18.請(qǐng)運(yùn)用化學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題:
(1)濕衣服在陽(yáng)光下比在陰涼處干得快,這是因?yàn)殛?yáng)光下溫度高,水分子運(yùn)動(dòng)的速率加快;
(2)構(gòu)成氯化鈉的微粒有(用符號(hào)表示)Na+、Cl-;
(3)通過(guò)電解水能得到綠色能源--氫氣,實(shí)驗(yàn)時(shí),如果電源負(fù)極產(chǎn)生8mL氣體,則電源正極同時(shí)產(chǎn)生4mL氣體,用化學(xué)式表示出電解水的反應(yīng)表達(dá)式為2H2O $\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑;
(4)二氧化碳?xì)怏w能夠用來(lái)滅火的原因是不燃燒、也不支持燃燒;
(5)實(shí)驗(yàn)室區(qū)別氮?dú)夂脱鯕獾姆椒槿贾哪緱l分別放入瓶中.

分析 (1)根據(jù)分子的基本特征解答;
(2)有些物質(zhì)是由離子構(gòu)成的,一般是含有金屬元素和非金屬元素的化合物,如氯化鈉,進(jìn)行分析判斷即可;
(3)電解水時(shí),正極生成的氣體是氧氣,負(fù)極生成的氣體是氫氣,根據(jù)反應(yīng)寫(xiě)出反應(yīng)的方程式;
(4)根據(jù)二氧化碳的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)回答,密度比空氣大,不燃燒也不支持燃燒;
(5)鑒別氧氣和氮?dú)鈨善繜o(wú)色氣體,要求根據(jù)兩種氣體性質(zhì)差別.

解答 解:(1)濕的衣服在陽(yáng)光下比在陰涼處干得快,是因?yàn)殛?yáng)光下溫度高,水分子運(yùn)動(dòng)的速率加快;
(2)氯化鈉是由鈉離子和氯離子構(gòu)成的;
(3)電解水時(shí)正極產(chǎn)生的氣體較少,能支持燃燒是O2;負(fù)極產(chǎn)生的氣體能燃燒,產(chǎn)生淡藍(lán)色的火焰,是H2.由于正氧負(fù)氫,氫二氧一,所以如果電源負(fù)極產(chǎn)生8mL氣體也就是氫氣8mL,則則電源正極同時(shí)產(chǎn)生 4mL氣體氧氣.反應(yīng)的化學(xué)方程式為2H2O $\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑.
(4)二氧化碳?xì)怏w常用作滅火劑,是因?yàn)樗芏缺瓤諝獯,可以隔絕空氣;它不燃燒也不支持燃燒,故可以用來(lái)滅火;
(5)燃著的木條分別放入瓶中,燃燒更旺的氣體為氧氣;燃燒熄滅的氣體為氮?dú)猓?br />故答案為:陽(yáng)光下溫度高,水分子運(yùn)動(dòng)的速率加快;Na+;Cl-;4;2H2O $\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑;不燃燒;不支持燃燒;燃著的木條分別放入瓶中.

點(diǎn)評(píng) 本題難度不大,掌握分子的基本性質(zhì)(可以簡(jiǎn)記為:“兩小運(yùn)間,同同不不”)及利用分子的基本性質(zhì)分析和解決問(wèn)題的方法是解答此類(lèi)題的關(guān)鍵.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

8.為了探究二氧化碳的性質(zhì),小明同學(xué)進(jìn)行如圖所示的實(shí)驗(yàn).你認(rèn)為該實(shí)驗(yàn)?zāi)苷f(shuō)明的是( 。
A.二氧化碳的密度比空氣大B.二氧化碳能支持燃燒
C.二氧化碳能供呼吸D.二氧化碳能燃燒

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

9.下列做法正確的是( 。
A.大量焚燒秸稈,還肥于田B.改漫灌為噴灌、滴灌,節(jié)約用水
C.大量使用農(nóng)藥化肥,提高產(chǎn)量D.使用含磷洗滌劑,增強(qiáng)洗滌效果

