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【題目】為了探究影響鋅與稀硫酸反應劇烈程度的因素，某學習小組用相同的三塊鋅片進行了以下實驗。下列說法正確的是

實驗①

實驗②

實驗③

A．對比實驗①和③，研究硫酸的濃度對反應劇烈程度的影響

B．對比實驗②和③，研究硫酸的濃度對反應劇烈程度的影響

C．對比實驗①和③，研究溫度對反應劇烈程度的影響

D．對比實驗①和②，研究溫度對反應劇烈程度的影響

【答案】C

【解析】

試題分析：A、對比實驗①和③，其中的差別是溫度，①是常溫，③是50℃，研究硫酸的溫度對反應劇烈程度的影響，說法錯誤；B、對比實驗②和③，變量為硫酸溶液的溶質質量分數與溶液溫度，有兩個變量，無法研究，說法錯誤；C、對比實驗①和③，有唯一變量溫度，研究硫酸的溫度對反應劇烈程度的影響，說法正確；D、對比實驗①和②，有唯一變量硫酸溶液溶質質量分數，研究硫酸的濃度對反應劇烈程度的影響，說法錯誤。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】如圖是A、B、C三種固體物質的溶解度曲線。

（1）P點的含義是 ；

（2）能將A、B、C的不飽和溶液都變?yōu)轱柡腿芤旱囊环N方法是 ；

（3）將A、B、C的飽和溶液分別從t1℃升溫至t2℃，則t2℃時，它們溶質質量分數由大到小的排列是 ；

（4）如下圖所示，在大燒杯中加入氫氧化鈉固體后，觀察到小試管中飽和C溶液變渾濁。飽和C溶液變渾濁的原因是 。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】（5分）氯化鐵溶液能與銅反應生成可溶性的氯化銅和氯化亞鐵，工業(yè)上常用此原理生產印刷線路板。以下是印刷線路板的生產及廢液的處理過程：

請回答下列問題：

（1）步驟②③中實驗操作的名稱是 。

步驟②中發(fā)生了兩個反應：2FeCl3+Fe = 3FeCl2和 ；

（2）步驟③中適量稀鹽酸的標志是 ；

發(fā)生反應的化學方程式是 。

（3）該流程中可以循環(huán)、回收利用的物質是 。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】（5分）下圖是A、B、C三種物質的溶解度隨溫度變化的曲線圖。根據圖回答：

（1）t1時A物質的溶解度為 g；

（2）若用S表示物質溶解度，在_____℃時，SA=SB>SC；

（3）將t3℃的A、B、C三種物質的飽和溶液分別降溫到t1℃所得溶液溶質質量分數大小比較，其結果_______；

（4）接近飽和的A、B、C溶液升高溫度，可以達到飽和的是 ；

（5）當A中混有少量B時，可以采用_________方法提純A。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】（7分）（1）從微觀角度看物質的變化是化學的思維方式之一。下面兩幅示意圖分別表示生成氯化鈉的不同化學反應。請根據圖示回答相關問題：

①圖1是金屬鈉與氯氣反應生成氯化鈉的微觀示意圖。由圖1可知，元素的化學性質與其微粒的 （填字母序號）有密切關系。

A．最外層電子數 B．內層電子數 C．電子層數 D．核電荷數

②圖2描述了NaOH溶液與鹽酸反應的微觀實質是 。

（2）用質量分數為6%的氯化鈉溶液（密度為1．04g/cm3），配制100g質量分數為3%的氯化鈉溶液。配制過程為：

①計算（計算結果保留一位小數）：需6%的氯化鈉溶液 mL（計算的依據是 ），水 g。

②量取；

③ ；

④裝瓶、貼標簽。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】人們的生產生活離不開能源。

（1）目前人們使用的燃料大多來自化石燃料，如 、石油、天然氣等。

（2）開發(fā)和利用新能源是解決能源問題的重要途徑。下列屬于新能源的是 （填字母序號）。

A．潮汐能 B．太陽能 C．風能 D．石油

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】（8分）周末小瑾同學的媽媽做了一道紅燒魚鰾。細心的小瑾發(fā)現(xiàn)：媽媽在洗魚鰾時，魚鰾是浮在水面上的，用手撕魚鰾時，水中有氣泡冒出。魚鰾中會有哪些氣體呢？周一，小瑾和化學興趣小組的同學來到實驗室展開了實驗探究。

