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　　實驗與探究

　　下圖是初中化學學習中的常見裝置，請按要求回答下面問題：

①利用上述裝置的組合可以制取的氣體有________，寫出其中一種氣體制備的化學反應原理________．

②有的同學認為裝置E可以代替裝置B、C、D收集氣體，欲收集具備下面性質的氣體，應如何使用裝置E？

比空氣重的氣體：________；

收集難溶性氣體：________．

③裝置E還具有其他用途，請舉一例說明：________．

答案：
解析：

　　①氧氣、二氧化碳(或O2、CO2)[或氧氣、二氧化碳、氫氣(或O2、CO2、H2)]

　　2 H2O22 H2O＋O2↑(或CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2↑+H2O或Zn+H2SO4=ZnSO4+H2↑)

　�、谘b置E正放，氣體由a端進入(或倒放，氣體由b端進入)裝置E充滿水后正放，氣體由b端進入(充滿水后倒放，氣體由a端進入)

　�、巯礆�(或干燥氣體、除去某些氣體中的雜質等)


練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：058

甲同學在某食品包裝袋內，發(fā)現(xiàn)有一個裝有白色顆粒狀固體A的小紙袋，上面寫著撋??腋稍錛粒?胛鶚秤脭。甲同學隨手將小紙袋拿出來放在空氣中，經過一段時間后，發(fā)現(xiàn)紙袋內的白色顆粒粘在一起成為塊狀固體B。請你與甲同學一起對塊狀固體B進行探究。

（1）猜想一：塊狀固體B中除氧化鈣外還可能有：　　　　　　 　　　　　　 、　　　　　　 　　　　　　 。

寫出白色顆粒狀固體A在空氣中轉化為塊狀固體B的化學反應方程式：

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ；

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 。

（2）猜想二：塊狀固體B溶于水可能有　　　　 　　　　現(xiàn)象（填摲湃葦或撐?葦）。請設計實驗方案驗證你的這一猜想（至少寫出兩種方案，如果寫出三種正確方案獎勵1分）：

①　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　；

②　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　；

③　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。

（3）取適量塊狀固體B加入盛有一定量水的試管中，振蕩、靜置、過濾，得到少量白色固體C。就白色固體C的成分，甲同學與乙同學進行討論，一起猜想。

甲同學認為，白色固體C可能是：氫氧化鈣；

乙同學認為，白色固體C可能是：碳酸鈣；

你認為，白色固體C還可能是：　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　 。

請設計實驗證明你的猜想（填寫下表）：

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科目：初中化學 來源： 題型：058

小明同學在食品包裝袋內，發(fā)現(xiàn)有一個小紙袋，上面寫著撋??腋稍錛粒?胛鶚秤脭。他隨手將小紙袋拿出來放在桌面上，經過一段較長時間后發(fā)現(xiàn)紙袋內的白色顆粒粘在一起成為塊狀固體M。請你與他一起對塊狀固體M進行探究。

【探究任務】

(1)探究固體M是否失效；

(2)探究固體M中是否含有氫氧化鈣。

【探究方案】

問題與猜想

實驗步驟

實驗現(xiàn)象

實驗結論

探究一：固體M是否失效

取適量固體M，加入盛有水的燒杯中，用溫度計測量加入前后的溫度

溫度沒有明顯變化

　　　　　　　　

探究二：固體M中是否含有氫氧化鈣

將上述燒杯內的液體充分攪拌、靜置，取上層清液，加入無色酚酞試液

　　　　　　　　

有氫氧化鈣

【反思拓展】

(1)你認為撎驕慷?是否嚴密　　　　，其原因是　　　　　　　　　　　　　　 ；

(2)你認為固體M中除含有氫氧化鈣外，還可能含有　　　　 ，請你設計實驗是否含有該物質　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 。10.(2008年肇慶市)實驗室常用的干燥劑摷釷?覕是CaO和固體NaOH的混合物，極易與空氣中水蒸汽和CO2反應而變質。某同學對一瓶久置的摷釷?覕作了如下探究：

