12．人的胃液里含有適量的鹽酸，可以幫助消化，但如果胃酸分泌過多，人會(huì)感到胃痛．小軍拿來了一種抗酸藥（治療胃酸過多的藥物），該藥物說明書的部分內(nèi)容如圖所示．
為了驗(yàn)證該藥物的主要成分是碳酸鹽，他進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：首先將藥片放入試管中，向其中加入適量的稀鹽酸，然后將生成的氣體通入到澄清的石灰水中，石灰水變渾濁
（寫后繼實(shí)驗(yàn)操作和現(xiàn)象），證明碳酸鹽的存在當(dāng)小軍看到藥物說明書上的服用方法后，對(duì)此產(chǎn)生了探究的興趣，請(qǐng)你和他一起完成探究活動(dòng)．
【提出問題】抗酸藥為什么嚼碎比整片服用效果好？
【作出猜想】他的猜想是嚼碎后服用療效快．
【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】
實(shí)驗(yàn)一：將一片完整的藥片放入試管中，向其中加入5mL5%的稀鹽酸；
實(shí)驗(yàn)二：將一片研碎的藥片放入試管中，向其中加入5mL5%的稀鹽酸．
【現(xiàn)象與結(jié)論】實(shí)驗(yàn)二比實(shí)驗(yàn)一反應(yīng)快．證明小軍的猜想正確．
【拓展探究】（1）氫氧化鎂、氫氧化鋁、碳酸氫鈉等也常用于制作抗酸藥，但氫氧化鈉，氫氧化鈣等物質(zhì)卻不能制成抗酸藥，原因是有較強(qiáng)的腐蝕性．
（2）鋇餐是X光透視常用的造影劑，檢測(cè)者服用的鋇餐主要成分是硫酸鋇，若改用碳酸鋇會(huì)造成被檢測(cè)者重金屬（離子）中毒，請(qǐng)用化學(xué)方程式表達(dá)中毒的原理：BaCO3+2HCl=BaCl2+H2O+CO2↑．

分析 物質(zhì)與物質(zhì)之間的接觸面積越大，反應(yīng)速率越快．人吃的藥物必須具備一些條件，例如，對(duì)人體的危害程度要小，要起到治療疾病的效果．利用反應(yīng)的生成物來分析胃潰瘍（胃黏膜潰爛）的病人胃酸過多時(shí)，不宜服用含碳酸鹽的抗酸藥的原因．

解答 解：
該藥物的主要成分是碳酸鹽，先將藥片放入試管中，向其中加入適量的稀鹽酸，然后驗(yàn)證生成的氣體是不是二氧化碳就行，
故答案為：將生成的氣體通入到澄清的石灰水中，石灰水變渾濁．
【作出猜想】藥物說明書上的服用方法是嚼碎后服用，故他猜想的答案為：嚼碎后服用療效快（或嚼碎后藥物與胃酸的反應(yīng)快；或反應(yīng)物的接觸面積增大，化學(xué)反應(yīng)加快）；
【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】可以設(shè)計(jì)這樣的實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證一是整片的藥片和研碎的藥片與鹽酸反應(yīng)，觀察反應(yīng)速度，從而得出小軍的猜想正確．
故答案為：一片研碎的藥片
【拓展探究】
（1）最后深入探究得出胃藥必備的條件：一能中和胃酸，二對(duì)身體無害；氫氧化鈉，氫氧化鈣等物質(zhì)卻不能制成抗酸藥，是因?yàn)闅溲趸c，氫氧化鈣等有較強(qiáng)的腐蝕性；故答案為：有較強(qiáng)的腐蝕性；
（3）胃液中的鹽酸能將不溶性的碳酸鋇轉(zhuǎn)化成可溶性的氯化鋇，因此會(huì)使人中毒，方程式為：BaCO3+2HCl=BaCl2+H2O+CO2↑．

點(diǎn)評(píng) 該題最大的特點(diǎn)是通過問題情境，將胃藥說明書探究的明明白白，使學(xué)生在做題中獲得了生活常識(shí)，很有意義．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：多選題

2．氫氣和氧氣的混合氣體37g，點(diǎn)燃充分反應(yīng)生成水36g，則混合氣體中氫氣和氧氣的質(zhì)量比可能是（　�。�
A．1：36B．2：35C．5：32D．4：33

