化學(xué)興趣小組的同學(xué)對(duì)實(shí)驗(yàn)室一瓶久置的NaOH固體進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)探究.
提出問題:這瓶NaOH固體是否變質(zhì),變質(zhì)情況怎么樣?
猜想:①:沒變質(zhì),全部是NaOH;   
猜想②:部分變質(zhì),既含有NaOH又含有Na2CO3
猜想③:完全變質(zhì),全部是Na2CO3
查閱資料:部分鹽溶液在常溫下的pH如下表:
鹽溶液 NaCl Na2CO3 CaCl2
pH 等于7 大于7 等于7
設(shè)計(jì)并完成實(shí)驗(yàn)
實(shí)驗(yàn)步驟 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 實(shí)驗(yàn)結(jié)論
①取樣品溶于水配成溶液,向溶液中滴加CaCl2溶液至過量,充分反應(yīng)后,靜置. 產(chǎn)生白色沉淀 說明久置固體中一定含有
Na2CO3
Na2CO3
(填化學(xué)式,下同).
②用玻璃棒蘸取少量①的上層清液滴在pH試紙上,與標(biāo)準(zhǔn)比色卡對(duì)照. pH=11 說明上述猜想中
猜想②
猜想②
是正確的.
反思:上述步驟①中滴加過量CaCl2溶液的目的是
除去Na2CO3
除去Na2CO3
,判斷CaCl2溶液是否過量的方法是
靜置后向上層清液中繼續(xù)滴加Na2CO3溶液,觀察是否有沉淀產(chǎn)生
靜置后向上層清液中繼續(xù)滴加Na2CO3溶液,觀察是否有沉淀產(chǎn)生
;
拓展:如果要確定該樣品的變質(zhì)程度,則需要測(cè)定的兩組數(shù)據(jù)是(假定試劑中無其它雜質(zhì))
樣品的質(zhì)量和反應(yīng)生成沉淀的質(zhì)量
樣品的質(zhì)量和反應(yīng)生成沉淀的質(zhì)量
分析:【設(shè)計(jì)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】根據(jù)由于碳酸鈉溶液能與CaCl2溶液反應(yīng)生成碳酸鈣分析判斷溶液中含有碳酸鈉;根據(jù)加入過量的CaCl2溶液除掉了碳酸鈉后,溶液顯堿性,說明了溶液中還含有氫氧化鈉;綜合實(shí)驗(yàn)可知猜想②正確;
【反思】根據(jù)碳酸鈉溶液能與CaCl2溶液反應(yīng)生成碳酸鈣,來檢驗(yàn)CaCl2溶液是否過量;
【拓展】如果要確定該樣品的變質(zhì)程度,則需要測(cè)定樣品的質(zhì)量和反應(yīng)生成沉淀的質(zhì)量.
解答:解:【設(shè)計(jì)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】由于CaCl2溶液能與碳酸鈉溶液反應(yīng)生成碳酸鈣,可推出溶液中含有碳酸鈉;由加入過量的CaCl2溶液除掉了碳酸鈉后,溶液顯堿性,說明了溶液中還含有氫氧化鈉;綜合以上實(shí)驗(yàn)可知猜想②正確;
【反思】由于碳酸鈉溶液能與CaCl2溶液反應(yīng)生成碳酸鈣,可用碳酸鈉溶液來檢驗(yàn)CaCl2溶液是否過量.所以檢驗(yàn)的方法是:靜置后向上層清液中繼續(xù)滴加Na2CO3溶液,觀察是否有沉淀產(chǎn)生;
【拓展】如果要確定該樣品的變質(zhì)程度,則需要測(cè)定樣品的質(zhì)量和反應(yīng)生成沉淀的質(zhì)量.
故答為:【設(shè)計(jì)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】Na2CO3、猜想②;【反思】除去Na2CO3、靜置后向上層清液中繼續(xù)滴加Na2CO3溶液,觀察是否有沉淀產(chǎn)生【拓展】樣品的質(zhì)量和反應(yīng)生成沉淀的質(zhì)量.
點(diǎn)評(píng):本題探究了氫氧化鈉的變質(zhì)情況,有關(guān)實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)和對(duì)實(shí)驗(yàn)方案的評(píng)價(jià)是中考的熱點(diǎn)之一,掌握堿的有關(guān)性質(zhì),碳酸根離子的檢驗(yàn)是解答本題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

