【題目】以下是在實驗室里制取氣體時常用的儀器,回答下列問題:
(1)儀器C的名稱是_____。
(2)實驗室可利用高錳酸鉀制取氧氣。
①該反應的符號表達式為_____。
②若要收集氧氣完成蠟燭燃燒實驗并驗證其產物,最好選擇的收集方法是_____法。
③要檢驗一瓶氧氣是否收集滿的操作是_____。
④組裝制取裝置時,需選擇上圖中的B、E、G、I、K、N、O、P和_____。
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【題目】分類、類比是初中化學常用的學習方法。請回答下列問題:
(1)初中化學有許多實驗中都用到了水,但是用水作用是不同的,將下列實驗中的B與_____(填字母)歸為一類,理由是_____。
A | B | C | D |
(2)通常情況下,燃燒是指可燃物與氧氣發(fā)生的一種發(fā)光、放熱的劇烈的氧化反應,例如,在課外學習中發(fā)現(xiàn)燃燒不一定需要氧氣,Mg在氮氣中也能燃燒,請寫出Mg在氮氣中充分燃燒生成氮化鎂的化學方程式_____。生成物中化合價顯負價的元素的原子結構示意圖_____。
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【題目】用元素符號或化學式表示:
(1)澄清石灰水的主要成分是_____________;
(2)兩個鋁離子 ______________;
(3)碳酸亞鐵中鐵元素的化合價_________。
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【題目】化學興趣小組的同學將足量的鋅粒加入到濃硫酸中,發(fā)現(xiàn)有大量的氣泡放出,他們對氣體的成分進行了探究。
(提出問題)鋅粒加入濃硫酸后生成的氣體是什么?
(查閱資料)
①濃硫酸能與鋅反應,但不產生氫氣,也不會產生氧氣;
②SO2有刺激性氣味,易溶于水,能使品紅(一種紅色色素)溶液褪色。
(提出猜想)
甲:氣體是CO2;乙:氣體是H2;丙:氣體是SO2;。簹怏w是SO2和H2
(實驗探究)
為了驗證上述猜想。同學們在老師的指導下設計了如圖的裝置(部分夾持器材略去假設每個能發(fā)生的反應都完全進行)進行探究:
(1)同學們都認為甲的猜想不合理,原因是_____。
(2)實驗開始后,觀察到A中品紅溶液褪色,證明氣體中含有_____。
(3)B裝置的作用是_____。
(4)C裝置在點燃酒精燈加熱之前應先通一段時間的氣體,目的是_____。加熱一段時間后,觀察到_____,證明氣體中含有H2。
(討論)
(5)①鋅和濃硫酸反應生成硫酸鋅、水和二氧化硫,為什么在反應過程中又產生了氫氣呢?簡述原因:_____。
②鋅與濃硫酸和稀硫酸反應都可以產生硫酸鋅,如果需要制取硫酸鋅,用鋅與稀硫酸反應的優(yōu)點是_____。
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【題目】如圖是金屬鈉與氧氣反應生成氯化鈉的微觀示意圖,根據(jù)圖示回答下列問題:
(1)鈉原子的最外層電子數(shù)為_____。
(2)構成氯化鈉的粒子是_____。
(3)Na的氧化物的化學式為_____。
(4)由原子核外電子層數(shù)與元素所在周期表中的周期數(shù)相同可知,氯元素在元素周期表中應排在第_____周期。
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【題目】A、B、C三種物質的溶解度曲線如右圖所示,下列說法錯誤的是
A.t2℃時,三種物質的溶解度是A>B>C
B.t1℃時,A、C飽和溶液中,所含溶質質量相等
C.提純A、B混合物中A物質可用冷卻熱飽和溶液結晶的方法
D.將t2℃時,三種物質的飽和溶液降溫至t1℃,所得溶液的溶質質量分數(shù)關系是B>A=C
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【題目】如圖是實驗室制取氣體的常用裝置,請回答下列問題:
(1)寫出圖中標號儀器的名稱:①_____________;②_____________。
(2)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣的文字表達式為__________;為防止高錳酸鉀粉末進入導管,可以采取的措施是_____________。
(3)若用過氧化氫溶液制取氧氣,需要控制反應速率,以獲得平穩(wěn)的氯氣流,則發(fā)生裝置應選擇_______(填字母)裝置。用裝置E收集氧氣時,收集的氧氣不純的可能原因是___________。
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【題目】銣元素在元素周期表中的信息與銣原子結構示意圖如圖所示,下列說法不正確的是
( )
A. m=37,n=1
B. 銣原子的相對原子質量是85.468
C. 氧化銣的化學式為RbO
D. 銣原子的質量主要由構成其原子核的質子和中子的質量決定
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【題目】目前,許多燒烤店都改用機制炭作燃料,引燃機制炭可以使用固體酒精,熄滅機制炭可以用水潑滅,請回答:
(1)機制炭燃燒除了溫度達到著火點外,還需滿足的條件是_________
(2)機制炭常做成空心,其目的是_________
(3)機制炭燃燒的化學方程式為___________
(4)熄滅機制炭,可以用水潑滅,其原理是___________
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