【作出假設】甲乙兩位同學分別對魚鰾中的氣體作出如下猜想：甲認為CO2，乙認為有H2O．

【查閱資料】

（1）無水氯化鈷試紙在實驗室中常用來檢驗水的存在，原理：氯化鈷遇水會發(fā)生水合反應，生成六水化鈷。氯化鈷是藍色的而六水化鈷是粉色的。

（2）手持技術是由數據采集器、傳感器和配套的軟件組成的定量采集和處理數據系統(tǒng)。手持技術可以廣泛應用于理科實驗中，可以方便而迅速的收集各類數據，如氧氣含量，二氧化碳含量等。

【實驗驗證】

（1）興趣小組的同學用注射器抽取約60mL魚鰾內的氣體，注入澄清石灰水中。發(fā)現(xiàn)澄清石灰水 ，則甲的猜想成立。

該反應的化學方程式是 。

（2）興趣小組的同學另取一只注射器抽取魚鰾內的氣體，將藍色的氯化鈷試紙放入注射器內，發(fā)現(xiàn)世界變成粉紅色，則乙的猜想 （填“成立”或“不成立”）

（3）興趣小組的小紅同學又提問，氣體內有有沒有氧氣？大家在討論后，制定了以下的實驗方案驗證魚鰾內的氣體是否有氧氣？

實驗操作

現(xiàn)象

結論

1.用注射器抽取魚鰾內的氣體。

2.用排水集氣法收集注射器抽取的氣體。

3.將 伸入集氣瓶中，觀察現(xiàn)象。

木條

熄滅

猜想一：不含氧氣

猜想二：含少量氧氣

猜想三：含有二氧化碳導致木條熄滅

【深入驗證】但老師介紹了手持技術后，興趣小組的同學用氧氣傳感器和二氧化碳傳感器分別測得魚鰾內氧氣和二氧化碳的含量與下圖：

【實驗結論】小組同學一致認為猜想一 （填“成立”或“不成立”）。

【反思評價】木條熄滅究竟是氧氣含量少還是二氧化碳不支持燃燒引起的？寫出你的妙招： 。

注意：若答對第（4）小題獎勵4分。但化學試卷總分不超過60分。

（4）魚鰾內CO2含量與空氣中相比較，哪一個多？（寫出你的實驗步驟、現(xiàn)象、結論）

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下面是某同學進行實驗時記錄的實驗現(xiàn)象，其中與事實不相符的是

A．在氨水中滴加幾滴石蕊溶液，溶液呈藍色

B．在稀硫酸中加入鐵粉，溶液逐漸變成黃色

C．加熱飽和石灰水，出現(xiàn)白色渾濁

D．在氫氧化鈉溶液中滴加硫酸銅溶液，生成藍色沉淀

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】（4分）空氣、水是人類賴以生存的自然資源。

（1）人類和其他一些動物都離不開空氣，是因為空氣中的氧氣能 。

（2）為了減慢大氣中CO2 含量的增加，以下建議可行的是(填序號) 。

①開發(fā)太陽能、水能、風能、地熱等新能源；

②禁止使用煤、石油、天然氣等礦物燃料；

③大量植樹造林，禁止亂砍濫伐。

（3）自然界中的水�；煊心嗌�，除去水中泥沙常用的方法是_____________。水在一定條件下可以制理想燃料氫氣，該反應的化學方程式為 。

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