反思、歸納與提升是化學(xué)學(xué)習(xí)的重要方法。對于復(fù)分解反應(yīng)及其規(guī)律,通過反思與探索,同學(xué)們有了新的認(rèn)識。請?zhí)顚懴挛闹袡M線上的空白。
1.氯化氫氣體、氫氧化鈉固體不導(dǎo)電。
2.鹽酸、氫氧化鈉溶液能導(dǎo)電
【遷移運用】硫酸鈉溶液能導(dǎo)電,原因是硫酸鈉溶于水:Na2SO4→________。
【探索發(fā)現(xiàn)】
(1)氫氧化鈉溶液與鹽酸反應(yīng)的微觀示意圖
(2)硫酸鈉溶液跟氯化鋇溶液反應(yīng)的微觀示意圖
(提示:生成硫酸鋇白色沉淀)
(3)有氣體生成的復(fù)分解反應(yīng),以Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2↑為例,反應(yīng)實質(zhì):2H++CO32-→________________。
【總結(jié)規(guī)律】
上述復(fù)分解反應(yīng)能發(fā)生的本質(zhì)原因____________________________________
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
已知某藻類的化學(xué)式為C106H263N16P,該藻類過度生長,是導(dǎo)致“水華”(“水華”主要是指水中某些植物營養(yǎng)元素含量過高,以致藻類瘋狂生長、水質(zhì)惡化而造成的水體污染現(xiàn)象)的原因之一。下列與此信息相關(guān)的敘述中,你不贊成的是( )。
A.該藻類由碳、氫、氮、磷4種元素組成
B.若使用無磷洗衣粉,可有效防止該藻類的過度生長
C.向河水中過量排放含有氮肥的農(nóng)田水,也可能造成該藻類的過度生長
D.禁止使用化肥是防止“水華”的最好方法。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
維生素C又名抗壞血酸,易溶于水,有酸性,易被氧化,能與碘反應(yīng)。人體缺乏維生素C可能引發(fā)多種疾病。某研究性學(xué)習(xí)小組對維生素C的研究如下:
[實驗?zāi)康腯驗證維生素C具有酸性。
[實驗方案]提供試劑:維生素C片、蒸餾水、紫色石蕊溶液、無色酚酞溶液、氫氧化鈉溶液、pH試紙。(實驗儀器自選)
根據(jù)以上試劑,請你幫助他們設(shè)計兩種方案,并寫出可能觀察到的實驗現(xiàn)象:
實驗方案 | 實驗現(xiàn)象 |
方案(1) | |
方案(2) |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
鈦(Ti)廣泛用于航空、航天等領(lǐng)域。生產(chǎn)鈦的過程中存在反應(yīng):TiCl4+2Mg===Ti+2MgCl2。這一反應(yīng)的反應(yīng)類型為
A.化合反應(yīng) B.分解反應(yīng) C.復(fù)分解反應(yīng) D.置換反應(yīng)
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
如圖是某反應(yīng)的微觀模擬示意圖,
下列說法正確的是( 。
A.反應(yīng)前后原子種類不變 B.該反應(yīng)是置換反應(yīng)
C.該反應(yīng)共涉及7種分子 D.生成物中可能有氧化物
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
榴蓮被譽為“果中之王”。切開榴蓮時可聞到特殊香味,這說明
A.分子在不斷運動 B.分子質(zhì)量很小 C.分子體積很小 D.分子間有間隔
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
A.該反應(yīng)是化合反應(yīng) B.該反應(yīng)有2種生成物
C.每個生成物分子由3個原子構(gòu)成
D.參加反應(yīng)的“ ”和“ ”分子的個數(shù)比是 2︰1
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
現(xiàn)將71.9g高錳酸鉀與二氧化錳的混合物充分加熱,冷卻后稱得剩余固體的質(zhì)量為65.5g。
請計算:
(1)生成氧氣多少克?
(2)原混合物中高錳酸鉀的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少?
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
化學(xué)有自己的語言,可以用國際通用的符號來表示物質(zhì)的組成和變化。
①元素符號是最基本的化學(xué)語言。硅的元素符號是(1)。
②化學(xué)式是用元素符號表示物質(zhì)組成的式子,如N2、CO、HCl、Al(OH)3、K2CO3,其中屬于鹽的是(2),空氣中含量最多的是(3),易與血紅蛋白結(jié)合的是(4)。
③化學(xué)方程式用于表示化學(xué)反應(yīng)。氫氣還原氧化銅的化學(xué)方程式是(5),其中氧化劑是(6)。
④碳酸氫鈉(化學(xué)式:NaHCO3)常用于面包、饅頭等食品的制作。碳酸氫鈉中碳、氧元素的質(zhì)量比為(7),1mol碳酸氫鈉中含有(8)個氫原子。
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