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4．下列屬于化學變化的是（　�。�
A．冰川融化B．蔗糖溶解C．鐵片生銹D．海水曬鹽

分析 有新物質生成的變化叫化學變化，沒有新物質生成的變化叫物理變化．化學變化的特征是：有新物質生成．判斷物理變化和化學變化的依據是：是否有新物質生成．

解答 解：A、冰川融化過程中只是狀態(tài)發(fā)生改變，沒有新物質生成，屬于物理變化．
B、蔗糖溶解是指蔗糖分子與水分子的簡單混合，沒有新物質生成，屬于物理變化．
C、鐵片生銹過程中有新物質鐵銹生成，屬于化學變化．
D、海水曬鹽的過程中沒有新物質生成，屬于物理變化．
故選：C．

點評 本考點考查了物理變化和化學變化的區(qū)別，只要抓住關鍵點：是否有新物質生成，問題就很容易解決．本考點基礎性比較強，主要出現在選擇題和填空題中．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

12．“吃出營養(yǎng)，吃出健康”是人們普遍的飲食追求，下列說法不正確的是（　�。�
A．過多攝入微量元素不利于健康B．糖類是人體能量的重要來源
C．每天都應攝入一定量的蛋白質D．油脂會使人發(fā)胖，故禁食油脂

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

15．2013年冬天我省的第一場降雪給人們的出行帶來諸多不便，一些地方使用了融雪劑用于消除積雪．某種融雪劑可能是由NaCl、CaCl2、CuSO4中的一種或兩種物質組成．為探究其成分，興趣小組設計并完成了以下實驗：

根據以上實驗，請你推斷：
（1）該融雪劑中一定不含有CuSO4．
（2）請寫出第②步反應后生成的白色沉淀的化學式：CaCO3．
（3）融雪劑的大量使用會給環(huán)境帶來一些危害，如公路兩邊的植物出現失水萎蔫，甚至死亡．原因是植物細胞細胞液的濃度小于土壤溶液的濃度，引發(fā)植物失水．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

12．推理是一種重要的學習方法，下列推理正確的是（　�。�
A．酸堿中和反應生成鹽和水，所以生成鹽和水的反應一定是中和反應
B．酸雨的pH小于7，所以pH小于7的雨水一定是酸雨
C．硝酸鉀中含有K元素和N元素，所以硝酸鉀屬于復合肥
D．溶液中有晶體析出時，溶質質量減小，所以溶質的質量分數一定減小

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

19．某實驗小組的同學用氫氧化鋇溶液和鹽酸進行酸堿中和反應的實驗時，向燒杯中的氫氧化鋇溶液加入一定量稀鹽酸后，發(fā)現忘記了滴加指示劑．因此，他們停止滴加稀鹽酸，并對燒杯內溶液中的溶質成分進行探究．
【提出問題】該燒杯內溶液中的溶質是什么？
【猜想】
猜想一：BaCl2、Ba（ OH）2 和 HCl； 
猜想二：BaCl2 和 Ba（ OH）2；
猜想三：BaCl2； 
猜想四：BaCl2 和 HCl．
根據所學知識判斷，一 一定不成立
【查閱資料】氯化鋇溶液呈中性，碳酸鈉溶液呈堿性
【進行實驗】
1．實驗步驟：取少量燒杯內溶液于試管中，滴入幾滴酚酞溶液，振蕩；實驗現象：溶液無明顯變化；
結論：猜想二不成立．
2．實驗步驟：取少量燒杯內溶液于另一支試管中，逐滴加入碳酸鈉溶液至過量實驗現象：先有氣體產生，后產生沉淀；
結論：猜想三不成立，猜想四成立．
3．請你再設計一種方案：證明猜想三不成立，猜想四成立．實驗方案：取少量燒杯內溶液于試管中，滴入幾滴石蕊溶液，振蕩；如果溶液變紅色；證明猜想三不成立，猜想四成立．
【反思與拓展】要處理燒杯內的溶液，使其溶質只含有 BaCl2，應向燒杯中加入過量的BaCO3．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

9．將金屬X置于氯化鎂溶液中，X表面無固體析出；而將其置于硝酸銀溶液中，會發(fā)生反應：X+2AgNO3═X（NO3）2+2Ag．由此可判斷X、Mg、Ag的金屬活動性順序為（　　）
A．Mg＞Ag＞XB．Ag＞X＞MgC．Mg＞X＞AgD．X＞Mg＞Ag

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

16．用化學符號填空：
（1）常溫下呈液態(tài)的金屬單質是Hg．
（2）可用于人工降雨和舞臺劇制作“云霧”效果的物質是CO2．
（3）氧化鐵Fe2O3．
（4）2個硝酸根離子2NO3-．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

13．化學反應前后
（1）一定不變 
宏觀：反應物和生成物的質量總和不變
元素的種類和質量不變
微觀：原子的種類、數目、質量不變
（2）一定改變   
宏觀：物質的種類一定改變
微觀：分子的種類一定改變
（3）可能改變分子的數目可能改變．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

14．化學興趣小組的同學多蠟燭（主要成分是石蠟）及其燃燒進行了如下探究．
（1）取一支紅色的短蠟燭，用小刀切下一小塊，把它放入水中，蠟燭一直浮在水面上．據此請總結出常溫下蠟燭的兩條物理性質：紅色固體不溶于水密度比水�。�
（2）點燃蠟燭（圖一），能觀察到發(fā)生化學變化的現象：發(fā)光、發(fā)熱、燃燒等（寫出一條）

（3）取一小木條，迅速平放火焰中（圖二）約一秒后取出，觀察到木條出現環(huán)形焦斑．據此推測，蠟燭火焰中外焰溫度最高．
（4）將短玻璃導管插入焰心，用燃燒的木條靠近導管另一端（圖三），發(fā)現導出的氣體可以點燃．請你推測導管里氣體可能會是石蠟蒸汽．
（5）取一只冷而干燥的燒杯罩在蠟燭火焰上方（圖四），觀察燒杯壁上有水珠  出現；片刻后取下燒杯，迅速向燒杯內倒人少量澄清的石灰水，振蕩，觀察到石灰水變渾濁．據此小明得出蠟燭是有碳、氫元素組成的．你認為他的結論正確嗎？
（6）為了測定蠟燭中碳、氫兩種元素的質量比，小華設計了如下圖所示的實驗．

蠟燭裝置Ⅱ裝置Ⅲ
反應前的質量/g15.8182.3212.2
反應后的質量/14.4184.1216.6
實驗步驟如下：
先分別稱量蠟燭、裝置Ⅱ（吸收水）、裝置Ⅲ（吸收二氧化碳）的質量．
按圖示連接好儀器，點燃蠟燭，同時從a導管口抽氣．
一段時間后熄滅蠟燭，再分別稱量蠟燭、裝置Ⅱ、裝置Ⅲ的質量．
實驗數據如上表，請回答：
①該實驗中測得水的質量為1.8g
②由該實驗數據計算，蠟燭中碳、氫元素的質量之比為6：1．
③理論上，裝置Ⅱ和裝置Ⅲ增加的總質量大于蠟燭失去的質量，其原因是與消耗的蠟燭比較，生成的二氧化碳和水中增加了參加反應的氧氣所含氧元素質量．
④該實驗能否準確測出蠟燭燃燒生成二氧化碳和水的質量？說明理由．不能，空氣中的水和二氧化碳也能被裝置Ⅱ、裝置Ⅲ吸收．

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