2.某化學(xué)興趣小組的同學(xué)向氫氧化鈉溶液中滴加稀鹽酸時(shí),沒(méi)有看到明顯現(xiàn)象.
【提出問(wèn)題】氫氧化鈉與稀鹽酸是否發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)?
【查閱資料】酸與堿發(fā)生中和反應(yīng)會(huì)放出熱量.
【實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)】甲、乙、丙三位同學(xué)分別設(shè)計(jì)了如下表所示實(shí)驗(yàn)方案,請(qǐng)你幫他們完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告.
同 學(xué)實(shí) 驗(yàn) 操作現(xiàn)  象
將稀鹽酸慢慢滴入加有酚酞的NaOH溶液,并不斷攪拌溶液顏色的變化是紅色逐漸變淺直至褪去
U型玻璃管中左邊的紅墨水液面下降(所加稀鹽酸的體積忽略不計(jì))
用pH試紙pH試紙測(cè)定氫氧化鈉溶液的pH,向其中滴加過(guò)量稀鹽酸,再測(cè)定溶液的pH最后溶液的pH<<(填“>7”“<7”或“=7”)
【結(jié)論】氫氧化鈉與稀鹽酸發(fā)生了化學(xué)反應(yīng).
【評(píng)價(jià)反思】你認(rèn)為實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案不合理的同學(xué)是乙,理由氫氧化鈉固體溶于水也會(huì)放出熱量.
【拓展應(yīng)用】如圖表示溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為8%的氫氧化鈉溶液遇20g某稀鹽酸發(fā)生反應(yīng)后溶液溫度的變化情況.
(1)根據(jù)曲線判斷,當(dāng)加入氫氧化鈉溶液的質(zhì)量為20g時(shí),反應(yīng)恰好完全進(jìn)行.
(2)當(dāng)加入15g氫氧化鈉溶液時(shí),所得溶液中的溶質(zhì)為NaCl和HCl(寫(xiě)化學(xué)式).
(3)計(jì)算此稀鹽酸中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)(寫(xiě)出計(jì)算過(guò)程).

分析 酚酞試液遇到堿溶液變紅,遇到中性溶液或酸性溶液不變色,所以氫氧化鈉中滴加鹽酸使,當(dāng)把氫氧化鈉反應(yīng)完了,溶液就會(huì)變?yōu)闊o(wú)色,根據(jù)方程式的書(shū)寫(xiě)注意事項(xiàng)寫(xiě)出方程式;氫氧化鈉固體溶于水會(huì)放出大量的熱,由于熱脹冷縮,所以U型玻璃管中左側(cè)下降右側(cè)上升;測(cè)定溶液的pH最簡(jiǎn)單的方法是使用pH試紙;中性溶液或酸性溶液都不能使酚酞試液變色;由于乙同學(xué)用的是氫氧化鈉固體溶于水,由于氫氧化鈉固體溶于水會(huì)放出熱量,到底熱量是氫氧化鈉與鹽酸反應(yīng)放出的,還是氫氧化鈉固體溶于水放出的,無(wú)法判斷,所以說(shuō)法錯(cuò)誤;根據(jù)氫氧化鈉與鹽酸的反應(yīng)進(jìn)行分析,鹽酸與氫氧化鈉反應(yīng)放出熱量,二者恰好完全反應(yīng)時(shí)放出的熱量最多,當(dāng)再加入氫氧化鈉時(shí),由于不再放出熱量而氫氧化鈉溶液的溫度較低,溶液混合而導(dǎo)致溫度下降,根據(jù)二者反應(yīng)的化學(xué)方程式以及物質(zhì)間的質(zhì)量關(guān)系即可求得鹽酸的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù).

