對(duì)如圖所示實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生現(xiàn)象的解釋?zhuān)_的是（　�。�
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A．甲：反應(yīng)后天平指針偏右，是由于生成物的總質(zhì)量小于反應(yīng)物的總質(zhì)量
B．乙：不斷抽氣，聽(tīng)到的聲音逐漸變小，是由于發(fā)聲體的振幅不斷減小
C．丙：進(jìn)入瓶中的水約占瓶?jī)?nèi)原空氣體積的1/5，是由于氧氣約占空氣體積的1/5
D．�。河昧ο蛳麓禋猓古仪虿粫�(huì)掉下來(lái)，是由于球下方受到的壓強(qiáng)增大
A、據(jù)質(zhì)量守恒定律可知生成物的總質(zhì)量一定等于反應(yīng)物的總質(zhì)量，此說(shuō)法錯(cuò)誤
B、聲音的傳播需要空氣，隨著抽氣的進(jìn)行聲音的傳導(dǎo)越來(lái)越弱，故此說(shuō)錯(cuò)誤
C、實(shí)驗(yàn)中進(jìn)入的水與消耗氧氣的體積是相等的，故此說(shuō)法正確
D、因?yàn)闅怏w流速大的地方氣壓小，所以乒乓球不會(huì)掉下來(lái)，故此說(shuō)法錯(cuò)誤
故選C
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

火災(zāi)中含碳可燃物不完全燃燒產(chǎn)生的有害有毒的煙霧是造成人員死亡的殺手之一．化學(xué)興趣小組的同學(xué)想研究煙霧的成分，他們利用實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備模擬得到了火災(zāi)造成的煙霧，并進(jìn)行處理后對(duì)所得的氣體成分進(jìn)行研究．
【提出猜想】（1）只有CO2；（2）
 
（3）既有CO2，也有CO．
【查閱資料】微量CO遇到浸有磷鉬酸溶液的氯化鈀黃色試紙，會(huì)立即變藍(lán)；而CO2遇該試紙不變色
【設(shè)計(jì)方案】化學(xué)興趣小組在老師的指導(dǎo)下，設(shè)計(jì)如圖所示實(shí)驗(yàn)，通過(guò)觀(guān)察裝置B、裝置C的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，驗(yàn)證猜想．
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【實(shí)驗(yàn)探究】完成下列實(shí)驗(yàn)報(bào)告．
實(shí)驗(yàn)步驟 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 實(shí)驗(yàn)結(jié)論及化學(xué)方程式
擠壓混合氣體的儲(chǔ)氣罐，隨即打開(kāi)彈簧夾，通入混合氣體．
觀(guān)察裝置B、裝置C中的現(xiàn)象		 裝置B中的現(xiàn)象是：
 

裝置C中的現(xiàn)象是：
 
 混合氣體既有CO2，也有CO．
裝置C中反應(yīng)的化學(xué)方程式為：
 
有同學(xué)設(shè)計(jì)如下裝置設(shè)計(jì)來(lái)驗(yàn)證研究結(jié)果．請(qǐng)你完成下列問(wèn)題：
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（1）確認(rèn)混合氣體中存在CO、CO2實(shí)驗(yàn)結(jié)論的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是
 

（2）寫(xiě)出裝置D中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式
 

（3）裝置A和C都是將氣體通入澄清石灰水，但作用是不同的，請(qǐng)分別寫(xiě)出裝置A和C中澄清石灰水的作用
 
、
 

（4）你認(rèn)為第2套裝置有哪些不合理之處：
 

（5）上述2套裝置都有一個(gè)共同的缺陷．請(qǐng)你提出改進(jìn)方法，畫(huà)出需添加的儀器，并作必要的文字說(shuō)明
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

（2012?靜安區(qū)一模）化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)．根據(jù)如圖所示實(shí)驗(yàn)，回答以下問(wèn)題．

①A為測(cè)定空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn)裝置，有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式為
4P+5O2
 點(diǎn)燃 
.
 
2P2O5
4P+5O2
 點(diǎn)燃 
.
 
2P2O5
，通過(guò)該實(shí)驗(yàn)可得出氧氣約占空氣總體積的
1
5
1
5
的結(jié)論．
②集氣瓶B中的現(xiàn)象是鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，
火星四射
火星四射
，放出大量的熱，有黑色固體生成．該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
3Fe+2O2
 點(diǎn)燃 
.
 
Fe3O4
3Fe+2O2
 點(diǎn)燃 
.
 
Fe3O4
．
③1800年，英國(guó)化學(xué)家尼科爾森通過(guò)電解水得到了氫氣和氧氣．圖C是水的電解裝置，反應(yīng)化學(xué)方程式為
2H2O
 通電 
.
 
2H2↑+O2↑
2H2O
 通電 
.
 