(2010?楚雄州)水煤氣是重要的氣體燃料,某水煤氣樣品可能含有CO2、CO和H2,某化學(xué)興趣小組的同學(xué)對(duì)該水煤氣樣品的成分進(jìn)行探究.
實(shí)驗(yàn)一:(1)將該水煤氣樣品通入澄清石灰水,若看到
澄清石灰水變渾濁
澄清石灰水變渾濁
,證明該氣體樣品中含有CO2
實(shí)驗(yàn)二:(2)為了證明該水煤氣樣品中含有CO,小明設(shè)計(jì)了如下圖所示裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn),證明該氣體樣品中含有CO.
請(qǐng)回答:
A中的藥品是
氫氧化鈉溶液
氫氧化鈉溶液
,作用是
吸收二氧化碳
吸收二氧化碳
;硬質(zhì)玻璃管內(nèi)的黑色粉末是
氧化銅
氧化銅


(3)小張認(rèn)為小明的實(shí)驗(yàn)不夠嚴(yán)密,做了如下圖的改進(jìn):則B中澄清石灰水的作用是
檢驗(yàn)混合氣體中的二氧化碳是否被除凈
檢驗(yàn)混合氣體中的二氧化碳是否被除凈
,當(dāng)觀察到
B處不變渾濁,C處變渾濁
B處不變渾濁,C處變渾濁
的現(xiàn)象時(shí),可以肯定該水煤氣樣品中一定含有CO.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:閱讀理解

(2012?達(dá)州)達(dá)州盛產(chǎn)天然氣,有“中國氣都”之稱的美譽(yù).天然氣的主要成分是甲烷(CH4),我;瘜W(xué)興趣小組的同學(xué)對(duì)甲烷燃燒的產(chǎn)物產(chǎn)生了興趣,請(qǐng)你參與:
【提出問題】:甲烷燃燒后生成哪些物質(zhì)?
【查閱資料】:含碳元素的物質(zhì)完全燃燒生成CO2,不完全燃燒生成CO;無水CuSO4遇水變藍(lán).
【猜想與假設(shè)】:甲 CO2 H2O;乙 CO  H2O;丙 NH3CO2 H2O;丁 CO2 CO  H2O.
你認(rèn)為
同學(xué)的猜想是錯(cuò)誤的,理由是
化學(xué)反應(yīng)前后元素的種類不變而反應(yīng)前不含氮元素,生成物中不可能生成氨氣
化學(xué)反應(yīng)前后元素的種類不變而反應(yīng)前不含氮元素,生成物中不可能生成氨氣

【實(shí)驗(yàn)探究】:為了驗(yàn)證上述猜想與假設(shè),將甲烷在一定量的O2中燃燒的產(chǎn)物依次通過如圖所示裝置:

(1)A、B裝置的順序能否顛倒?(填“能“或“否”)

(2)實(shí)驗(yàn)中用純凈O2而不用空氣的原因是
空氣中含有CO2和H2O(干擾對(duì)產(chǎn)物的鑒別)
空氣中含有CO2和H2O(干擾對(duì)產(chǎn)物的鑒別)

(3)實(shí)驗(yàn)中觀察到A中無水CuSO4變藍(lán),B、D中澄清石灰水變渾濁,C中紅色粉末變成黑色,由此推斷
同學(xué)猜想成立.
(4)請(qǐng)寫出B中澄清石灰水變渾濁、C中紅色粉末變成黑色的化學(xué)方程式:
CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O
CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O
Fe2O3+3CO
 高溫 
.
 
2Fe+3CO2
Fe2O3+3CO
 高溫 
.
 