解答 解:【實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)】酚酞試液遇到堿溶液變紅,遇到中性溶液或酸性溶液不變色,所以氫氧化鈉中滴加鹽酸使,當(dāng)把氫氧化鈉反應(yīng)完了,溶液就會(huì)變?yōu)闊o(wú)色;反應(yīng)物是氫氧化鈉和鹽酸,生成物是氯化鈉和水,所以方程式是:HCl+NaOH=NaCl+H2O;
氫氧化鈉固體溶于水會(huì)放出大量的熱,氫氧化鈉與鹽酸反應(yīng)也能放出熱量,會(huì)導(dǎo)致瓶?jī)?nèi)溫度升高,由于熱脹冷縮,所以U型玻璃管中液面左側(cè)下降右側(cè)上升;
測(cè)定溶液的pH最簡(jiǎn)單的方法是使用pH試紙;中性溶液或酸性溶液都不能使酚酞試液變色所以最后所得溶液的pH值可能小于7,也可能等于7;
故填:紅色逐漸變淺直至褪去;左;pH試紙;<.
【評(píng)價(jià)反思】由于氫氧化鈉固體溶于水會(huì)放出熱量,到底熱量是氫氧化鈉與鹽酸反應(yīng)放出的,還是氫氧化鈉固體溶于水放出的,無(wú)法判斷,所以乙同學(xué)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不能說(shuō)明氫氧化鈉與鹽酸發(fā)生了反應(yīng),故填:乙;氫氧化鈉固體溶于水也會(huì)放出熱量;
【拓展應(yīng)用】:①根據(jù)曲線可以看出,加入氫氧化鈉溶液的質(zhì)量為20g時(shí)二者恰好完全反應(yīng),所以本題答案為:20g;
②根據(jù)曲線可以看出,加入氫氧化鈉溶液的質(zhì)量為20g時(shí)二者恰好完全反應(yīng),而15g氫氧化鈉溶液時(shí)有剩余的鹽酸.故答案為:HCl;
③設(shè)稀鹽酸中溶質(zhì)質(zhì)量為x
NaOH+HCl═NaCl+H2O
40        36.5
20g×8%     x     
$\frac{40}{20g×8%}$=$\frac{36.5}{x}$,x=1.46g
鹽酸的質(zhì)量分?jǐn)?shù)$\frac{1.46g}{20g}$×100%=7.3%
答:稀鹽酸的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為7.3%.

點(diǎn)評(píng) 本題是已設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行評(píng)價(jià),以及自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案的題目,要注意考慮所涉及物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì),據(jù)它們的化學(xué)性質(zhì)來(lái)設(shè)計(jì)方案,這是我們解題的大方向.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

6.五味子甲素是( C24H32O6)五味子的干燥成熟果實(shí)提取物,下列關(guān)于五味子甲素的說(shuō)法正確的是( 。
A.五味子甲素中碳?xì)溲踉氐馁|(zhì)量比為12:61:3
B.相對(duì)分子質(zhì)量為416
C.保持五味子甲素的化學(xué)性質(zhì)的微粒為C、H、O
D.五味子甲素中氫元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)最高

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

7.如圖是a、b、c三種物質(zhì)的溶解度曲線.
(1)在t2℃時(shí),向三只燒杯中各裝入50g水,分別充分溶解三種物質(zhì)a、b、c,其中溶解最多的物質(zhì)是a.
(2)將t2℃時(shí)a、b、c三種物質(zhì)飽和溶液的溫度降低到t1℃時(shí),三種溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)由大到小的關(guān)系是b>a>c(填序號(hào)).
(3)從圖中我還能得到的信息有c物質(zhì)的溶解度隨溫度的升高而減。▽(xiě)一條).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

