實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫溶液制氧氣，在過(guò)氧化氫溶液88.5g中加入1g二氧化錳，完全反應(yīng)后稱得剩余物的質(zhì)量為87.9g，求：
（1）反應(yīng)中放出氧氣的質(zhì)量．
（2）過(guò)氧化氫溶液中過(guò)氧化氫的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．（計(jì)算結(jié)果保留到小數(shù)點(diǎn)后一位）
考點(diǎn)：根據(jù)化學(xué)反應(yīng)方程式的計(jì)算,有關(guān)溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單計(jì)算
專題：溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)與化學(xué)方程式相結(jié)合的計(jì)算
分析：首先根據(jù)物質(zhì)的總質(zhì)量的減少得出生成的氣體的質(zhì)量，然后把生成的氣體的質(zhì)量代入化學(xué)方程式進(jìn)行計(jì)算．
解答：解：
（1）氧氣的質(zhì)量：88.5g+1g-87.9g=1.6g
（2）設(shè)：過(guò)氧化氫溶液中過(guò)氧化氫的質(zhì)量為x
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑
 68              32
 x              1.6g
68
x
=
32
1.6g

x=3.4g
故實(shí)驗(yàn)中加入的過(guò)氧化氫溶液中過(guò)氧化氫的質(zhì)量分?jǐn)?shù)=
3.4g
88.5g
×100%≈3.8%
答案：
（1）反應(yīng)中放出氧氣的質(zhì)量1.6g
（2）過(guò)氧化氫溶液中過(guò)氧化氫的質(zhì)量分?jǐn)?shù)3.8%
點(diǎn)評(píng)：本題難度不大，主要考查了根據(jù)化學(xué)方程式來(lái)計(jì)算有關(guān)的量，從而使學(xué)生來(lái)認(rèn)識(shí)化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)，代入化學(xué)方程式計(jì)算的數(shù)據(jù)必須是純凈物的質(zhì)量才行．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列變化中不屬于化學(xué)變化的是（　�。�
A、溶洞的形成B、物質(zhì)的燃燒
C、火藥爆炸D、礦石的粉碎

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

化學(xué)實(shí)驗(yàn)必須嚴(yán)格按規(guī)定操作，否則可能導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)失敗或人身傷害．請(qǐng)?zhí)顚懴铝绣e(cuò)誤的操作，或錯(cuò)誤操作可能造成的不良后果．
錯(cuò)誤的操作可能造成的不良后果
（1）給試管里的液體加熱時(shí)，管口對(duì)著人
 
（2）
 
．		用合格的量簡(jiǎn)量取5mL液體，
實(shí)際只有4.9mL．
（3）向燃著的酒精燈內(nèi)添加酒精
 
（4）
 
用合格的托盤天平稱取5.2克固體，實(shí)際只有4.8克
（5）給外壁有水的試管加熱
 
（6）傾倒液體藥品時(shí)標(biāo)簽沒(méi)有向手心
 
（7）吸過(guò)藥品的膠頭滴管未清洗就吸另一種藥品
 
（8）給固體藥品加熱時(shí)試管口未向下傾斜
 
（9）用嘴吹滅酒精燈
 

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

氯化鈉的化學(xué)式為
 
，金屬鈉和氯氣反應(yīng)時(shí)，氯原子
 
（得或失）電子變成帶
 
（正或負(fù)）電的氯離子，鈉原子
 
（得或失）電子變成帶
 
（正或負(fù)）電的鈉離子，鈉離子、氯離子間通過(guò)
 
形成
 
（離子或共價(jià)）化合物．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

某興趣小組在一次課外實(shí)驗(yàn)中，發(fā)現(xiàn)氨氣通入無(wú)色酚酞溶液后，酚酞溶液變?yōu)榧t色．為了探究氨氣（NH3）通入酚酞溶液變色的真正原因，該小組進(jìn)行了如下探究，請(qǐng)你幫他們完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告：
【猜想與假設(shè)】a 氨氣本身使酚酞溶液變紅
b 氨氣與水反應(yīng)后的產(chǎn)物使酚酞溶液變紅．
【查閱資料】酚酞試液遇堿溶液變紅，原因是堿溶液中含有OH-；氫氧化鈉是一種常見(jiàn)的堿．
【實(shí)驗(yàn)探究】用濾紙做成I、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ四朵小花，放在酚酞試液中浸泡后，晾干，反復(fù)三次．然后制備兩瓶干燥的氨氣，按下圖步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察小花顏色變化．

Ⅰ：往小花上噴稀氫氧化鈉溶液，小花的顏色變
 
色；
Ⅱ：往小花上噴水，小花不變色，該實(shí)驗(yàn)的目的是
 
；
Ⅲ：把小花直接投入干燥的氨氣中，不變色，該實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是
 
；
Ⅳ：噴水后的小花放入氨氣中．白色小花變成紅花；
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】綜合以上各步實(shí)驗(yàn)，可得出的結(jié)論是：
 
．
也有同學(xué)提出，其實(shí)（2）中的實(shí)驗(yàn)Ⅱ是沒(méi)必要做的，理由是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

