3．將渾濁的紅色污水進行了如下凈化處理，下列說法正確的是（　�。�
A．①中液體無色渾濁
B．②中液體無色澄清
C．經(jīng)上述處理后，②中液體為純凈物
D．若③中出現(xiàn)大量泡沫，則②中液體為硬水

分析 根據(jù)已有的水的凈化的知識結(jié)合物質(zhì)的性質(zhì)和類別進行分析解答即可．

解答 解：A、靜置、過濾不能除去水的色素，故①中液體不是無色渾濁，錯誤；
B、活性炭具有吸附性，能除去色素，故②中液體無色澄清，正確；
C、，②中液體中含有可溶性雜質(zhì)，為混合物，錯誤；
D、③中出現(xiàn)大量泡沫，則②中液體為軟水，錯誤；
故選B．

點評 本題考查的是水的凈化的知識，完成此題，可以依據(jù)已有的知識進行．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

1．下列說法正確的是（　�。�
A．廚房洗滌劑具有溶解油污的作用
B．汽油清洗油污是利用汽油乳化油污
C．NaOH溶于水吸熱，不飽和溶液也可以結(jié)晶出晶體
D．大多數(shù)固體的飽和溶液都可以通過加溶劑或升高溫度的方法來變?yōu)椴伙柡腿芤?/td>

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

2．配平下列方程式：
（1）KClO3$\frac{點燃}{\;}$KCl+O2．
（2）Fe+Cl2-FeCl3．
（3）BaCl2+H2SO4-BaSO4+HCl
（4）CuSO4+NaOH-NaSO4+Cu（OH）2．
（5）C2H5OH-CO2+H2O
（6）C3H8+O2-CO2+H2O．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

11．某興趣小組做以下實驗探究分子的運動．請回答試驗中的有關(guān)問題．
（1）實驗Ⅰ：在盛有少量蒸餾水的小燒杯中滴入2-3滴酚酞試液，觀察現(xiàn)象一；再向其中滴加濃氨水觀察現(xiàn)象二．由實驗Ⅰ兩個現(xiàn)象得出的結(jié)論有水不能使酚酞試液變色；氨水能使酚酞試液變紅色．
（2）實驗Ⅱ（如圖中甲所示）：燒杯B中的現(xiàn)象是溶液變紅色；產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因是濃氨水中的氨分子是不斷運動的，運動到B中時，和水結(jié)合成氨水．
     也有同學(xué)認為是燒杯壁上的某種物質(zhì)掉落到B燒杯中產(chǎn)生的，請設(shè)計實驗驗證：另取一只燒杯，加入和B燒杯中相同的物質(zhì)，用大燒杯罩住，觀察實驗現(xiàn)象后，再將盛有濃氨水的燒杯A放入大燒杯中．
（3）為使實驗結(jié)論準確可靠，該興趣小組還設(shè)計了實驗Ⅲ（如圖乙所示）作為對比試驗．你認為有無必要沒有必要，理由是D燒杯中已經(jīng)將水和酚酞混合，不需要再驗證水是否能使酚酞試液變紅色．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

18．下列氣體中，都被計入空氣污染指數(shù)項目的是（　�。�
A．二氧化硫、二氧化氮、一氧化碳B．二氧化硫、二氧化氮、氮氣
C．二氧化硫、一氧化碳、氫氣D．二氧化碳、二氧化硫、臭氧

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

8．水是一種常見的物質(zhì)．下圖是電解水的裝置，回答問題
（1）通電一段時間后，a中收集到的氣體是氫氣．
（2）此實驗說明水由氫、氧元素組成．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

15．根據(jù)下列所示實驗裝置圖回答問題

（1）圖中儀器a的名稱為試管．
（2）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣，該反應(yīng)的文字表達式為高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣．
（3）用高錳酸鉀制取氧氣，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是A（填字母序號，下同），可選用的收集裝置是D或E．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