10.廚房?jī)?nèi)有一瓶無(wú)標(biāo)簽的無(wú)色溶液,經(jīng)①聞氣味、②嘗味道,初步確定其為白醋.白醋中含有的醋酸是一種酸,具有酸的通性.為了進(jìn)一步了解醋酸的性質(zhì),請(qǐng)你與小文同學(xué)一起探究:
[提出問(wèn)題]醋酸能與哪些不同類別的物質(zhì)反應(yīng)呢?
[猜想]
①活潑金屬;
②碳酸鹽;
③堿.(填物質(zhì)類別不要填具體物質(zhì))
[設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)]請(qǐng)你選用家中能找到的物質(zhì)驗(yàn)證你的一種猜想.
實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象結(jié)論
[應(yīng)用]黃蜂毒刺呈堿性,若人被黃蜂蜇了,可用白醋涂在皮膚上.其利用了醋酸能與堿性物質(zhì)反應(yīng)的性質(zhì).
[繼續(xù)探究]根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn),有關(guān)白醋(酸的通性除外)你還想探究什么問(wèn)題?做魚(yú)時(shí)為什么要放白醋?.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

17.研究學(xué)習(xí)小組選擇“活性炭的吸附效果和哪些因素有關(guān)”的課題進(jìn)行研究,以下是他們探究的過(guò)程:
提出假設(shè):活性炭的吸附效果和活性炭的量有關(guān)
完成實(shí)驗(yàn):按下表進(jìn)行實(shí)驗(yàn),取容積相同的集氣瓶(125mL),收集滿紅棕色的二氧化氮?dú)怏w,并進(jìn)行編號(hào),記錄顏色消失的時(shí)間.
實(shí)驗(yàn)編號(hào)活性炭純度活性炭的用量(克)消失時(shí)間(秒)
180%1.060
29.045
分析數(shù)據(jù),得出結(jié)論
要完成本實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)標(biāo)號(hào)2中活性炭的純度應(yīng)該為80%
(1)該探究過(guò)程得出的結(jié)論是:相同條件下,活性炭量越多,吸附效果越好
(2)反思:(1)某品牌冰箱的除味劑主要成分是活性炭,其說(shuō)明書(shū)中寫(xiě)到“切勿靠近高溫”,原因是活性炭具有(用化學(xué)方程式表示):C+O2$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$CO2
(2)活性炭的吸附效果還和那些因素有關(guān)?請(qǐng)你幫他們繼續(xù)探究(只要求提出假設(shè)和實(shí)驗(yàn)方案).
假設(shè):活性炭的吸附效果和表面積有關(guān)                         
實(shí)驗(yàn)方案:取相同質(zhì)量的活性炭?jī)煞荩?份顆粒較大,1份顆粒較小,分別放入容積相同的收集滿紅棕色的二氧化氮?dú)怏w的集氣瓶中,觀察紅棕色消失的時(shí)間.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

7.小紅、小林和小芳做氫氧化鈉溶液與酚酞作用的實(shí)驗(yàn)時(shí),發(fā)現(xiàn)了-個(gè)意外現(xiàn)象:向氫氧化鈉溶液中滴入酚酞試液,溶液變成了紅色,可是過(guò)了一會(huì)兒紅色就消失了.他們分別對(duì)這種意外現(xiàn)象的成因作了如下猜想:
小紅:可能是酚酞變質(zhì)了;
小林:可能是氫氧化鈉溶液與空氣中的二氧化碳反應(yīng)的緣故;
小芳:可能與氫氧化鈉溶液濃度過(guò)大有關(guān).
(1)小芳立即否定了小紅的猜想,理由是向氫氧化鈉溶液中滴入酚酞試液,溶液變成了紅色;
(2)其實(shí)小林的猜想也不合理,理由是NaOH溶液與空氣中的CO2反應(yīng)生成的Na2CO3也呈堿性;
(3)請(qǐng)你設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證小芳猜想是否正確.
①實(shí)驗(yàn)方法取相同體積、不同濃度的NaOH溶液分別加入試管,再向其中滴入等量的酚酞溶液;
②可能的現(xiàn)象及結(jié)論如溶液均變紅且不褪色,說(shuō)明與濃度無(wú)關(guān);如有的變紅,有的先變紅后褪色,說(shuō)明與濃度有關(guān).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

