A. | 在化學(xué)變化中,分子一定發(fā)生變化 | B. | 該反應(yīng)可表示為4X+Y═2Z | ||
C. | 分子之間有間隔 | D. | 一個(gè)Z分子由四個(gè)原子構(gòu)成 |
分析 從X、Y、Z的模型看出,X、Y屬于單質(zhì),Z屬于化合物,比較反應(yīng)前后的圖形,發(fā)現(xiàn)三個(gè)X和一個(gè)Y反應(yīng),生成了兩個(gè)Z,有一個(gè)X分子沒(méi)有參加反應(yīng),據(jù)此分析解答;
解答 解:根據(jù)參加反應(yīng)的分子數(shù)和生成的分子數(shù)可知該反應(yīng)的圖示可表示為:
A、由圖示看出,反應(yīng)前X、分子變成了Z分子,所以在化學(xué)變化中,分子一定發(fā)生了變化,此說(shuō)法正確;
B、由圖示看出,其反應(yīng)的表達(dá)式應(yīng)該為:3X+Y=2Z,故此項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤;
C、從分子的性質(zhì)和圖示看出,分子之間有間隔,此說(shuō)法正確;
D、由分子模型看出,一個(gè)Z分子Z是由四個(gè)原子構(gòu)成的,故此說(shuō)法正確.
故選B.
點(diǎn)評(píng) 認(rèn)真閱讀分子模型和反應(yīng)的模擬圖結(jié)合化學(xué)變化的實(shí)質(zhì)及分子、原子之間的關(guān)系,能判斷分子的構(gòu)成和物質(zhì)的分類(lèi),是解決這類(lèi)題目的關(guān)鍵點(diǎn).
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 用排空氣法收集O2,氣體從B管進(jìn) | |
B. | 用于病人輸氧,瓶?jī)?nèi)盛放水,B管接供氧鋼瓶 | |
C. | 測(cè)量CO2體積時(shí),瓶?jī)?nèi)盛滿(mǎn)水,氣體從B管進(jìn),A管接量筒 | |
D. | 除去H2中的H2O,瓶?jī)?nèi)盛放濃硫酸,氣體從A管進(jìn) |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 鐵的合金都不易生銹 | B. | 霉變的食物只能給動(dòng)物吃 | ||
C. | 用氫氧化鈉溶液清洗油煙機(jī) | D. | 用碘鹽檢驗(yàn)食品中是否含有淀粉 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 鐵絲在空氣中燃燒,火星四射 | |
B. | 鎂條在氧氣中燃燒,生成氧化鎂 | |
C. | 硫在氧氣中燃燒后生成有刺激性氣味的氣體 | |
D. | 紅磷在氧氣中燃燒,產(chǎn)生大量的白色煙霧 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 鋼鐵在干燥環(huán)境中比在潮濕環(huán)境中更容易發(fā)生銹蝕 | |
B. | 玻璃鋼、光導(dǎo)纖維和合成纖維都是有機(jī)合成材料 | |
C. | 回收廢舊電池,既可節(jié)約金屬資源又可減少環(huán)境污染 | |
D. | “低碳生活”倡導(dǎo)禁用化石燃料,提倡綠色出行 |
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