在一定量的石灰乳中通入一定量的氯氣，二者恰好完全反應(yīng)（發(fā)生反應(yīng)的反應(yīng)均為放熱反應(yīng)）．生成物中有三種含氯元素的離子，其中兩種離子的物質(zhì)的量（n）與反應(yīng)時(shí)間（t）的曲線如圖所示．已知，生成ClO3-離子的反應(yīng)為：6Ca（OH）2+6Cl2=5CaCl2+Ca（ClO3）2+6H2O．
試回答：
（1）t2時(shí)，Ca（ClO）2與Ca（ClO3）2的物質(zhì)的量之和為
 
mol，該石灰乳中含有的Ca（OH）2的質(zhì)量是
 
g．
（2）據(jù)分析，生成Ca（ClO3）2的反應(yīng)是由溫度升高引起的，通過(guò)氯氣的速度不同，ClO-和ClO3-的比例也不同．若在原石灰乳中通入氯氣的速度加快，則反應(yīng)后
n(ClO-)
n(Cl
O
-
3
)
將
 
2（填“＞”“＜”或“=”）；若
n(ClO-)
n(Cl
O
-
3
)
=a，則n（Cl-）=
 
mol（用含a的代數(shù)式來(lái)表示）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

鋅和鹽酸（HCl）反應(yīng)生成氫氣和氯化鋅，實(shí)驗(yàn)室用3.7g鋅與足量的鹽酸反應(yīng)，可得氫氣和氯化鋅的質(zhì)量各是多少克？

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

甲、乙、丙三位同學(xué)利用如圖中的裝置，圍繞“用稱量的方法驗(yàn)證化學(xué)反應(yīng)是否遵守質(zhì)量守恒定律并分析實(shí)驗(yàn)條件”這一探究目的開展活動(dòng)．

【實(shí)驗(yàn)步驟】
①如圖所示，甲將白磷和反應(yīng)裝置、乙將裝有稀鹽酸、大理石的反應(yīng)裝置分別放在托盤天平上，并用砝碼使天平平衡．丙對(duì)石棉網(wǎng)和打磨干凈的鎂條進(jìn)行稱量．
②三位同學(xué)分別利用裝置進(jìn)行化學(xué)反應(yīng)．
③甲、乙同學(xué)在反應(yīng)結(jié)束且等裝置冷卻后，分別將反應(yīng)裝置及裝置內(nèi)的物質(zhì)放在反應(yīng)前使用的托盤天平上，觀察天平是否平衡．丙同學(xué)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后稱量石棉網(wǎng)和石棉網(wǎng)上氧化鎂的質(zhì)量，比較反應(yīng)前后質(zhì)量．
【實(shí)驗(yàn)分析】（1）請(qǐng)你仿照示例，完成實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的記錄和分析．
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象化學(xué)方程式結(jié)論
甲同學(xué)白磷燃燒，
 
，氣
球
 
，天平
 
（填
“平衡”或“不平衡”）
 
該反應(yīng)遵守質(zhì)
量守恒定律
乙同學(xué)錐形瓶?jī)?nèi)產(chǎn)生氣泡，天平平衡
 
該反應(yīng)遵守質(zhì)
量守恒定律
丙同學(xué)鎂條劇烈燃燒，
 
．反應(yīng)前后稱量質(zhì)量不相等．
2Mg+O2
 點(diǎn)燃 
.
 
2MgO		該反應(yīng)不遵守
質(zhì)量守恒定律
（2）通過(guò)對(duì)上述實(shí)驗(yàn)的對(duì)比分析，甲乙兩位同學(xué)發(fā)現(xiàn)丙同學(xué)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是正確的，但結(jié)論卻是錯(cuò)誤的．在實(shí)驗(yàn)操作完全正確的情況下，請(qǐng)分析導(dǎo)致丙同學(xué)實(shí)驗(yàn)前后稱量質(zhì)量不相等的原因有①
 
；②
 
．
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】：化學(xué)反應(yīng)都遵守質(zhì)量守恒定律．
【實(shí)驗(yàn)反思】：
（1）從以上實(shí)驗(yàn)可知，對(duì)于有氣體生成或參與的反應(yīng)，驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律時(shí)應(yīng)注意
 
；
（2）請(qǐng)從微觀角度分析化學(xué)反應(yīng)遵守質(zhì)量守恒定律的原因是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

某校研究性學(xué)習(xí)小組到實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)．他們準(zhǔn)備用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣并驗(yàn)證氧氣的性質(zhì)．
（1）寫出用該方法制取氧氣的化學(xué)反應(yīng)文字表達(dá)式
 
．
（2）請(qǐng)指出如圖中所用儀器的名稱：
（3）他們所用的裝置圖中有一些錯(cuò)誤，請(qǐng)你為他們指出來(lái)：①
 
②
 
③
 
④
 

（4）用這種方法收集氧氣時(shí)，當(dāng)氣泡
 
再開始收集，收集滿氧氣后，應(yīng)用玻璃片蓋住集氣瓶口，并且應(yīng)
 
（填“正放”或“倒放”）在桌上．
（5）他們用這種方法收集了兩瓶氣體．在先收集的一瓶插入帶火星的木條，只看到火星亮了一些，插入后收集的一瓶木條則能復(fù)燃．導(dǎo)致這個(gè)現(xiàn)象的可能的原因是：
 
．
（6）某同學(xué)在用加熱高錳酸鉀制氧氣的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)試管炸裂，原因可能是：（寫出三條）
 
；
 
；
 
．
（7）鐵絲在氧氣中燃燒的符號(hào)表達(dá)式
 
做該實(shí)驗(yàn)時(shí)集氣瓶中要放一些水或沙子其目的是
 
．

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