（2004?閔行區(qū)模擬）溫室中的綠色植物受陽光的照射生長，下列表示溫室中氧氣晝夜含量的示意圖中正確的是（　�。�
分析：根據(jù)光和作用的實(shí)質(zhì)進(jìn)行分析，光合作用是消耗二氧化碳生成氧氣的反應(yīng)，光照越強(qiáng)，光合作用越強(qiáng)，生成的氧氣越多．
解答：解：A、由于光合作用，氧氣的含量會發(fā)生變化．故A錯誤
B、由于午夜時(shí)沒有陽光，綠色植物不能進(jìn)行光合作用，不能產(chǎn)生氧氣，氧氣的含量較低．故B錯誤；
C、正午光照較強(qiáng)植物光合作用較強(qiáng)，產(chǎn)生的氧氣最多，隨著時(shí)間慢慢向午夜接近，光照越來也差產(chǎn)生氧氣量慢慢下降，故曲線下降；由午夜到第二天正午此過程正好和剛才敘述的過程相反，故曲線上升．故C正確
D、由于午夜時(shí)沒有陽光，綠色植物不能進(jìn)行光合作用，不能產(chǎn)生氧氣，氧氣的含量較低．故D錯誤．
故選C．
點(diǎn)評：本題考查了光合作用與產(chǎn)生氧氣的質(zhì)量關(guān)系，完成此題，可以依據(jù)光合作用的實(shí)質(zhì)結(jié)合反應(yīng)的事實(shí)進(jìn)行．
練習(xí)冊系列答案
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

（2004?閔行區(qū)模擬）三峽工程完成后，所提供的電力，相當(dāng)于每年燃燒3000萬噸原煤的發(fā)電廠提供的電能．三峽工程有助于控制（　�。�

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

（2004?閔行區(qū)模擬）科學(xué)家發(fā)現(xiàn)半胱氨酸能增加艾滋病毒感染者的免疫力．已知半胱氨酸的分子式為C3H7NSO2，它是由
5
5
種元素組成，各元素的原子個(gè)數(shù)比是
C：H：N：S：O=3：7：1：1：2
C：H：N：S：O=3：7：1：1：2
，其中質(zhì)量分?jǐn)?shù)最小的元素是
H
H
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

（2004?閔行區(qū)模擬）根據(jù)下圖儀器和裝置填空：

（1）寫出圖中①②③儀器的名稱：①
試管
試管
；②
錐形瓶
錐形瓶
；③
長頸漏斗
長頸漏斗
；
（2）過濾操作中所需的儀器和裝置的編號是
C、G、H
C、G、H
；
（3）實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的化學(xué)方程式：
CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑
CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑
，收集和制取所需儀器的編號是
B、E
B、E
；
（4）用固體醋酸鈉和堿石灰共熱制取和收集甲烷所需儀器編號是
A、F
A、F
；
（5）配制一定濃度的氯化鈉溶液所需的儀器
D、G、H
D、G、H
，還缺少的儀器名稱是
量筒、膠頭滴管、藥匙
量筒、膠頭滴管、藥匙
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

（2004?閔行區(qū)模擬）為了探究二氧化碳能與水發(fā)生反應(yīng)生成具有酸性的物質(zhì)，A、B兩學(xué)生分別設(shè)計(jì)了探究實(shí)驗(yàn)的方案．A學(xué)生的實(shí)驗(yàn)方案是將二氧化碳通入紫色石蕊試液中，觀察溶液的顏色變化，如圖甲所示．B學(xué)生的實(shí)驗(yàn)方案是取四朵用石蕊試液染成紫色的干燥的小花，按圖乙進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察小花顏色的變化．

（1）在B學(xué)生的實(shí)驗(yàn)中，紫色小花不會變色的是
Ⅱ、Ⅲ
Ⅱ、Ⅲ
（填實(shí)驗(yàn)編號）．
（2）你覺得A、B兩學(xué)生的方案相比，哪個(gè)方案更合理？
乙學(xué)生
乙學(xué)生
．
你的理由是：
因?yàn)橐覍W(xué)生通過對比實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論更有說服力：二氧化碳?xì)怏w、水分別不能使紫色石蕊變紅色，醋酸溶液可使紫色石蕊變紅色，而二氧化碳?xì)怏w只有與水接觸后才可以使紫色石蕊變紅色，說明二氧化碳?xì)怏w能與水反應(yīng)，有酸生成
因?yàn)橐覍W(xué)生通過對比實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論更有說服力：二氧化碳?xì)怏w、水分別不能使紫色石蕊變紅色，醋酸溶液可使紫色石蕊變紅色，而二氧化碳?xì)怏w只有與水接觸后才可以使紫色石蕊變紅色，說明二氧化碳?xì)怏w能與水反應(yīng)，有酸生成
．
（3）你還有其他方案嗎？如有，說出你的一種方案：
將二氧化碳通入水中，用pH試紙測定其pH；若pH小于7，說明二氧化碳?xì)怏w能與水反應(yīng)，有酸生成
將二氧化碳通入水中，用pH試紙測定其pH；若pH小于7，說明二氧化碳?xì)怏w能與水反應(yīng)，有酸生成
．

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