8．分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子，保持氧氣化學(xué)性質(zhì)的最小粒子是氧分子，由分子構(gòu)成的物質(zhì)在發(fā)生物理變化時分子之間的間隔發(fā)生了變化，物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)沒有變化，當物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化時，發(fā)生變化，變成別的物質(zhì)的分子，原物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)不能保持了．

分析 根據(jù)保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的微粒是分子，發(fā)生物理變化時是分子之間的間隔發(fā)生了變化，化學(xué)性質(zhì)不變，發(fā)生化學(xué)變化時，分子變化，原物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)不能保持．

解答 解：分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子，保持氧氣化學(xué)性質(zhì)的最小離子是氧分子；
由于構(gòu)成物質(zhì)的分子間隔的變化，而使物質(zhì)的存在狀態(tài)發(fā)生改變，如由固體到液體再到氣體時，分子間間隔逐漸增大，固體物質(zhì)的分子間間隔最小，而氣體物質(zhì)的分子間間隔則無限大；因此，物質(zhì)在發(fā)生物理變化時，構(gòu)成物質(zhì)的分子并沒有發(fā)生改變，改變的只是分子之間的間隔，物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)并沒有變化，當物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化時，變成別的物質(zhì)的分子，原物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)不能保持了；
故答案為：物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)；氧分子；分子之間的間隔；沒有變化；分子；化學(xué)性質(zhì)；

點評 本題考查了分子的有關(guān)知識，要解決本題，只需依據(jù)原有知識進行即可．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

18．下列實驗操作能達到預(yù)期目的是（　�。�
A．用聞氣味的方法鑒別CO和CO2氣體B．用NaOH溶液除去CO2中的HCl氣體
C．用托盤天平稱取3.27 gNaCl固體D．用排水法收集氧氣

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

19．氫氧化鈉是化學(xué)實驗室中常用的試劑．
（1）氫氧化鈉是一種重要的化工原料，俗稱苛性鈉、火堿或燒堿．氫氧化鈉固體曝露在空氣中，容易潮解，還能與空氣中的二氧化碳反應(yīng)，發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的方程式為2NaOH+CO2=Na2CO3+H2O，所以須密封保存．
（2）實驗室盛放氫氧化鈉溶液的試劑瓶不能用玻璃塞，其原因是在常溫下，氫氧化鈉與玻璃中的二氧化硅緩慢地發(fā)生反應(yīng)，產(chǎn)物使瓶口與瓶塞粘合在一起，反應(yīng)的化學(xué)方程式為：SiO2+2NaOH═X+H2O，試推斷X的化學(xué)式為Na2SiO3．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

16．將含3克氯酸鉀和1克二氧化錳的混合物加熱片刻，冷卻，稱得殘余固體的質(zhì)量為3.04克，根據(jù)質(zhì)量守恒定律可知，生成氧氣的質(zhì)量為多少克？固體殘余物中含什么物質(zhì)？