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

6.如圖所示是木炭還原氧化銅的實(shí)驗(yàn)裝置圖:
(1)剛開(kāi)始加熱,試管②中立即產(chǎn)生氣泡,澄清石灰水沒(méi)有變渾濁,其原因是開(kāi)始排出的是試管內(nèi)的空氣.
(2)繼續(xù)加熱時(shí),試管①中觀察到的現(xiàn)象是黑色粉末變紅.該化學(xué)方程式為:C+2CuO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Cu+CO2↑.
(3)實(shí)驗(yàn)完畢后,操作順序是先移導(dǎo)管,后熄滅酒精燈.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

13.下列符號(hào)中不可表示單質(zhì)的是( 。
A.ClB.FeC.HeD.C

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

3.如圖所示實(shí)驗(yàn)操作中,正確的是( 。
A.
     取用固體粉末
B.
  點(diǎn)燃酒精燈
C.
     傾倒液體
D.
   量取液體時(shí)讀數(shù)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

10.從如圖所示圖片中不能獲取的信息是(  )
A.微粒之間有間隔
B.構(gòu)成物質(zhì)的粒子有分子、原子和離子
C.原子是由原子核和電子構(gòu)成的
D.水分子在不斷運(yùn)動(dòng)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

7.某科學(xué)興趣小組的同學(xué)按照課本上的實(shí)驗(yàn)裝置做“測(cè)定空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)”實(shí)驗(yàn)(如圖1所示),但測(cè)出的氧氣的體積分?jǐn)?shù)明顯小于$\frac{1}{5}$.請(qǐng)你參與探究:
【提出問(wèn)題】造成誤差的原因是什么?如何改進(jìn)課本上的實(shí)驗(yàn)裝置?
【查閱資料】1.紅磷、白磷的一些性質(zhì)如表:
顏色、狀態(tài)熔點(diǎn)/℃著火點(diǎn)/℃密度/(g/cm3
紅磷暗紅色固體5902402.34
白磷白色或黃色固體44.1401.82
2、銅在加熱時(shí)易與空氣中的氧氣反應(yīng).
【猜想與假設(shè)】
甲同學(xué):可能是導(dǎo)管內(nèi)原含有空氣,后來(lái)留有吸入的水,影響實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性.
乙同學(xué):可能是瓶?jī)?nèi)殘留氣體中還有氧氣.
(1)你還能作出的猜想是集氣瓶未冷卻至室溫就打開(kāi)了彈簧夾(或裝置氣密性不好).
【交流與討論】
(2)丙同學(xué)認(rèn)為用木炭代替紅磷,就可以消除誤差,你認(rèn)為他的猜想不合理,(填“合理”或“不合理”)理由是木炭燃燒后生成二氧化碳,瓶?jī)?nèi)氣壓減少不明顯.
(3)他們利用金屬的導(dǎo)熱性,對(duì)課本上的實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行了圖2所示的改進(jìn)(其他儀器忽略).
①甲同學(xué)提出應(yīng)把紅磷換為白磷,理由是白磷著火點(diǎn)低,更容易燃燒,消耗氧氣更徹底.
②與課本上的實(shí)驗(yàn)裝置相比較,該裝置的一個(gè)優(yōu)點(diǎn)是實(shí)驗(yàn)誤差小,不會(huì)污染空氣.
【探究與反思】
(4)為了驗(yàn)證乙同學(xué)的猜想,將銅粉放在殘余氣體中加熱,觀察到銅粉變黑色,證明乙同學(xué)的猜想合理(填“合理”或“不合理”)
(5)大家用改進(jìn)的實(shí)驗(yàn)裝置(如圖2所示)進(jìn)行實(shí)驗(yàn),待玻璃管冷卻、管內(nèi)白色的煙幕消失時(shí),左玻璃管內(nèi)的液面上升了1 格,得到了較準(zhǔn)確的結(jié)果.此時(shí)應(yīng)該怎么操作后才能讀取左管液面的刻度?調(diào)節(jié)U型管兩邊高度一樣時(shí)再進(jìn)行讀數(shù).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

8.氫氣有構(gòu)成微粒是氫分子,氬氣的構(gòu)成微粒是氬原子,氯化鈉的構(gòu)成微粒是鈉離子和氯離子.

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