(1)【猜想】

猜想Ⅰ：沒有變質，摷釷?覕只含有CaO、固體NaOH；

猜想Ⅱ：已完全變質，摷釷?覕全部變成了CaCO3和Na2CO3。

則CaO與水反應的反應方程式為　　　　　　　　　　　　　　　　　　。

(2)【實驗】如下圖所示：

(3)【判斷】

a.若Ca(OH)2、CaCO3和Na2CO3投入到水中不會放熱，則由操作②現(xiàn)象判斷：猜想Ⅱ　　　　 (填：成立、不成立)

b.操作④發(fā)生化學反應的方程式為　　　　　　　　　　　　　　　　　　；由操作⑤⑥的現(xiàn)象判斷：濾液中含有　　　　　　(寫化學式)；由此判斷猜想Ⅰ　　　　 (填：成立、不成立)。

c.綜合a和b的結論，判斷該樣品變質情況為　　　　　　　　　　 。

(4)【拓展】由上述實驗說明，實驗室中摷釷?覕應　　 保存；操作③中玻棒的作用是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 。

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

    化學是一門以實驗為基礎的學科，化學所取得的豐碩成果，是與實驗的重要作

用分不開的。結合下列實驗裝置圖回答問題：

   

      A           B         C           D         E

圖1                                        圖2

(1)寫出圖中帶標號儀器的名稱：①　　　　　　　　　②　　　　　　　　　　。

    (2)若實驗室對你開放，請從圖1中選擇合適的裝置，制取一種你熟悉的氣體。你想制取的氣體是　　　　　　，選擇的發(fā)生裝置是　　　　　　    (填序號，下同)，選擇的收集裝置是　　　　　　，選擇此收集裝置的理由是　　　　　　　　　　　　　　　　。

    (3)裝置B雖然操作簡便，但無法控制反應速率。請從圖2中選取　　　　(填序號)取代B中的單孔塞，以達到控制反應速率的目的。

    28．(8分)CO2是初中化學重點研究的氣體之一。某化學興趣小組設計了如下實驗來探究CO2的制取和性質：

    (1)該興趣小組用干燥管、燒杯、銅網等設計裝配了一個在實驗室中制取二氧化碳氣體的裝置，如右圖所示。在干燥管內的銅網上應盛放　　　　　　　　　　　　；若將銅網換成鐵網，可能產生的后果是　　　　　　　　　　　　　　　　　　，其原因是(用化學方程式表示) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　。

    (2)該興趣小組同學將制得的CO2分別通人澄清石灰水和氫氧化鈉溶液中，他們觀察到前者變渾濁，后者無明顯現(xiàn)象。CO2和NaOH是否發(fā)生了化學反應?

    ①小明設計了甲、乙兩個實驗來驗證C02與NaOH發(fā)生了化學反應，如右圖所示。實驗現(xiàn)象為：甲――軟塑料瓶變癟，乙――“瓶吞雞蛋”。

    小虎同學認為上述實驗是可行的。其共同原理是　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　。

小雯同學提出質疑，她認為上述實驗還不足以說明CO2和NaOH發(fā)生了反應。其理由是

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。

    小明同學針對小雯的質疑又補充了一個對照實驗，這個實驗是　　　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　。