2Fe+3CO2

【反思與交流】:為避免有毒的CO污染環(huán)境,所以含碳元素的物質(zhì)燃燒必須滿足的條件是
氧氣充足
氧氣充足

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

(2012?聊城)某化學(xué)興趣小組的同學(xué)對(duì)碳酸鈣高溫加熱一段時(shí)間剩余固體的成分進(jìn)行探究
【提出問題】剩余固體成分是什么?
【猜想與假設(shè)】剩余固體成分為:A、全部是碳酸鈣 B、既有碳酸鈣,也有氧化鈣 C、全部是氧化鈣
【設(shè)計(jì)并完成實(shí)驗(yàn)】
試驗(yàn)操作 試驗(yàn)現(xiàn)象 試驗(yàn)結(jié)論
(1)取少量固體于試管中,加適量水震蕩后靜置,再滴幾滴無色酚酞試液 溶液變紅 說明固體成分中一定含有
氧化鈣(或CaO)
氧化鈣(或CaO)
(2)再取少量固體于另一試管中滴加過量稀鹽酸 有氣泡生成 說明固體成分中一定含有
碳酸鈣(或CaCO3
碳酸鈣(或CaCO3
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】
該化學(xué)興趣小組同學(xué)得出的結(jié)論是:剩余固體成分與【猜想與假設(shè)】中的
B
B
(填“A”或“B”或“C”相符).
【交流與反思】實(shí)驗(yàn)操作(2)產(chǎn)生的氣體是
二氧化碳(或CO2
二氧化碳(或CO2
,如何檢驗(yàn)是該氣體
通入澄清石灰水中,觀察石灰水是否變渾濁
通入澄清石灰水中,觀察石灰水是否變渾濁
;剩余固體的成分若與C相符,則兩步操作的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
(1)
(1)
[填“(1)”或“(2)”或“(1)(2)”].

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

(2012?防城港)某;瘜W(xué)興趣小組的同學(xué)對(duì)學(xué)校附近小河的水質(zhì)狀況進(jìn)行了相關(guān)的調(diào)查研究.
(1)學(xué)習(xí)小組的同學(xué)取了一杯水樣,要檢驗(yàn)水樣是硬水還是軟水,可加入
肥皂水
肥皂水
進(jìn)行檢驗(yàn);生活中常用的硬水軟化的方法是
加熱煮沸
加熱煮沸

(2)為了凈化河水以供生活使用,一村民買了一臺(tái)活性炭?jī)羲鳎鐖D是凈水器的一部分,其出水口為
a
a
(填“a”或“b”)
(3)河水經(jīng)過凈水器的凈化,學(xué)習(xí)小組小李同學(xué)發(fā)現(xiàn)水澄清透明,于是他說:“凈水器真神奇,可以把渾濁的水變成純凈的水”.你是否同意他的看法
不同意
不同意
(填“同意”或“不同意”),理由是
凈水器只能將不溶于水的固體雜質(zhì)除掉,不能把溶于水的雜質(zhì)除掉,不屬于純凈物
凈水器只能將不溶于水的固體雜質(zhì)除掉,不能把溶于水的雜質(zhì)除掉,不屬于純凈物

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

化學(xué)興趣小組的同學(xué)對(duì)一包久置的生石灰(CaO)干燥劑產(chǎn)生了好奇,于是他們對(duì)這包干燥劑的成分展開了探究.請(qǐng)幫助他們完成
【提出問題】
這包干燥劑是否變質(zhì),成分是什么?
【猜想假設(shè)】
猜想一:全部是CaO;      
猜想二:是CaO和Ca(OH)2的混合物;
猜想三:全部是
Ca(OH)2
Ca(OH)2
;
猜想四:是Ca(OH)2和CaCO3的混合物.
【實(shí)驗(yàn)探究】
(1)取部分樣品于試管中,加水后無放熱現(xiàn)象,結(jié)論原干燥劑中不含
CaO
CaO

(2)小婷向(1)所得試管中滴加足量稀鹽酸,有
氣泡冒出
氣泡冒出
,結(jié)論這包干燥劑中含有CaCO3
(3)小洪同學(xué)另取少部分干燥劑于燒杯中,加水并攪拌,得乳白色濁液,結(jié)論這包干燥劑中只有CaCO3
你認(rèn)為上述小婷、小洪的結(jié)論中
小洪
小洪
 的不正確,原因是
Ca(OH)2微溶
Ca(OH)2微溶
.小梅在你的幫助下取得成功,得出猜想四成立.
【拓展遷移】
小組同學(xué)反思了生石灰干燥劑變質(zhì)的原因,認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)室保存氧化鈣應(yīng)注意
密封保存
密封保存

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同步練習(xí)冊(cè)答案