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

3．小明在購買氫氣球時，看到攤主正在把廢舊鋁鍋碎片投入盛有某種液體的鐵制容器中，蓋上容器蓋子后，氫氣就從導(dǎo)管口出來．小明根據(jù)初中學(xué)過的科學(xué)知識，認為鐵制容器中的液體肯定不是稀硫酸或鹽酸．這種液體到底是什么？第二天小明請教老師，老師沒有直接告訴答案，而是在實驗室配制了一種液體后，對小明說：鐵制容器中裝的就是這種液體，它是一種常見化合物的溶液．還提供了相關(guān)信息，請小明自己動手探究．
提供的信息：許多金屬或它們的化合物在灼燒時都會使火焰呈現(xiàn)特殊的顏色．如：鉀--紫色；鈉--黃色；鋇--黃綠色；鈣--磚紅色．
下表是小明的實驗步驟和現(xiàn)象記錄：
序號實驗步驟實驗現(xiàn)象
①觀察溶液無色液體
②取少量該溶液于試管中，滴加紫色石蕊試液紫色石蕊試液變藍色
③另取少量溶液在酒精燈火焰上灼燒火焰呈現(xiàn)黃色
④取少量該溶液于試管中，先滴加硫酸銅溶液，再滴加稀鹽酸．先有藍色沉淀生成，加入稀鹽酸后沉淀消失，無其它明顯現(xiàn)象．
回顧與解釋：
（1）小明認為鐵制容器中的液體肯定不是稀硫酸或鹽酸．理由是鐵能和稀硫酸或鹽酸反應(yīng)．
（2）在步驟④中，小明加入稀鹽酸的目的是防止CO32- 的干擾（填寫離子符號）．
（3）小明通過實驗，可得出該溶液中的溶質(zhì)是氫氧化鈉（NaOH）．
（4）小明想進一步了解鋁和這種溶液反應(yīng)的原理，再次請教科學(xué)老師，老師啟發(fā)小明說：鋁和這種溶質(zhì)以及水發(fā)生反應(yīng)，生成含有偏鋁酸根離子（AlO2-）的鹽和氫氣兩種物質(zhì)．請你嘗試寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式：2Al+2NaOH+2H2O═2NaAlO2+3H2↑．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

13．為了測定某粉末狀黃銅（銅，鋅合金）樣品中銅的質(zhì)量分數(shù)，甲同學(xué)取了39g黃銅樣品放入燒杯中，再取500g稀鹽酸分五次加入燒杯中，均充分反應(yīng)，實驗數(shù)據(jù)如下：
  第一次第二次 第三次 第四次 第五次 
 加入稀鹽質(zhì)量（g） 100 100 100 100 100
 燒杯內(nèi)物質(zhì)總質(zhì)量（g） 138.8 286.6 n 438.2 538.2
（1）上述反應(yīng)的化學(xué)方程式為Zn+2HCl═ZnCl2+H2↑；
（2）求樣品中鋅的質(zhì)量（x）的比例式$\frac{65}{2}$=$\frac{x}{0.8g}$；
（3）黃銅樣品中銅、鋅質(zhì)量比$\frac{1}{2}$；
 （4）若工業(yè)上用含Cu2S 70%的輝銅礦冶煉上述黃銅756t，需要輝銅礦的質(zhì)量為500t（假設(shè)煉制過程中輝銅礦的利用率為90%）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

1．濃鹽酸敞口放置一會兒后溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)會變小，體現(xiàn)了濃鹽酸有揮發(fā)性．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

18．莫同學(xué)在用托盤天平稱量物質(zhì)時，左盤翻了15g砝碼，游碼在0.6g處，右盤放食鹽，天平平衡后，則他稱的食鹽的實際質(zhì)量是（　�。�
A．15.6gB．15gC．15.2gD．14.4g

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

19．葡萄糖是生命體所需能量的主要來源．為了確定葡萄糖的元素組成，某小組設(shè)計了如下實驗（葡萄糖由C、H、O三種元素組成，其中部分固定裝置省略）．

（1）裝置B的集氣瓶中盛有濃硫酸，它可以對A裝置產(chǎn)生的氧氣起干燥作用，那么集氣瓶上雙孔橡皮塞和導(dǎo)管的連接方式正確的是乙．
（2）已知D和E的U形管中分別放有固體NaOH、固體CuSO4，那么為了達到實驗的目的，在D的U形管中應(yīng)該放固體CuSO4．
（3）為了減小實驗誤差，小組成員甲和乙分別提出了不同的建議．甲：應(yīng)該在E外再連接一個裝有濃H2SO4的集氣瓶；乙：應(yīng)該在E外再連接一個裝有固體NaOH的U形管．你同意乙的建議，理由是氫氧化鈉的干燥管能同時吸收空氣中的二氧化碳和水分．
（4）若實驗中有1.8g葡萄糖完全燃燒，得到2.64g CO2和1.08g H2O，已知葡萄糖的分子量為180，試通過計算確定葡萄糖的化學(xué)式（按CxHyOz的樣子寫，x、y、z表示原子個數(shù)）．

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