9．實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀制氧氣，用去了反應(yīng)過(guò)程中固體質(zhì)量減少了48克，問(wèn)反應(yīng)消耗氯酸鉀多少克？

分析 依據(jù)質(zhì)量守恒定律反應(yīng)前后固體的質(zhì)量之差即為反應(yīng)中生成的氧氣質(zhì)量；利用氧氣的質(zhì)量結(jié)合方程式即可求出反應(yīng)掉的氯酸鉀的質(zhì)量；

解答 解：根據(jù)質(zhì)量守恒定律，生成氧氣的質(zhì)量為48g
設(shè)需要消耗氯酸鉀的質(zhì)量為x
2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑
245             96
 x              48g
$\frac{245}{x}$=$\frac{96}{48g}$
x=122.5g
答：反應(yīng)消耗氯酸鉀122.5g．

點(diǎn)評(píng) 此題是化學(xué)方程式的計(jì)算考查題，解題的關(guān)鍵是根據(jù)質(zhì)量守恒定律，由反應(yīng)前后固體物質(zhì)質(zhì)量差即反應(yīng)所產(chǎn)生氧氣的質(zhì)量．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：多選題

19．下列四種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖中，說(shuō)法正確的是（　�。�
A．②和④表示同一種元素B．②是表示金屬元素
C．③④表示的都是陰離子D．①④表示的是陽(yáng)離子

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

20．有失去標(biāo)簽的硫酸、氫氧化鈣、氫氧化鈉三瓶溶液，現(xiàn)有下列試劑，可以一次性予以區(qū)分開(kāi)來(lái)的是（　�。�
A．酚酞試液B．石蕊試液C．碳酸鈉溶液D．金屬鋅

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

17．2008年年初，我國(guó)南方出現(xiàn)了大面積的冰雪災(zāi)害，在除雪過(guò)程中，融雪劑發(fā)揮了很大的作用．某公司生產(chǎn)的某種鹽類融雪劑是由氯化鈉、硝酸鈉、氯化鎂、硫酸銅中的兩種或兩種以上的物質(zhì)組成的．小佳同學(xué)為探究其成分，設(shè)計(jì)并完成了以下實(shí)驗(yàn)：

請(qǐng)你根據(jù)以上設(shè)計(jì)過(guò)程，完成下列空白：
（1）該融雪劑中一定含有MgCl2（寫(xiě)化學(xué)式，下同），一定不含有CuSO4，可能含有NaCl和NaNO3；
（2）試猜測(cè)用氯化鈉等鹽類融雪劑的主要原理是融雪劑溶于水后，使含鹽雪水的凝固點(diǎn)降至0℃以下，使路面積雪難以結(jié)冰．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

4．已知硝酸鈉50℃時(shí)的溶解度是114克/100克水，10℃的溶解度是80克/100克水．現(xiàn)有50℃時(shí)硝酸鈉飽和溶液535克，溫度降低至10℃時(shí)，有多少克硝酸鈉晶體析出？

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

14．請(qǐng)按下列示例，另舉兩例說(shuō)明化學(xué)科學(xué)的發(fā)展在推動(dòng)人類社會(huì)進(jìn)步的同時(shí)也帶來(lái)了一些負(fù)面影響．
示例：農(nóng)藥和化肥的使用，增加了糧食的產(chǎn)量，但也造成了環(huán)境的污染．
（1）食品添加劑改善了人們的飲食，但使用不當(dāng)會(huì)危及人們的身體健康．濫用、超量使用食品添加劑或?qū)⒒び闷酚迷谑称飞a(chǎn)中，將會(huì)對(duì)人們的身體健康造成極大危害；．
（2）核能的發(fā)展，為人類提供了能源，但核輻射可能導(dǎo)致的重大疾病很多，如：白血病、甲狀腺癌、多發(fā)骨髓瘤、良性和不明原因腫瘤等．．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

1．某校化學(xué)興趣小組的同學(xué)根據(jù)實(shí)驗(yàn)室提供的儀器和藥品，在老師的指導(dǎo)下從下圖中選擇裝置進(jìn)行了氧氣的制備實(shí)驗(yàn)．
（1）寫(xiě)出儀器a的名稱：錐形瓶．
（2）甲同學(xué)從上圖中選擇B、E裝置的組合制取氧氣，反應(yīng)的化學(xué)方程式為2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑．在用膠皮管連接裝置B和E中的玻璃導(dǎo)管時(shí)，應(yīng)先把玻璃管口用水潤(rùn)濕，然后稍稍用力把玻璃管插入膠皮管．收集氣體前，應(yīng)將集氣瓶裝滿水并蓋上玻璃片．收集氧氣還可選用的裝置是C．
（3）乙同學(xué)稱取一定質(zhì)量的KMnO4固體放入大試管中，將溫度控制在250℃加熱制取O2．實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，乙同學(xué)發(fā)現(xiàn)用排水集氣法收集到的O2大于理論產(chǎn)量．針對(duì)這一現(xiàn)象，同學(xué)們進(jìn)行了如下探究：
【提出猜想】
猜想I：反應(yīng)生成的MnO2分解放出O2；
猜想Ⅱ：反應(yīng)生成的K2MnO4分解放出O2；
猜想Ⅲ：反應(yīng)生成的K2MnO4和MnO2分解都放出O2．
【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】同學(xué)們分成兩組，分別進(jìn)行下列實(shí)驗(yàn)：
第一組同學(xué)取一定質(zhì)量的MnO2，在250℃條件下加熱一段時(shí)間，冷卻后測(cè)得MnO2的質(zhì)量不變，則猜想I、Ⅲ錯(cuò)誤；第二組同學(xué)取K2MnO4在250℃條件下加熱，沒(méi)有用測(cè)定質(zhì)量的方法得出了猜想Ⅱ正確的結(jié)論．該組同學(xué)選擇的實(shí)驗(yàn)方法是將帶火星的木條伸入試管口，木條復(fù)燃．
【拓展延伸】實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，KClO3固體加熱制取O2的反應(yīng)速率很慢．但如果將KMnO4固體與KClO3固體混合加熱，則KClO3的分解速率大大加快．請(qǐng)說(shuō)明KMnO4在KClO3的分解反應(yīng)中是否作催化劑，為什么？不是；因?yàn)镵MnO4反應(yīng)后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)都發(fā)生了變化．
【實(shí)驗(yàn)反思】通過(guò)以上實(shí)驗(yàn)探究，你對(duì)“實(shí)驗(yàn)室制取氧氣”還想探究的問(wèn)題是氯酸鉀分解的最佳溫度是多少（合理答案均可）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

12．下列實(shí)驗(yàn)操作或?qū)嶒?yàn)儀器選擇正確的是（　�。�
A．B．C．D．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

13．在科學(xué)世界里，枯燥的阿拉伯?dāng)?shù)字也變得鮮活起來(lái)，它們?cè)诓煌奈恢蔑@示著不同的含義．在下列關(guān)于數(shù)字的含義的解釋中，正確的是（　�。�
A．$\stackrel{+1}{Na}$2O中的“+1”表示氧化鈉的化合價(jià)為+1價(jià)
B．Zn2+中的“2+”表示鋅粒帶有2個(gè)單位的正電荷
C．SO3中的“3”表示一個(gè)三氧化硫分子中含有3個(gè)氧元素
D．4CO2中的“4”表示4個(gè)二氧化碳分子

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