2．實驗裝置如圖所示：電解水使用的是直流電（填直流電或交流電）；通電一段時間后，正極所產(chǎn)生的氣體為氧氣，可用帶火星的木條檢驗．該反應(yīng)的文字表達(dá)式為水$\stackrel{通電}{→}$氫氣+氧氣，反應(yīng)的基本類型是分解反應(yīng)．

分析 因為2中氣體多，由正氧負(fù)氫，氫二氧一，可知2為氫氣，1為氧氣，驗證氧氣用帶火星木條，驗證氫氣用燃著的木條．

解答 解：電解水時采用的是直流電，正極產(chǎn)生氧氣，負(fù)極產(chǎn)生氫氣，且二者的體積比為1：2，所以試管2中收集的是氫氣，試管1中收集的氣體是氧氣，可用帶火星木條來檢驗．由以上分析可知電解水的文字表達(dá)式為水$\stackrel{通電}{→}$氫氣+氧氣，該反應(yīng)符合“一變多”的特點，屬于分解反應(yīng)．
故答案為：直流電；氧氣；帶火星的木條；水$\stackrel{通電}{→}$氫氣+氧氣；分解反應(yīng)．

點評 只要記住正氧負(fù)氫，氫二氧一，才能靈活運用就能很輕松解決此類題目．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

10．下列推理不正確的是（　�。�
①化學(xué)變化常有發(fā)光放熱現(xiàn)象，所以有發(fā)光放熱現(xiàn)象的變化一定是化學(xué)變化
②同種分子構(gòu)成的物質(zhì)一定是純凈物，所以純凈物一定是由同種分子構(gòu)成的
③單質(zhì)只含一種元素，所以含一種元素的物質(zhì)一定是單質(zhì)
④物理變化沒有新物質(zhì)生成，所以沒有新物質(zhì)生成的變化一定是物理變化
⑤氧化物都含有氧元素，所以含有氧元素的化合物一定是氧化物．
A．③⑤B．①②⑤C．①③④D．①②③⑤

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

13．元素周期表是學(xué)習(xí)和研究化學(xué)的重要工具，它的內(nèi)容十分豐富．圖1是元素周期表中的部分元素，請回答有關(guān)問題．

（1）①元素原子的核電荷數(shù)是14，②元素名稱是鋁，等質(zhì)量鈉、鎂、②三種金屬，鈉所含的原子個數(shù)最多．
（2）圖2為氟原子結(jié)構(gòu)示意圖，氟原子在化學(xué)反應(yīng)中得到（填“得到”或“失去”）電子的能量最強(qiáng)，氟氣和氫氣在陰暗條件下就能迅速反應(yīng)而爆炸，由此請你提出一條存放氟氣的注意事項避免與氫氣混放．
（3）氟和氯屬于同族元素，二者具有相似化學(xué)性質(zhì)的原因是最外層電子數(shù)相同．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

10．小凱同學(xué)欲通過實驗證明“二氧化錳是過氧化氫分解的催化劑”這一命題，他設(shè)計并完成了下表所示的探究實驗：
實驗操作實驗現(xiàn)象結(jié)論總結(jié)
實驗一取5mL5%的過氧化氫溶液于試管中，伸入帶火星的木條有氣泡產(chǎn)生，木條不復(fù)燃過氧化氫常溫下能分解產(chǎn)生氧氣，但是放出氧氣慢而且少二氧化錳是過氧化氫分解的催化劑
實驗二向盛有5mL5%過氧化氫溶液的試管中加入二氧化錳，伸入帶火星的木條有大量氣泡產(chǎn)生，木條復(fù)燃二氧化錳能加快過氧化氫的分解
（1）請你幫小凱同學(xué)填寫表中未填完的空格．
（2）小悅同學(xué)認(rèn)為僅由上述實驗還不能完全得出表內(nèi)的“總結(jié)”，她補充設(shè)計了兩個方面的探究實驗，最終完成了對“命題”的實驗證明．
第一方面的實驗操作中包含了兩次稱量，其目的是：比較MnO2在過氧化氫溶液分解前后的質(zhì)量；
第二方面的實驗是利用“實驗二”反應(yīng)后試管內(nèi)的剩余物繼續(xù)實驗．接下來的實驗操作是：傾倒掉反應(yīng)后的液體，向剩余的固體中重新加入過氧化氫溶液，伸入帶火星的木條，觀察到有大量氣泡產(chǎn)生，帶火星的木條復(fù)燃，說明MnO2仍然能加快過氧化氫的分解速率，即MnO2的化學(xué)性質(zhì)沒變．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

17．如圖是課本中的一些重要實驗，根據(jù)要求回答問題．
（1）甲實驗的實驗?zāi)康氖菧y定質(zhì)量守恒定律，實驗過程中觀察到氣球的變化現(xiàn)象是氣球先脹大，后慢慢變得非常癟．
（2）某同學(xué)做乙實驗時，發(fā)現(xiàn)集氣瓶中水面上升小于集氣瓶容積的五分之一，可能原因是紅磷量不足、裝置漏氣、未等集氣瓶徹底冷卻就打開止水夾等（寫一點即可）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

7．收集氧氣的方法是（　　）
A．只能用向上排空氣法B．只能用向下排空氣法
C．只能用排水法D．即能用向上排空氣法又能用排水法

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：計算題

14．在實驗室制氧氣，將31g氯酸鉀和二氧化錳的混合物進(jìn)行加熱，反應(yīng)完全后，得到21.4g固體．
求：（1）生成氧氣的體積是多少升？（標(biāo)準(zhǔn)狀況下氧氣密度為1.43g/L）
（2）原混合物中氯酸鉀的質(zhì)量是多少？

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

11．根據(jù)所學(xué)知識并結(jié)合如圖所示裝置回答下列問題．

（1）圖中標(biāo)有①、②的儀器名稱：①酒精燈②集氣瓶
（2）若用高錳酸鉀制取氧氣，反應(yīng)的化學(xué)方程式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑，若選擇裝置A和B制取氧氣，則要對A裝置進(jìn)行的改進(jìn)是將試管口低于試管底部，可以用B收集氧氣是因為氧氣密度比空氣大的性質(zhì)，該收集方法若要證明氧氣已收集滿的方法是將帶火星的木條放于集氣瓶口，若木條復(fù)燃說明收集滿了．還可以選擇裝置C（填裝置序號）來收集氧氣，因為氧氣不易溶于水的性質(zhì)．
（3）小明用收集到的氧氣進(jìn)行如上圖E裝置所示的實驗，來驗證氧氣具有支持燃燒的化學(xué)性質(zhì)．實驗前要先在瓶底裝少量的水或細(xì)沙，目的是防止高溫熔化物及生成物濺落炸裂瓶底．鐵絲燃燒的化學(xué)方程式是3Fe+2O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$Fe3O4．結(jié)果實驗時未看到鐵絲燃燒起來，分析可能導(dǎo)致此結(jié)果的原因是氧氣不純或鐵絲表面有鐵銹（寫出一點即可）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

12．根據(jù)下列四種元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖，回答問題．

（1）A元素位于元素周期表的第1周期；
（2）決定B元素種類的數(shù)值是8；
（3）A、B、C、D四種原子，具有相似化學(xué)性質(zhì)的是CD．

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同步練習(xí)冊答案