2H2↑+O2↑
，實(shí)驗(yàn)證明了水是由
氫、氧兩種元素
氫、氧兩種元素
．
④用坩堝鉗夾住已擦亮的鎂條，放在酒精燈上點(diǎn)燃后，立即伸進(jìn)盛有二氧化碳集氣瓶中（圖D），發(fā)現(xiàn)鎂條劇烈燃燒，發(fā)出白光，放熱，產(chǎn)生一種白色固體和一種黑色固體，該反應(yīng)中生成白色固體是
氧化鎂
氧化鎂
，本實(shí)驗(yàn)使你對(duì)燃燒條件產(chǎn)生的新認(rèn)識(shí)是
燃燒不一定在氧氣中進(jìn)行
燃燒不一定在氧氣中進(jìn)行
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

（2010?武漢）燃料燃燒所產(chǎn)生的熱量給生活與生產(chǎn)帶來(lái)了很大的便利，但燃燒不當(dāng)也會(huì)造成極大的損害．
（1）燃燒不完全燃燒既浪費(fèi)資源，產(chǎn)生的氣體又對(duì)環(huán)境造成污染．為研究影響物質(zhì)燃燒的因素，現(xiàn)設(shè)計(jì)如圖所示實(shí)驗(yàn)：
將燃燒匙內(nèi)小木炭塊灼燒至紅熱后，立即伸入集氣瓶?jī)?nèi)，并塞緊橡皮塞．將注射器內(nèi)氧氣迅速推入集氣瓶?jī)?nèi)，觀(guān)察到木炭發(fā)白光．該實(shí)驗(yàn)說(shuō)明燃燒的劇烈程度與
氧氣的含量
氧氣的含量
有關(guān)．
燃燒的劇烈程度還與可燃物與氧氣的接觸面積有關(guān)，如
將煤做成蜂窩狀，燃燒更劇烈
將煤做成蜂窩狀，燃燒更劇烈
（舉一日常生活實(shí)例）
（2）小明、小剛同學(xué)在研究滅火的原理時(shí)，進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：分別在兩個(gè)小鐵盒中倒入少量植物油并點(diǎn)燃，小明用坩堝鉗把小鐵盒放在冰水共存的水面上，觀(guān)察到火焰立即熄滅，該實(shí)驗(yàn)證明了滅火的原理是
溫度降至可燃物著火點(diǎn)以下
溫度降至可燃物著火點(diǎn)以下
，小剛同學(xué)將一塊濕抹布蓋在小鐵盒上，火焰也立即熄滅，他依據(jù)的滅火原理是
將可燃物與氧氣（或空氣）隔絕
將可燃物與氧氣（或空氣）隔絕
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：閱讀理解

（2006?玄武區(qū)一模）酸雨是pH小于5.6的降水．我國(guó)大部分地區(qū)所降酸雨主要是由居民和工廠(chǎng)燃燒含硫的煤以及某些化工廠(chǎng)生產(chǎn)過(guò)程中排放的二氧化硫氣體，經(jīng)過(guò)一系列化學(xué)反應(yīng)而形成的．
（1）如果硫粉在氧氣中燃燒，觀(guān)察到的現(xiàn)象是
產(chǎn)生明亮的藍(lán)紫色火焰，放出熱量，產(chǎn)生一種無(wú)色有刺激性氣味的氣體
產(chǎn)生明亮的藍(lán)紫色火焰，放出熱量，產(chǎn)生一種無(wú)色有刺激性氣味的氣體

，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
S+O2
 點(diǎn)燃 
.
 
SO2
S+O2
 點(diǎn)燃 
.
 
SO2
．
（2）幾位同學(xué)為了探究木炭中是否含有少量硫元素，他們?cè)O(shè)計(jì)了如圖所示實(shí)驗(yàn)進(jìn)行測(cè)定．請(qǐng)寫(xiě)出圖中儀器a的名稱(chēng)：
坩堝鉗
坩堝鉗
．他們查閱資料后得知：“二氧化硫能使KMnO4溶液褪色（由紫紅色變成無(wú)色），反應(yīng)方程式為：
“5SO2+2KMnO4+2H2O═K2SO4+2MnSO4+2 ”．然而化學(xué)方程式中最后一種物質(zhì)的化學(xué)式印刷不清楚，根據(jù)上下文了解到該物質(zhì)是一種酸，請(qǐng)根據(jù)已學(xué)知識(shí)推測(cè)其化學(xué)式：
H2SO4
H2SO4
．反應(yīng)后生成的MnSO4中Mn元素化合價(jià)為
+2
+2
．
（3）如圖是1994年和2004年某城市的一天各個(gè)時(shí)刻測(cè)到的空氣中二氧化硫的含量．下列說(shuō)法不正確的是
D
D