    ②小虎向甲實驗后變癟塑料瓶的溶液中加入　　　　　　　　　，觀察到　　　  　　　

現(xiàn)象，從而證明CO2與NaOH已經發(fā)生了反應。

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

同學們在探究堿溶液與酚酞溶液作用的實驗時，發(fā)現(xiàn)了一個意外現(xiàn)象：向

　　　　　 氫氧化鈉溶液中滴入酚酞溶液（如圖），溶液變成了紅色，但是一會兒紅色就消

　　　　　 失了。為此某化學小組的同學進行了如下探究。

　　　　 【提出猜想】甲：可能是酚酞溶液變質的緣故

　　　　 乙：可能是氫氧化鈉溶液與空氣中二

　　　　　　 氧化碳反應的緣故

　　　　 丙：可能是氫氧化鈉與酚酞混合后與

　　　　　　 空氣中氧氣反應，使紅色消失的

　　　　　　 緣故

　　　　 �。嚎赡芘c氫氧化鈉溶液的質量分數有關

　　　　 【查閱資料】酚酞是一種常用酸堿指示劑，遇堿性溶液變紅。

　　　　 【討論分析】（1）甲同學提出猜想后，很快被小組同學否定了，其理由是若酚酞　

　　　　　　　　　　　　 試劑變質，就不可能出現(xiàn)遇氫氧化鈉溶液變紅的現(xiàn)象。

　　　　　　　　 （2）經過認真思考，大家認為乙同學的猜想也不正確，其理由

　　　　　　　　　　　　 是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 。

　　　　 【實驗設計】（3）為驗證丙同學的猜想是否正確，小組同學做了如下實驗，請完　

　　　　　　　　　　　　 成表中內容。

實驗步驟

實驗目的

現(xiàn)象結論

①用煮沸過的蒸餾水配制某氫氧化鈉溶液。

溶液先變成紅色，一會兒紅色又消失。

丙同學的猜想不正確。

②取少量上述氫氧化鈉溶液，滴入酚酞，然后在上方滴一些植物油。

　　　 【實驗方法】（4）為驗證丁同學的猜想是否正確，小組同學進行了如下實驗探究，

　　　　　　　　　　　 請回答有關問題。

　　　　　　　　 方案一：分別配制不同質量分數的氫氧化鈉溶液，然后各取少量并滴

　　　　　　　　　　　 加2滴酚酞溶液。

　　　　　　　　 現(xiàn)象和結論: 質量分數小的溶液中紅色不消失，質量分數大的溶液中

　　　　　　　　　　　　　　 紅色會消失，則證明　　　　　　　　　　　　　　

　　　　　　　　 方案二：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　　　　　　 現(xiàn)象和結論: 出現(xiàn)紅色且不褪去，結論同上。

　　

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

同學們在探究堿溶液與酚酞溶液作用的實驗時，發(fā)現(xiàn)了一個意外現(xiàn)象：向

　　　　　 氫氧化鈉溶液中滴入酚酞溶液（如圖），溶液變成了紅色，但是一會兒紅色就消

　　　　　 失了。為此某化學小組的同學進行了如下探究。

　　　　 【提出猜想】甲：可能是酚酞溶液變質的緣故

　　　　 乙：可能是氫氧化鈉溶液與空氣中二

　　　　　　 氧化碳反應的緣故

　　　　 丙：可能是氫氧化鈉與酚酞混合后與

　　　　　　 空氣中氧氣反應，使紅色消失的

　　　　　　 緣故

　　　　 �。嚎赡芘c氫氧化鈉溶液的質量分數有關

　　　　 【查閱資料】酚酞是一種常用酸堿指示劑，遇堿性溶液變紅。

　　　　 【討論分析】（1）甲同學提出猜想后，很快被小組同學否定了，其理由是若酚酞　

　　　　　　　　　　　　 試劑變質，就不可能出現(xiàn)遇氫氧化鈉溶液變紅的現(xiàn)象。

　　　　　　　　 （2）經過認真思考，大家認為乙同學的猜想也不正確，其理由

　　　　　　　　　　　　 是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 。

　　　　 【實驗設計】（3）為驗證丙同學的猜想是否正確，小組同學做了如下實驗，請完　

　　　　　　　　　　　　 成表中內容。

實驗步驟

實驗目的

現(xiàn)象結論

①用煮沸過的蒸餾水配制某氫氧化鈉溶液。

溶液先變成紅色，一會兒紅色又消失。

丙同學的猜想不正確。

②取少量上述氫氧化鈉溶液，滴入酚酞，然后在上方滴一些植物油。

[來源:Z#xx#k.Com]

　　　 【實驗方法】（4）為驗證丁同學的猜想是否正確，小組同學進行了如下實驗探究，

　　　　 　　　　　　　 請回答有關問題。

　　　　　　　　 方案一：分別配制不同質量分數的氫氧化鈉溶液，然后各取少量并滴

　　　　　　　　　　　 加2滴酚酞溶液。

　　　　　　　　 現(xiàn)象和結論: 質量分數小的溶液中紅色不消失，質量分數大的溶液中

　　　　　　　　　　　　　　 紅色會消失，則證明　　　　　　　　　　　　　　

　　　　　　　　 方案二：　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　　　　　　 現(xiàn)象和結論: 出現(xiàn)紅色且不褪去，結論同上。

　　

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