8．教材中的某實(shí)驗(yàn)如圖，該實(shí)驗(yàn)的目的是（　�。�
A．探究紅磷燃燒的現(xiàn)象B．測(cè)定空氣里氧氣含量
C．制取P2O5D．試驗(yàn)P2O5的性質(zhì)

分析 題目通過(guò)一個(gè)圖來(lái)考查實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)目的，重在考查學(xué)生對(duì)教材的理解和把握．題目強(qiáng)調(diào)是教材中的實(shí)驗(yàn)圖，所以就要考慮該圖在教材中出現(xiàn)的位置和相應(yīng)的內(nèi)容，這個(gè)圖出現(xiàn)在空氣中氧氣含量測(cè)定的探究．

解答 解：題目是考查該實(shí)驗(yàn)圖在教材中本身設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)的目的，該圖出現(xiàn)在空氣中氧氣含量測(cè)定的探究中，那么設(shè)計(jì)目的就是測(cè)定空氣中氧氣的含量．
  A、探究燃燒的條件．燃燒的條件的探究重在不同環(huán)境和不同物質(zhì)的對(duì)比，本實(shí)驗(yàn)不可能達(dá)到相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)效果．  此說(shuō)法錯(cuò)誤．
  B、測(cè)定空氣里氧氣的含量．此說(shuō)法正確．
  C、制取P2O5．能夠得到該物質(zhì)，但是不是該實(shí)驗(yàn)的目的，若僅是為制取五氧化二磷就沒(méi)有創(chuàng)造密閉環(huán)境，更不需要用水．此說(shuō)法錯(cuò)誤．
  D、試驗(yàn)P2O5的性質(zhì)．可以試驗(yàn)，但是并沒(méi)有進(jìn)行，所以不是目的．此說(shuō)法錯(cuò)誤．
故答案：B．

點(diǎn)評(píng) 驗(yàn)可以得到很多的結(jié)論，但是實(shí)驗(yàn)?zāi)康闹挥幸粋�(gè)．即結(jié)論不唯一，目的是唯一的．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

1．向氧化銅和鐵粉的混合物中加入一定量稀硫酸，微熱，充分反應(yīng)后過(guò)濾，向?yàn)V渣中再滴入稀硫酸，有氣泡產(chǎn)生，則下列判斷正確的是（　�。�
A．濾渣中只含F(xiàn)eB．濾液中肯定含F(xiàn)eSO4
C．濾渣中不一定含CuD．濾液中可能含CuSO4

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

19．按要求寫(xiě)出下列反應(yīng)的化學(xué)方程式并在括號(hào)內(nèi)注明反應(yīng)的基本類型：
（1）鐵在充足的氧氣中燃燒3Fe+2O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$Fe3O4（化合反應(yīng)）；
（2）實(shí)驗(yàn)室加熱高錳酸鉀制氧氣2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑（分解反應(yīng)）；
（3）實(shí)驗(yàn)室用鋅和稀硫酸反應(yīng)制取氫氣Zn+H2SO4═ZnSO4+H2↑（置換反應(yīng)）；
（4）實(shí)驗(yàn)室檢驗(yàn)二氧化碳?xì)怏w的化學(xué)方程式Ca（OH）2+CO2═CaCO3↓+H2O．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

16．為驗(yàn)證“酸的化學(xué)通性”，某班同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)．請(qǐng)分析并回答相關(guān)問(wèn)題：
（1）寫(xiě)出能證明A中反應(yīng)發(fā)生的現(xiàn)象：紅色褪去．
（2）要全面驗(yàn)證酸的化學(xué)通性，D試管中能與酸反應(yīng)的固體單質(zhì)是Mg（寫(xiě)一種即可）．
（3）實(shí)驗(yàn)完成后，測(cè)得第二支試管pH=5，則該試管中含有的溶質(zhì)是氯化鈉，鹽酸．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：多選題

3．要使100克10%的食鹽水的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)增加一倍，可采取的方法是（　�。�
A．再加入10克食鹽B．蒸發(fā)掉50克水
C．蒸發(fā)掉45克水D．再加入100克30%食鹽水