A．曲線(xiàn)顯示冬天大氣中的二氧化硫含量比夏天高
B．曲線(xiàn)顯示了1994年一天中大約8點(diǎn)左右二氧化硫的含量較高
C．二氧化硫的含量在10年間降低的原因可能是加強(qiáng)了燃料的脫硫和控制了二氧化硫的排放
D．二氧化硫污染的主要來(lái)源是汽車(chē)排放的尾氣，控制污染的方法是禁止使用汽車(chē)
（4）在研究酸雨危害的過(guò)程中，測(cè)定該地區(qū)雨水的pH的實(shí)驗(yàn)操作
用玻璃棒蘸取雨水，點(diǎn)在試紙上，與標(biāo)準(zhǔn)比色卡對(duì)照，讀取數(shù)值
用玻璃棒蘸取雨水，點(diǎn)在試紙上，與標(biāo)準(zhǔn)比色卡對(duì)照，讀取數(shù)值
．
某化學(xué)興趣小組取剛降到地面的雨水，每隔一定時(shí)間用較精密的pH計(jì)測(cè)定其pH，數(shù)據(jù)如下：
測(cè)定時(shí)間/分鐘 0 1 2 3
pH 4.73 4.62 4.56 4.55
由此可知該雨水的酸性越來(lái)越
強(qiáng)
強(qiáng)
（填“強(qiáng)”或“弱”），最終趨于穩(wěn)定．
（5）酸雨造成的危害很多．某興趣小組調(diào)查發(fā)現(xiàn)南京的六朝石刻的表面有不同程度的腐蝕．且近20年的腐蝕速度大大超過(guò)以往，其中最主要原因之一就是酸雨．為了減緩石刻腐蝕，請(qǐng)你提一條建議：
使用清潔能源
使用清潔能源
．    酸雨會(huì)使河流、湖泊酸化．下圖是某市去年某河流一年中不同時(shí)期河水的平均pH變化的折線(xiàn)圖．則去年河水酸性最強(qiáng)的季度是第
四
四
季度．該季度雨水酸性最強(qiáng)的原因可能是：（答兩條）
冬季取暖，需要燃燒大量化石燃料，加大了對(duì)河水的污染；冬季降水量減少，河水中酸的濃度增大等
冬季取暖，需要燃燒大量化石燃料，加大了對(duì)河水的污染；冬季降水量減少，河水中酸的濃度增大等
．
酸雨還會(huì)使土壤酸化．為了中和酸性土壤，可以使用熟石灰粉末，若該酸雨的成分是硫酸，請(qǐng)寫(xiě)出該中和反應(yīng)的化學(xué)方程式
H2SO4+Ca（OH）2=CaSO4+2H2O
H2SO4+Ca（OH）2=CaSO4+2H2O
．

（6）某�；瘜W(xué)興趣小組在學(xué)完堿的化學(xué)性質(zhì)后，想到用NaOH溶液吸收SO2，反應(yīng)化學(xué)方程式如下：2NaOH+SO2═Na2SO3+H2O  用NaOH溶液吸收1000L已除去CO2的空氣樣品，溶液質(zhì)量增重了0.64g．已知此時(shí)空氣的密度約為1.3g/L，求：
①被吸收的SO2的質(zhì)量
0.64g
0.64g
g．
②發(fā)生反應(yīng)的NaOH的質(zhì)量．（相對(duì)原子質(zhì)量：Na-23  S-32  O-16）
③空氣中SO2的質(zhì)量分?jǐn)?shù)（計(jì)算結(jié)果精確到0.01%）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

請(qǐng)你根據(jù)不同的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，回答對(duì)應(yīng)的問(wèn)題：
實(shí)驗(yàn)名稱(chēng) 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì) 分析和回答的問(wèn)題
a．電解水 （1）試管1中產(chǎn)生的氣體為
氫氣
氫氣
（填名稱(chēng)）；該實(shí)驗(yàn)說(shuō)明水是由
氫元素和氧元素
氫元素和氧元素
組成的．
b．空氣中
（燃燒匙中的藥品為紅磷）		 （2）實(shí)驗(yàn)中可觀(guān)察到的現(xiàn)象是
紅磷燃燒，集氣瓶?jī)?nèi)充滿(mǎn)白煙，打開(kāi)彈簧夾后，水由燒杯流向集氣瓶
紅磷燃燒，集氣瓶?jī)?nèi)充滿(mǎn)白煙，打開(kāi)彈簧夾后，水由燒杯流向集氣瓶
；某同學(xué)所得實(shí)驗(yàn)結(jié)果為集氣瓶?jī)?nèi)的水上升至10%左右，其可能的原因是
紅磷量過(guò)少
紅磷量過(guò)少
c．一氧化碳還原氧化銅 （3）寫(xiě)出該實(shí)驗(yàn)涉及的化學(xué)反應(yīng)方程式：
CO+CuO
  △  
.
 
Cu+CO2
CO+CuO
  △  
.
 
Cu+CO2
．請(qǐng)你對(duì)如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行評(píng)價(jià)：
沒(méi)有尾氣處理裝置．
沒(méi)有尾氣處理裝置．

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