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

3．市售尿素中，主要成分甲酰胺[化學(xué)式為：CO（NH2）2]．請(qǐng)回答：
（1）甲酰胺的相對(duì)分子質(zhì)量為60；
（2）甲酰胺中氮、氫三種元素質(zhì)量比為7：1；
（3）甲酰胺中，氮元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為46.7%；
（4）經(jīng)測(cè)定，某塊農(nóng)田需補(bǔ)充氮元素93.4Kg，請(qǐng)計(jì)算需要施用甲酰胺多少千克？（寫出計(jì)算過程）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

20．實(shí)驗(yàn)室制取氧氣常用的方法有三種，分別是過氧化氫溶液和二氧化錳、氯酸鉀和二氧化錳的混合物、高錳酸鉀．工業(yè)上采用分離液態(tài)空氣法制取氧氣，主要是利用氧氣和氮?dú)夥悬c(diǎn)不同，利用蒸發(fā)的方法來制取氧氣的．用過氧化氫加入二氧化錳制取氧氣的反應(yīng)文字表達(dá)式是：過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

7．根據(jù)如圖的實(shí)驗(yàn)，判斷下列說法錯(cuò)誤的是（　�。�
A．說明濃鹽酸有揮發(fā)性B．說明分子不斷做無規(guī)則運(yùn)動(dòng)
C．可觀察到Y(jié)杯溶液的顏色變化D．說明氯化氫氣體具有酸性

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

17．某工廠排放的廢水經(jīng)測(cè)定pH為3，為治理廢水，需將pH調(diào)至8．為此，可向該廢水中加入適量的（　�。�
A．生石灰B．硫酸C．水D．廢銅屑

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

4．下列說法正確的是（　�。�
A．氧氣是一種化學(xué)性質(zhì)比較活潑的氣體，它具有可燃性
B．凡是含有氧元素的物質(zhì)都可以用作實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的原料
C．在通常情況下，氧氣是無色、無味的氣體
D．物理變化發(fā)生時(shí)一定發(fā)生化學(xué)變化

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

1．下列化學(xué)方程式錯(cuò)誤的是（　　）
A．C+O2═CO2B．2HgO═2Hg+O2↑
C．P+O2═PO2D．Fe+CuSO4═FeSO4+Cu

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

2．圖1是小強(qiáng)按課本進(jìn)行的一個(gè)化學(xué)實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)時(shí)我們都聞到一股難聞的刺激性氣味，于是他對(duì)原實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了重新設(shè)計(jì)，如圖2．實(shí)驗(yàn)裝置如下圖：

實(shí)驗(yàn)操作
①向盛有20mL蒸餾水的燒杯中滴入3-4滴無色酚酞溶液，攪拌均勻，觀察溶液顏色．
②取少量上述溶液于試管中，向其中慢慢滴加濃氨水，觀察現(xiàn)象．
③在B、C試管內(nèi)分別倒入5mL燒杯中的酚酞溶液（燒杯中剩余的酚酞溶液用于實(shí)驗(yàn)中作比較）．然后在空燒杯中倒入適量的熱水備用．另在A，D試管中分別倒入2mL濃氨水，立即用帶橡皮塞的導(dǎo)管按實(shí)驗(yàn)圖2連接好，并將D試管放置在熱水中，觀察幾分鐘．
請(qǐng)回答：
（1）從分子的角度分析難聞的刺激性氣味產(chǎn)生的原因是分子是不斷運(yùn)動(dòng)的．
（2）進(jìn)行操作①的實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖亲鲗?duì)比；
（3）操作③觀察到的現(xiàn)象是B中酚酞試液緩慢變紅，C中酚酞試液快速變紅（或C中酚酞試液比B中先變紅）；
（4）由此可以得到的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是 ①分子在不停地運(yùn)動(dòng)②溫度越高，分子運(yùn)動(dòng)越快；
（5）改進(jìn)后實(shí)驗(yàn)的優(yōu)點(diǎn)是（填一點(diǎn)即可）減少對(duì)環(huán)境的污染（或作對(duì)比，探究了影響分子運(yùn)動(dòng)速率的因素）．

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