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

13．某小組研究“影響H2O2 生成O2快慢的因素”，查閱資料，猜想如下．
【提出猜想】催化劑和反應(yīng)物濃度都會(huì)影響H2O2 生成O2的快慢．
【實(shí)驗(yàn)過(guò)程】實(shí)驗(yàn)裝置如圖1所示．
【實(shí)驗(yàn)操作】檢查裝置氣密性良好．將分液漏斗中的液體加入錐形瓶中，立即收集一瓶放出的氣體．
【實(shí)驗(yàn)記錄】
實(shí)驗(yàn)編號(hào)①②③
反應(yīng)物5% H2O2 100mL5% H2O2100 mL3% H2O2100mL
加入固體0.5g 氯化鈉固體0.5g二氧化錳0.5g二氧化錳
收集氣體的時(shí)間165s46s80s
（1）H2O2溶液和二氧化錳制取氧氣的符號(hào)表達(dá)式2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑．
（2）實(shí)驗(yàn)②中加入H2O2的體積為100mL．
（3）實(shí)驗(yàn)③中加入的固體和用量為0.5g二氧化錳．
【結(jié)論】該探究過(guò)程得出的結(jié)論是使用催化劑可以加快H2O2生成O2的速度；增大反應(yīng)物濃度可以加快H2O2生成O2的速度．
【反思】H2O2在常溫下分解緩慢，加入MnO2后反應(yīng)明顯加快．小紅提出，為了更好的證明二氧化錳和氯化鈉是否對(duì)H2O2 生成O2快慢有影響，還應(yīng)該增加一組對(duì)比實(shí)驗(yàn)．該實(shí)驗(yàn)選用的藥品和用量為5%H2O2100mL（不加其他催化劑）．
【拓展】（1）若要測(cè)定相同時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生O2的體積，如圖2裝置應(yīng)選C（填序號(hào)）．
（2）某同學(xué)為了探究影響雙氧水分解速度的某種因素，用如圖3裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，通過(guò)比較單位時(shí)間質(zhì)量減輕的多少相同時(shí)間天平讀數(shù)差值大小也能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?/div>

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

20．下列有關(guān)空氣和呼出氣體的探究實(shí)驗(yàn)的說(shuō)法中，正確的是（　�。�
A．人吸入的是氧氣，呼出的是二氧化碳
B．難以觀察到空氣使澄清石灰水變渾濁，所以空氣中不含二氧化碳
C．觀察到燃著的木條在呼出氣體中會(huì)熄滅，所以呼出氣體中不含氧氣
D．呼吸過(guò)程消耗了氧氣，屬于緩慢氧化

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

17．下列關(guān)于水資源的敘述中，正確的是（　　）
A．我國(guó)水資源豐富，按人口平均居世界第六位
B．通常說(shuō)的水資源主要指陸地上的淡水資源
C．世界上水資源除沙漠地區(qū)以外，其分布是比較均勻的
D．河流水、湖泊淡水及淺層地下水占陸地上淡水資源儲(chǔ)量的大部分

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

18．配制100克質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的氯化鈉溶液．實(shí)驗(yàn)步驟如下：
（1）計(jì)算：需要氯化鈉10克；水90克．
（2）稱量和量�。河锰炱椒Q量所需的氯化鈉，倒入燒杯中； 用量筒量取90毫升的水．
（3）溶解：把水倒入盛有氯化鈉的燒杯中，用玻璃棒攪拌，使氯化鈉迅速溶解．
（4）如圖是某同學(xué)的實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程，其中有兩處錯(cuò)誤操作，請(qǐng)幫他改正試劑瓶的瓶蓋應(yīng)倒放在桌面上；用天平稱量時(shí)物體要放左盤(pán)，砝碼放右盤(pán)．
（5）若配制的氯化鈉溶液質(zhì)量分?jǐn)?shù)小于10%，則可能造成誤差的原因是（寫(xiě)出一點(diǎn)即可）：食鹽不純；量筒量水時(shí)仰視．

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