14.在研究酸和堿的化學(xué)性質(zhì)時(shí),某小組想證明稀硫酸和氫氧化鈉溶液混合后,雖然仍為無(wú)色溶液,但確實(shí)發(fā)生了化學(xué)反應(yīng).試與他們一起完成實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)、實(shí)施和評(píng)價(jià).
(1)探究稀硫酸和氫氧化鈉溶液的反應(yīng):

①A燒杯當(dāng)?shù)稳霂椎畏犹囈汉,溶液由無(wú)色變?yōu)榧t色.
②根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)中顏色變化,確定稀硫酸與氫氧化鈉溶液發(fā)生了化學(xué)反應(yīng).隨著稀硫酸滴入,燒杯溶液中減少的離子是氫氧根離子,增加的離子是硫酸根離子.
(2)探究上述稀硫酸和氫氧化鈉溶液反應(yīng)后燒杯中的硫酸是否過(guò)量:
根據(jù)上述反應(yīng)過(guò)程中溶液變成無(wú)色,不能確定稀硫酸是否過(guò)量.同學(xué)們又分別選取氯化鋇溶液與紫色石蕊試液設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案,請(qǐng)你判斷并分析:
實(shí)驗(yàn)方案實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
方案一取樣,滴入適量的氯化鋇溶液白色沉淀稀硫酸過(guò)量
方案二取樣,滴入幾滴紫色石蕊試液溶液變紅稀硫酸過(guò)量
③上述設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案中,正確的是方案二(填“方案一”或“方案二”);
④另外一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案錯(cuò)誤的原因是(文字表述)NaOH和H2SO4反應(yīng)后生成的硫酸鈉也能和BaCl2反應(yīng)產(chǎn)生白色沉淀BaSO4;
⑤請(qǐng)?jiān)僭O(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案確定稀硫酸過(guò)量,你會(huì)選用鋅粒(或碳酸鈉等)(藥品)來(lái)實(shí)驗(yàn).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

11.液氫的下列性質(zhì)中,屬于化學(xué)性質(zhì)的是( 。
A.無(wú)色無(wú)味B.難溶于水
C.氫氣是最輕的氣體D.能夠燃燒

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

12.某同學(xué)在學(xué)習(xí)了燃燒與燃料的有關(guān)知識(shí)后,注意到一張紙容易燃燒,而卷成紙團(tuán)卻不易燃燒,聯(lián)想到細(xì)鐵絲受熱后,在空氣中一般只產(chǎn)生紅熱現(xiàn)象,而在氧氣中能劇烈燃燒,于是引發(fā)思考,并進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)探究.請(qǐng)你協(xié)助回答下面有關(guān)問(wèn)題:
【發(fā)現(xiàn)問(wèn)題】:可燃物燃燒的劇烈程度與哪些因素有關(guān)呢?
【提出猜想】:
猜想①:燃燒的劇烈程度可能與氧氣的接觸面積有關(guān);
猜想②:燃燒的劇烈程度可能與氧氣的濃度有關(guān).
【驗(yàn)證猜想】:實(shí)驗(yàn)報(bào)告如下:
驗(yàn)證猜想實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
猜想①取兩張相同的紙,其中一張卷成紙團(tuán),點(diǎn)燃卷成紙團(tuán)的紙燃燒不如沒(méi)有卷成紙團(tuán)的紙燃燒劇烈與氧氣接觸面積大的紙燃燒更劇烈
猜想②
點(diǎn)燃相同的兩份紅磷,其中一份放入盛有氧氣的集氣瓶中

放入盛有氧氣的集氣瓶中的紅磷燃燒比空氣中的紅磷燃燒更劇烈
氧氣濃度大的紅磷燃燒更劇烈
【結(jié)論應(yīng)用】:請(qǐng)你結(jié)合工業(yè)生產(chǎn)或生活中的實(shí)例,就如何使燃料得到充分燃燒,而達(dá)到節(jié)約能源的目的,提出一條具體建議:增大可燃物和氧氣的接觸面積,或增大氧氣的濃度.

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