老師布置任務請你完成過濾含泥沙的食鹽水的實驗，請你列出需要的實驗儀器，老師好幫你準備．
老師：我需要以下儀器：
鐵架臺、燒杯
鐵架臺、燒杯
玻璃棒、漏斗
玻璃棒、漏斗

請幫我準備，謝謝！
分析：過濾是把不溶于液體的固體與液體分離的一種方法，過濾液體時，注意“一貼、二低、三靠”的原則，據(jù)此根據(jù)所使用的儀器進行分析判斷．
解答：解：過濾含泥沙的食鹽水，要注意“一貼、二低、三靠”的原則，需要用到的儀器有鐵架臺、燒杯、玻璃棒、漏斗．
故答案為：鐵架臺、燒杯、玻璃棒、漏斗．
點評：本題難度不大，過濾操作是中考熱點之一，明確過濾操作的原理、所需的儀器是正確解答本題的關(guān)鍵．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

在學完氧氣的實驗室制法后，老師給某化學興趣小組的同學布置任務：通過實驗證明“二氧化錳是過氧化氫分解的催化劑”．
興趣小組的同學設計并完成了下表所示的探究實驗：
實驗操作 實驗現(xiàn)象 實驗結(jié)論或總結(jié)
結(jié)論 總結(jié)
實驗一 取5mL5%的過氧化氫溶液于試管中，伸入帶火星的木條 有氣泡產(chǎn)生，木條不復燃 過氧化氫分解產(chǎn)生氧氣，但是反應慢． 二氧化錳是過氧化氫分解的催化劑
實驗二 向盛水的試管中加入二氧化錳，伸入帶火星的木條 沒有明顯現(xiàn)象
二氧化錳加入水中不產(chǎn)生氧氣．
二氧化錳加入水中不產(chǎn)生氧氣．
．
實驗三
向盛有5mL5%過氧化氫溶液的試管中加入二氧化錳，伸入帶火星的木條
向盛有5mL5%過氧化氫溶液的試管中加入二氧化錳，伸入帶火星的木條
．
有大量氣泡產(chǎn)生，帶火星的木條迅速復燃
有大量氣泡產(chǎn)生，帶火星的木條迅速復燃
．		 二氧化錳能加快過氧化氫的分解
（1）請你幫小組內(nèi)的同學填寫上表中未填完的空格．
（2）在上述的探究實驗中，“實驗一”和“實驗二”起的作用是
對比（或?qū)φ盏龋?/div>
對比（或?qū)φ盏龋?/div>．
（3）老師認為僅由上述實驗還不能完全得出表內(nèi)的“總結(jié)”，她要求同學們補充設計了兩個方面的探究實驗，最終證明了“二氧化錳是過氧化氫分解的催化劑”．
第一方面的實驗操作中包含了兩次稱量，其目的是：
比較MnO2在過氧化氫分解前后的質(zhì)量
比較MnO2在過氧化氫分解前后的質(zhì)量
．
第二方面的實驗是利用“實驗三”反應后試管內(nèi)的剩余物繼續(xù)實驗，其實驗操作、現(xiàn)象和結(jié)論是：
比較MnO2在過氧化氫溶液分解前后的質(zhì)量；第二方面：驗證MnO2的化學性質(zhì)是否改變
比較MnO2在過氧化氫溶液分解前后的質(zhì)量；第二方面：驗證MnO2的化學性質(zhì)是否改變
．

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科目：初中化學 來源：2012屆北京市陳經(jīng)綸中學九年級上學期期中考試化學試卷 題型：探究題

（6分）在學完氧氣的實驗室制法后，老師給某化學興趣小組的同學布置任務：通過實驗證明“二氧化錳是過氧化氫分解的催化劑”。
興趣小組的同學設計并完成了下表所示的探究實驗：

