14．已知廢舊普通干電池筒內(nèi)主要有C、淀粉、MnO2、ZnCl2、NH4C1等物質(zhì)，某化學(xué)興趣小組同學(xué)欲通過實驗從中回收MnO2，并研究MnO2在分解過氧化氫制氧氣的反應(yīng)中所起的作用．
【查閱資料】淀粉不溶于冷水，完全燃燒生成二氧化碳和水；碳、二氧化錳不溶于水．ZnCl2、NH4Cl均易溶于水．
【進行實驗】實驗步驟如圖所示：

步驟b所對應(yīng)的操作名稱是過濾，其中玻璃棒所起的作用是引流；
步驟c灼燒殘渣的目的是除去碳和淀粉；步驟d中，加入MnO2后帶火星的木條復(fù)燃．
【得出結(jié)論】因此MnO2在分解過氧化氫制氧氣的反應(yīng)中起催化作用．
【交流反思】（1）該化學(xué)興趣小組同學(xué)對上述結(jié)論進行了討論，認為要想確定MnO2在分解過氧化氫制氧氣的反應(yīng)中起催化作用，還需通過實驗證明MnO2的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后都沒有發(fā)生變化．
（2）小華同學(xué)發(fā)現(xiàn)，將H2O2與KMnO4混合后，在酸性條件下也有O2放出．據(jù)此他認為，H2O2也可以在KMnO4和酸的催化作用下發(fā)生分解反應(yīng)．小華同學(xué)為驗證自己的想法，做了如下實驗．他將含H2O21.7g的雙氧水溶液與足量KMnO4固體混合，加酸反應(yīng)，得到1.6g O2．據(jù)此判斷，小華的觀點錯誤（正確或錯誤），理由是1.7克H2O2完全分解只能得到0.8克氧氣，小于1.6克，高錳酸鉀和酸應(yīng)參加反應(yīng)．

分析 了解實驗?zāi)康模^察圖示可知步驟b是過濾，過濾中玻璃棒的作用是引流；C具有可燃性，根據(jù)題意：淀粉完全燃燒生成二氧化碳和水，故步驟c灼燒殘渣的目的是除去C和淀粉；然后結(jié)合催化劑的特點“一變兩不變”分析解答．

解答 解：根據(jù)題意，該實驗的目的是回收MnO2，并研究MnO2在分解過氧化氫制氧氣的反應(yīng)中所起的作用，故需除去其他物質(zhì)；
ZnCl2、NH4Cl均易溶于水，所以先將混合物溶于水，然后進行過濾，除去可溶性的ZnCl2、NH4Cl，過濾操作中，玻璃棒的作用是引流；
C具有可燃性，根據(jù)題意：淀粉完全燃燒生成二氧化碳和水，故步驟c灼燒殘渣的目的是除去C和淀粉；
【交流反思】（1）催化劑是改變其他物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速率，而本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后保持不變的物質(zhì)；故要想確定MnO2在分解過氧化氫制氧氣的反應(yīng)中起催化作用，還需通過實驗證明MnO2的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后都沒有發(fā)生變化；
（2）1.7克H2O2完全分解只能得到0.8克氧氣，小于1.6克，所以高錳酸鉀和酸應(yīng)參加反應(yīng)，故小華的觀點錯誤．
故答案為：
【進行實驗】過濾；引流；碳；淀粉；
【交流與反思】（1）質(zhì)量；  化學(xué)性質(zhì)；
（2）錯誤；1.7克H2O2完全分解只能得到0.8克氧氣，小于1.6克，高錳酸鉀和酸應(yīng)參加反應(yīng)．

點評 本題聯(lián)系實際考查了學(xué)生對混合物的分離知識的掌握和應(yīng)用，切入點新穎貼近實際，并考查了催化劑的相關(guān)知識，能較好培養(yǎng)學(xué)生分析信息、解決問題的能力；該類題通常起點高，但落點低，掌握相關(guān)知識結(jié)合題意細心分析即可解答．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：推斷題

4．如圖所示，在盛有自來水的試管中放一根潔凈的鐵釘，用帶U形管的膠塞塞緊，U形管的水面處于同一高度，
（1）數(shù)天后觀察到U形管內(nèi)的水面A．
A、a比b高       B、b比a高     C、一樣高
（2）U型管液面變化的原因是鐵生銹消耗氧氣．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