12．推理是化學(xué)學(xué)習(xí)的一種方法，以下推理正確的是（　　）
A．單質(zhì)中只含有一種元素，因此只含有一種元素的物質(zhì)一定是單質(zhì)
B．氧氣能使帶火星的小木條復(fù)燃，因此能使帶火星復(fù)燃的氣體可能含有氧氣
C．在化合物里，正負化合價的代數(shù)和為零，所以在同一化合物中金屬元素顯正價，則非金屬元素一定顯負價
D．稀有氣體元素的原子最外層電子數(shù)為8（氦除外），但微粒  一定是稀有氣體元素的原子

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

13．某校化學(xué)興趣小組的同學(xué)根據(jù)實驗室提供的儀器和藥品，在老師的指導(dǎo)下從圖中選擇裝置進行了氧氣的制備實驗．

（1）寫出裝置圖中標(biāo)號儀器的名稱：a酒精燈；b試管．
（2）甲同學(xué)用氯酸鉀、二氧化錳等試劑，從上圖中選擇A、D裝置的組合制取氧氣．
①反應(yīng)的化學(xué)方程式為2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑；
②在用橡膠管連接裝置A和D中的玻璃導(dǎo)管時，應(yīng)先把玻璃管口用水潤濕，然后稍稍用力把玻璃管插入橡膠管．
③收集氣體前，應(yīng)將集氣瓶裝滿水，并倒扣在水中．當(dāng)氣體連續(xù)均勻地從導(dǎo)氣管口冒出時，將導(dǎo)氣管伸入到集氣瓶口開始收集．判斷氣體已集滿的方法是有氣泡從瓶口冒出．
④收集氧氣還可選用的裝置是B（選填字母）．
（3）甲同學(xué)用氯酸鉀等試劑制取氧氣反應(yīng)結(jié)束后冷卻，對制取氧氣后的固體殘渣（已完全反應(yīng)）作如下回收處理：
①通過以下四步實驗操作可回收不溶物二氧化錳．正確操作的先后順序是C、D、A（填寫序號）．
A．烘干          B．溶解        C．過濾        D．洗滌
②過濾時需用到的實驗儀器有：鐵架臺（帶鐵圈）、漏斗（帶濾紙）、燒杯、玻璃棒．
③過濾時需要將圓形濾紙折疊處理．下列濾紙折疊過程圖示中，正確的是
甲（選填“甲”或“乙”）．

（4）乙同學(xué)選A裝置用KMnO4固體制氧氣，需要對A裝置進行的改變是在試管口放一團棉花．乙同學(xué)稱取一定質(zhì)量的KMnO4固體放入A中大試管里，將溫度控制在250℃加熱制取O2．實驗結(jié)束時，乙同學(xué)發(fā)現(xiàn)用排水法收集到的O2量大于理論產(chǎn)量，針對這一現(xiàn)象，同學(xué)們進行了如下探究：
[提出猜想]
猜想Ⅰ：反應(yīng)生成的MnO2分解放出O2；
猜想Ⅱ：反應(yīng)生成的K2MnO4分解放出O2；
猜想Ⅲ：反應(yīng)生成的K2MnO4和MnO2都分解放出O2．
[實驗驗證]
同學(xué)們分成兩組，分別進行下列實驗：第一組同學(xué)取一定質(zhì)量的MnO2，在250℃條件下加熱一段時間，冷卻后測得MnO2的質(zhì)量不變，則猜測Ⅰ、Ⅲ錯誤；第二組同學(xué)取K2MnO4加入試管中，在250℃條件下加熱，沒有用測定質(zhì)量的方法得出了猜想Ⅱ正確的結(jié)論，該組同學(xué)選擇的實驗方法是用帶火星的木條伸入試管中，木條復(fù)燃．
[拓展延伸]
實驗發(fā)現(xiàn)，KClO3固體加熱到400℃時，生成O2的速率還是很慢，但如果將KMnO4固體與KClO3固體混合加熱，則KClO3的分解速率大大加快．請說明KMnO4在KClO3的分解反應(yīng)中并不是作催化劑的理由因為在反應(yīng)過程中KMnO4生成了別的物質(zhì)，其質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)都發(fā)生了改變．

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同步練習(xí)冊答案