 
實驗操作
實驗現(xiàn)象
實驗結(jié)論或總結(jié)
結(jié)論
總結(jié)
實驗一
取5mL5%的過氧化氫溶液于試管中，伸入帶火星的木條
有氣泡產(chǎn)生，木條不復燃
過氧化氫分解產(chǎn)生氧氣，但是反應慢。
二氧化錳是過氧化氫分解的催化劑
實驗二
向盛水的試管中加入二氧化錳，伸入帶火星的木條
沒有明顯現(xiàn)象
           。
實驗三
               。
       。
二氧化錳能加快過氧化氫的分解
   （1）請你幫小組內(nèi)的同學填寫上表中未填完的空格。
（2）在上述的探究實驗中，“實驗一”和“實驗二”起的作用是        。
（3）老師認為僅由上述實驗還不能完全得出表內(nèi)的“總結(jié)”，她要求同學們補充設計了兩個方面的探究實驗，最終證明了“二氧化錳是過氧化氫分解的催化劑”。
第一方面的實驗操作中包含了兩次稱量，其目的是：            。
第二方面的實驗是利用“實驗三”反應后試管內(nèi)的剩余物繼續(xù)實驗，其實驗操作、現(xiàn)象和結(jié)論是：                                        。

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科目：初中化學 來源：2010-2011學年北京市平谷縣東高村中學九年級（上）期中化學試卷（解析版） 題型：解答題

在學完氧氣的實驗室制法后，老師給某化學興趣小組的同學布置任務：通過實驗證明“二氧化錳是過氧化氫分解的催化劑”．
興趣小組的同學設計并完成了下表所示的探究實驗：
實驗操作實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論或總結(jié)
結(jié)論總結(jié)
實驗一取5mL5%的過氧化氫溶液于試管中，伸入帶火星的木條有氣泡產(chǎn)生，木條不復燃過氧化氫分解產(chǎn)生氧氣，但是反應慢．二氧化錳是過氧化氫分解的催化劑
實驗二向盛水的試管中加入二氧化錳，伸入帶火星的木條沒有明顯現(xiàn)象______．
實驗三______．______．二氧化錳能加快過氧化氫的分解
（1）請你幫小組內(nèi)的同學填寫上表中未填完的空格．
（2）在上述的探究實驗中，“實驗一”和“實驗二”起的作用是______．
（3）老師認為僅由上述實驗還不能完全得出表內(nèi)的“總結(jié)”，她要求同學們補充設計了兩個方面的探究實驗，最終證明了“二氧化錳是過氧化氫分解的催化劑”．
第一方面的實驗操作中包含了兩次稱量，其目的是：______．
第二方面的實驗是利用“實驗三”反應后試管內(nèi)的剩余物繼續(xù)實驗，其實驗操作、現(xiàn)象和結(jié)論是：______．

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科目：初中化學 來源：2012年12月中考化學模擬試卷（5）（解析版） 題型：解答題

在學完氧氣的實驗室制法后，老師給某化學興趣小組的同學布置任務：通過實驗證明“二氧化錳是過氧化氫分解的催化劑”．
興趣小組的同學設計并完成了下表所示的探究實驗：
實驗操作實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論或總結(jié)
結(jié)論總結(jié)
實驗一取5mL5%的過氧化氫溶液于試管中，伸入帶火星的木條有氣泡產(chǎn)生，木條不復燃過氧化氫分解產(chǎn)生氧氣，但是反應慢．二氧化錳是過氧化氫分解的催化劑
實驗二向盛水的試管中加入二氧化錳，伸入帶火星的木條沒有明顯現(xiàn)象______．
實驗三______．______．二氧化錳能加快過氧化氫的分解
（1）請你幫小組內(nèi)的同學填寫上表中未填完的空格．
（2）在上述的探究實驗中，“實驗一”和“實驗二”起的作用是______．
（3）老師認為僅由上述實驗還不能完全得出表內(nèi)的“總結(jié)”，她要求同學們補充設計了兩個方面的探究實驗，最終證明了“二氧化錳是過氧化氫分解的催化劑”．
第一方面的實驗操作中包含了兩次稱量，其目的是：______．
第二方面的實驗是利用“實驗三”反應后試管內(nèi)的剩余物繼續(xù)實驗，其實驗操作、現(xiàn)象和結(jié)論是：______．

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