5．用化學(xué)用語填空：
（1）2個硫酸根離子2SO42-；    
（2）體溫計中（熔點最低）的金屬元素是Hg；
（3）標(biāo)出氧化鐵中鐵元素的化合價$\stackrel{+3}{Fe}$2O3；        
（4）3個氮分子3N2．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

2．用化學(xué)符號表示下列微粒或物質(zhì)：
①氖氣Ne； ②能造成溫室效應(yīng)的單質(zhì)O3； ③標(biāo)出碳酸中碳化合價H2$\stackrel{+4}{C}$O3
④兩個亞鐵離子2Fe2+⑤構(gòu)成氫氧化鈣的陰離子OH-⑥干冰的化學(xué)式CO2．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

9．用化學(xué)用語填空：
（1）2個氫原子2H；             
（2）保持氧氣化學(xué)性質(zhì)的最小粒子O2；
（3）4個硫酸根離子4SO42-；         
 （4）氯化亞鐵中鐵顯+2價$\stackrel{+2}{Fe}$Cl2；
（5）人體中含量最多的物質(zhì)H2O；    
（6）缺少Ca元素易得佝僂�。�

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

19．結(jié)合圖示實驗裝置，回答下列問題．

（1）寫出儀器的名稱：①酒精燈   ②水槽
（2）用A裝置制取氧氣，發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)方程式是2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑；若用B裝置來制取氣體，要控制反應(yīng)的速率和進行，應(yīng)將長頸漏斗改為分液漏斗；若用A、F制取并收集氧氣，實驗結(jié)束時要先把導(dǎo)管從水槽中取出，后停止加熱，目的是防止水倒吸，引起試管炸裂．
（3）注射器H也可用于檢查裝置B的氣密性，步驟如下：
①向錐形瓶中加入少量水至浸沒長頸漏斗下端．②將注射器H連接到裝置B的導(dǎo)管口處．
③緩慢拉動注射器H的活塞，觀察到長頸漏斗下端有氣泡冒出，表示裝置B的氣密性良好．
（4）實驗室用裝置C制取氫氣，與裝置B相比，其優(yōu)點為可以控制反應(yīng)的發(fā)生與停止，如用G裝置收集H2，則氣體應(yīng)從a端通入（填“a”或“b”）．
（5）用C裝置在實驗室制取CO2時，可以用銅（選填“銅”或“鋁”）絲網(wǎng)代替多孔隔板．若選另一種金屬，產(chǎn)生的后果是產(chǎn)生的CO2不純，其原理可用化學(xué)方程式表示為2Al+6HCl=2AlCl3+3H2↑．用E裝置收集二氧化碳時，驗滿可用A放在瓶口（填字母）；
A．燃著木條              B．帶火星木條
C．沾澄清石灰水的玻璃片  D．涂紫色石蕊試液的玻璃片．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

6．用“”和“”代表兩種不同的單質(zhì)分子，它們在一定條件下能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，反應(yīng)前后的微觀示意圖如下所示，下列說法不正確的是（　�。�
 
A．該反應(yīng)是化合反應(yīng)
B．該反應(yīng)后所得物質(zhì)屬于混合物
C．參加反應(yīng)的“”和“”分子的個數(shù)比是 3：1
D．每個生成物分子由3個原子構(gòu)成

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

3．如圖是一瓶開啟后的某品牌碳酸飲料的示意圖，據(jù)圖回答下列問題：
（1）圖示中，含有的金屬元素是Al（用化學(xué)式填空，下同），飲料成分中屬于氧化物的是H2O和CO2（寫一種即可）．
（2）二氧化碳可用于生產(chǎn)碳酸飲料，其中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為CO2+H2O═H2CO3，其反應(yīng)的基本類型為化合反應(yīng)．
（3）飲料開啟后可以聞到香味，請用分子、原子的觀點解釋該現(xiàn)象分子在不停的運動．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

4．熟練掌握化學(xué)用語是學(xué)好化學(xué)的基礎(chǔ)．用適當(dāng)?shù)幕瘜W(xué)用語填空：
（1）地殼中含量最多的金屬元素Al；　　
（2）2個亞鐵離子2Fe2+；
（3）n個二氧化氮分子nNO2；  
（4）能保持氧氣化學(xué)性質(zhì)的微粒O2；
（5）標(biāo)出二氧化硫中硫元素的化合價$\stackrel{+4}{S}$O2．   
（6）2個硫酸根離子2SO42-．

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