證該反應中氧氣的產(chǎn)生,某興趣小組的同學設計了如圖所示的實驗.
(1)實驗室制取二氧化碳的化學方程式為
 

(2)設計A、B裝置的目的是凈化導入的氣體并得到純凈且干燥的CO2.其中,A裝置的作用是(用化學方程式表示)
 
;B裝置的作用是
 
,其瓶內液體應是
 
;為了確定CO2跟Na2O2反應產(chǎn)生的氣體是氧氣,最后還要采用的驗證實驗操作是
 

(3)表明二氧化碳沒有被過氧化鈉完全吸收的現(xiàn)象是
 

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同步練習冊答案