利用化學(xué)知識(shí)，可以防止生活中一些不利現(xiàn)象的產(chǎn)生．
（1）為保證人身安全，進(jìn)入久未開(kāi)啟的菜窖前，須做
 
實(shí)驗(yàn)．
（2）2005年哈爾濱發(fā)生嚴(yán)重的水污染事件，有關(guān)部門(mén)用大量活性炭?jī)艋|(zhì)，這是利用了活性炭的
 
性．
考點(diǎn)：二氧化碳的化學(xué)性質(zhì),碳單質(zhì)的物理性質(zhì)及用途
專題：碳單質(zhì)與含碳化合物的性質(zhì)與用途
分析：（1）根據(jù)二氧化碳不支持呼吸，密度比空氣密度大、不燃燒也不支持燃燒解答；
（2）根據(jù)活性炭具有吸附性，能吸附有毒氣體和異味解答．
解答：解：（1）二氧化碳不支持呼吸，密度比空氣密度大，蔬菜進(jìn)行呼吸作用放出二氧化碳，久未開(kāi)啟的菜窖中可能二氧化碳含量高，所以必須做燈火實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證二氧化碳的含量，若熄滅或燃燒不旺不能進(jìn)入；
（2）活性炭具有吸附作用能吸附有毒氣體和異味；
故答案：（1）燈火；（2）吸附．
點(diǎn)評(píng)：本題考查了二氧化碳的性質(zhì)和常見(jiàn)的安全問(wèn)題的關(guān)系，還考查了活性炭的吸附性，側(cè)重基礎(chǔ)知識(shí)的應(yīng)用．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

今天是某附屬中學(xué)實(shí)驗(yàn)室的開(kāi)放日，初三七班的同學(xué)來(lái)到實(shí)驗(yàn)室，實(shí)驗(yàn)室的桌上擺放有如圖所示的儀器：

（1）班長(zhǎng)讓同學(xué)完成的第一個(gè)任務(wù)是寫(xiě)出儀器的名稱，同學(xué)們完成任務(wù)的情況如圖所示，其中名稱有錯(cuò)誤的是
 
（填序號(hào)）．
（2）用高錳酸鉀制取氧氣還需要的玻璃儀器是
 
．
（3）某同學(xué)想用如圖所示制取CO2，班長(zhǎng)指出這需要太多的稀鹽酸才能淹沒(méi)漏斗的下管口，起到液封的作用．有位同學(xué)選用了上面的一種儀器，加在如圖g裝置上，既解決了液封的問(wèn)題，又可以減少酸的用量，請(qǐng)把儀器畫(huà)在圖中應(yīng)該放置的位置．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

（1）下列分別盛有不同物質(zhì)的容器中，所盛物質(zhì)屬于單質(zhì)的是
 
，屬于混合物的是
 
，屬于氧化物的是
 
（均填容器下的字母代號(hào)）．

（2）如圖是密閉體系中某反應(yīng)的微觀示意圖，“”和“”分別表示不同原子．
①反應(yīng)后方框內(nèi)應(yīng)再填入1個(gè)
 
微粒（選填序號(hào)）；

②該反應(yīng)所屬的基本反應(yīng)類型是
 
反應(yīng)；
③寫(xiě)出一個(gè)由粒子構(gòu)成的物質(zhì)生成的化學(xué)反應(yīng)方程式
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

如圖為已收集滿的一瓶無(wú)色無(wú)毒氣體．請(qǐng)你用學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行探究，確定該氣體可能是什么氣體．
假設(shè)（猜想） 驗(yàn)證方法及操作 可能看到的現(xiàn)象 結(jié)論
例：該 氣 體
是
 
 向集氣瓶中滴入澄清石灰水，振蕩 澄清石灰水變渾濁 該瓶氣體是二氧化碳
該 氣 體
是
 
 
 
 

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

用數(shù)字和化學(xué)符號(hào)表示．
①2個(gè)氮原子
 
；  
②2個(gè)水分子
 
；
③4個(gè)鈉離子
 
；  
④2個(gè)氫分子
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀反應(yīng)制取少量氧氣請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）寫(xiě)出如圖中儀器的名稱：
①
 
②
 
，③
 
④
 

（2）指出圖中的四處錯(cuò)誤：
①
 
 ②
 
③
 
   ④
 

（3）實(shí)驗(yàn)室用加熱高錳酸鉀制取氧氣時(shí)，如果用排水法集氣時(shí)，當(dāng)觀察氣泡
 
 放出時(shí)就可以收集．當(dāng)停止反應(yīng)時(shí)，如果先熄滅酒精燈，再把導(dǎo)管從水槽里撤出，造成的后果是
 
．證明一瓶無(wú)色氣體是氧氣的方法
 

（4）某同學(xué)在做氧氣制取過(guò)程中發(fā)現(xiàn)試管破裂了，請(qǐng)你分析一下原因可能有（至少寫(xiě)三條）
 
；
 
；
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

如圖1所示是你熟悉的實(shí)驗(yàn)裝置示意圖，試回答下列問(wèn)題：

（1）寫(xiě)出圖中標(biāo)有序號(hào)的儀器名稱a
 
；b
 
．
（2）若用加熱高錳酸鉀的方法制取并收集一瓶較干燥的氧氣，應(yīng)選用的裝置是
 
，符號(hào)表達(dá)
 
，該裝置中有一處明顯的錯(cuò)誤是
 
．
（3）用E裝置收集氣體時(shí)，應(yīng)待
 
時(shí)開(kāi)始收集；實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，應(yīng)先
 
，后
 
，防止水倒流使試管破裂．
（4）用B裝置制取氣體時(shí)，最大的優(yōu)點(diǎn)是
 
．
（5）常溫下NO是一種無(wú)色、難溶于水的氣體，密度比空氣略大，在空氣中能與氧氣迅速反應(yīng)生成紅棕色的NO2氣體．請(qǐng)你利用如圖2所示儀器I、II，設(shè)計(jì)收集一瓶較純凈的NO的操作方法
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

生活就是一本化學(xué)教科書(shū)，只要你留心觀察，用心思考，便能發(fā)現(xiàn)化學(xué)無(wú)處不在，請(qǐng)你填答下列生活中的有關(guān)化學(xué)問(wèn)題：
（1）粗鹽放一段時(shí)間，鹽表面有液滴出現(xiàn)，說(shuō)明空氣中含
 
；
（2）澄清的石灰水長(zhǎng)期露在空氣中會(huì)變渾濁，這說(shuō)明空氣中含有
 
；
（3）煤氣、木材、酒精等能在空氣中燃燒，這說(shuō)明空氣中含
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

用元素符號(hào)或化學(xué)式填空：
（1）3個(gè)氫原子
 
  （2）2個(gè)三氧化硫分子
 
  （3）5個(gè)鎂離子
 
．

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