在使用體溫計測量體溫時，若病人發(fā)高燒，體溫計中的汞柱就會上升．請用微粒的觀點解釋體溫計測量汞柱上升的現(xiàn)象．

答案：
解析：

　　答案：病人發(fā)高燒，使體溫計的溫度升高，構(gòu)成水銀的微粒運動速度加快，微粒之間的空隙變大，使得水銀的體積膨脹，從而汞柱就會上升

　　解析：本題主要考生如何根據(jù)微粒的有關(guān)性質(zhì)來解釋日常生活的一些現(xiàn)象，解題時要抓住病人發(fā)高燒，隱含了“溫度升高”的條件，挖掘出了這個條件，再根據(jù)微粒的運動速度與微粒間空隙之間的聯(lián)系進(jìn)行解題．


練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

17、在使用體溫計測量體溫時，若不慎將體溫計打破，撒落出來的汞產(chǎn)生的汞蒸氣會對人體有危害．此時可以用些硫粉撒在上面，使硫與汞發(fā)生化合反應(yīng)生成固體硫化汞（HgS）．
（1）寫出硫與汞發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的文字表達(dá)式：
硫+汞→硫化汞
；
（2）用分子、原子的觀點解釋體溫計測量體溫時汞柱上升現(xiàn)象．
溫度上升后，汞原子之間的間隙增大，使水銀的體積增大

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

24、在使用體溫計測量體溫時，若不慎將體溫計打破，撒落出來的汞產(chǎn)生的汞蒸氣會對人體有危害．此時可以用些硫粉撒在上面，使硫與汞發(fā)生化合反應(yīng)生成固體硫化汞（HgS）．
（1）寫出硫與汞發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的文字表達(dá)式：
硫+汞→硫化汞
；
（2）用分子、原子的觀點解釋體溫計測量體溫時汞柱上升現(xiàn)象．
溫度上升后，汞原子之間的間隙增大，使水銀的體積增大
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

在使用體溫計測量體溫時，若不慎將體溫計打破，散落出來的汞蒸汽氣會對人體產(chǎn)生危害．此時可以撒一些硫粉在上面，使硫與汞發(fā)生反應(yīng)生成固體硫化汞（HgS），寫出硫與汞發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式：
S+Hg═HgS
S+Hg═HgS
用分子、原子的觀點解釋體溫計測量體溫時汞柱上升的現(xiàn)象：
溫度上升后，汞原子之間的間隙增大，使水銀的體積增大．
溫度上升后，汞原子之間的間隙增大，使水銀的體積增大．
．

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科目：初中化學(xué) 來源：江西 題型：填空題

在使用體溫計測量體溫時，若不慎將體溫計打破，撒落出來的汞產(chǎn)生的汞蒸氣會對人體有危害．此時可以用些硫粉撒在上面，使硫與汞發(fā)生化合反應(yīng)生成固體硫化汞（HgS）．
（1）寫出硫與汞發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的文字表達(dá)式：______；
（2）用分子、原子的觀點解釋體溫計測量體溫時汞柱上升現(xiàn)象．______．

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科目：初中化學(xué) 來源：2010年備戰(zhàn)中考之九年級化學(xué)總復(fù)習(xí)適應(yīng)性綜合訓(xùn)練（1）（解析版） 題型：填空題

（2003?江西）在使用體溫計測量體溫時，若不慎將體溫計打破，撒落出來的汞產(chǎn)生的汞蒸氣會對人體有危害．此時可以用些硫粉撒在上面，使硫與汞發(fā)生化合反應(yīng)生成固體硫化汞（HgS）．
（1）寫出硫與汞發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的文字表達(dá)式：；
（2）用分子、原子的觀點解釋體溫計測量體溫時汞柱上升現(xiàn)象．．

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