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10.圖為過濾裝置,寫出下列儀器、用品的名稱:
(1)過濾時,A應輕靠在三層濾紙?zhí),起引流作用;過濾后得到的濾液仍然渾濁,可能原因時:濾紙破損、盛接濾液的燒杯不干凈等.
(2)要鑒別硬水和軟水可用肥皂水;要使硬水變?yōu)檐浰,生活中可以加熱煮沸?

分析 (1)過濾操作時要注意“一貼、二低、三靠”的原則,凡是不經濾紙的過濾就直接進入濾液的操作,都能造成濾液渾濁;另外接濾液的燒杯不干凈也會造成同樣的結果.
(2)肥皂水可區(qū)分軟水和硬水;加熱煮沸能夠降低水的硬度.

解答 解:圖中A是玻璃棒,B是濾紙,C是漏斗,D是燒杯.
(1)圖中A是玻璃棒,實驗過程中玻璃棒的作用是引流;過濾后濾液仍渾濁,可能原因是濾紙破損(會使得液體中的不溶物進入下面的燒杯,從而使得濾液渾濁)、液面高于濾紙邊緣(會使部分液體未經過濾紙的過濾直接流下,該操作會使濾液仍然渾濁)或盛接濾液的燒杯不干凈等.
故答案為:引流;濾紙破損、盛接濾液的燒杯不干凈等.
(2)區(qū)分硬水和軟水的方法是:用肥皂水.如果水的硬度比較大時,就會產生大量的水垢,加入肥皂水,泡沫多的是軟水,泡沫少的是硬水;降低水的硬度的方法是:加熱煮沸、蒸餾,生活中常用加熱煮沸的方法來降低水的硬度;
故答案為:肥皂水;加熱煮沸;

點評 本題難度不大,掌握過濾的注意事項、過濾后造成濾液渾濁的因素等即可正確解答本題.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:解答題

14.從2012年3月25日起,嘉興、舟山等6個環(huán)杭州灣城市正式公布大氣PM2.5的監(jiān)測數據.PM2.5是指直徑小于或等于2.5微米的顆粒物.與較大的顆粒物相比,不易沉降,且富含大量有毒、有害物質.對人體健康和大氣環(huán)境影響更大.請回答下列問題:
(1)如圖是某城市一天的PM2.5動態(tài)監(jiān)測數據折線圖.

這一天中PM2.5的最高值出現在17時左右,出現這一峰值的可能原因是由于人類一天的活動,使用化石燃料進行各種生產排放的有害物質,以及車輛活動帶來的道路揚塵、有機物的揮發(fā)等.
(2)PM2.5中的氣體污染物主要是化石燃料燃燒的產物.6月1日起北京市車用汽柴油開始執(zhí)行地方新標準,油品硫含量指標限值由每千克50毫克降低為每千克10毫克.按照北京市現有機動車每年消耗汽柴油5.4×109千克計算,可減少硫的質量是2.16×105千克,全年二氧化硫排放量可減少多少千克?(假設油品中的硫燃燒后全部轉化為二氧化硫)

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

15.(1)有兩瓶從外觀上無法區(qū)別的“水”,其中一瓶是硬水,一瓶是軟水,區(qū)別它們的最簡便方法是加入肥皂水、振蕩,有較多泡沫的是軟水.軟水可能是混合物.(填可能或一定)
(2)凈化水的方法有好多,自然界的水依次經過沉淀、過濾、吸附、消毒等操作,凈化程度越來越高.其中過濾不能(填“能”或“不能”)除去水中可溶性的雜質,在實驗室進行過濾操作需用到的玻璃儀器有燒杯、玻璃棒、漏斗.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

12.如圖所示,用量簡各量取5mL水加入A、B、C、D四支試管中,再分別加入食鹽5g,蔗糖5g、消石灰(熟石灰)5g、植物油5滴,振蕩片刻,靜置,觀察現象.
(1)能完全溶解形成溶液的是B(填序號,下同);有少許固體剩余的是食鹽;固體大量剩余的是C;幾乎不溶,出現上浮現象的是D.
(2)實驗后需加入適量的洗潔精才能洗滌干凈的是D,這是因為洗潔精具有乳化作用.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

5.已知某原子的質量約等于碳-12原子質量的3.25倍,則該原子的相對原子質量為多少?(寫出計算過程及結果)

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

15.小明參觀某養(yǎng)魚池時,好奇的發(fā)現農民向養(yǎng)魚池中撒一種叫做過氧化鈣(CaO2)的淡黃色固體,用來增加魚池中的含氧量.小明剛學完氧氣的實驗室制法,于是他想可否用來制取氧氣呢?
【提出問題】可否用于制取氧氣?
【查閱資料】部分內容如下:過氧化鈣(CaO2)室溫下穩(wěn)定,在300℃時分解成氧氣,能與水反應生成氫氧化鈣[Ca(OH)2]和氧氣,可做增氧劑、殺菌劑等.
【猜想與論證】
(1)小明提出猜想Ⅰ:加熱可制取氧氣.這是依據資料中過氧化鈣(CaO2)的性質:在300℃時分解成氧氣.
猜想Ⅰ:加熱可制取氧氣
實驗裝置實驗主要步驟
①檢驗裝置氣密性.操作如下:先將導管伸入液面下,用手緊握試管,觀察到導管口有氣泡冒出,松開手后,觀察到導管內有一段上升液柱.
②加藥品于試管中,加熱,導管口有大量氣泡冒出.
③收集滿一瓶氣體.用帶火星的木條檢驗是氧氣.
④停止制。Y束時,應先將導管移出水面再熄滅酒精燈.
⑤清洗儀器.試管必須等冷卻后再清洗.
實驗結論:加熱可制取氧氣.
(2)小明聯想到農民用增加魚池中的含氧量,提出猜想Ⅱ.
猜想Ⅱ:與水反應可制取氧氣
實驗裝置實驗主要步驟
①檢驗裝置氣密性.
②打開分液漏斗活塞,控制滴加水速度,觀察到試管內開始有大量氣泡產生,但很快減慢.在過氧化鈣表面只有少量細小氣泡緩慢放出,在導管口P處幾乎收集不到氣體.該裝置放置到第二天,集氣瓶只收集到極少量氣體,振蕩試管后仍有少量細小氣泡緩慢放出.
③實驗過程中,發(fā)現燒杯中有氣泡出現,該現象說明反應是放熱(放熱或吸熱)反應.
實驗結論:不能(能或不能)用與水反應制取氧氣.
【分析與反思】
①嘗試寫出過氧化鈣(CaO2)和水反應的表達式2CaO2+2H2O=2Ca(OH)2+O2
②雖然沒有快速收集到大量氧氣,但由此實驗現象,小明認為農民用做增氧劑是可行的,原因是:過氧化鈣在水中持續(xù)、緩慢放出氧氣,所以可以作為增氧劑.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

2.某氣體由H2、CO中的一種或兩種組成,某化學興趣小組對該氣體的組成進行探究.
【提出問題】該氣體由什么物質組成?
【提出假設】猜想Ⅰ:只有氫氣;        猜想Ⅱ:只有一氧化碳;
猜想Ⅲ:氫氣與一氧化碳的混合物;
【提供信息】①由H2、CO中的一種或兩種組成的氣體能在氧氣中安靜地燃燒.
②濃硫酸能吸收氣體中含有的水蒸氣;NaOH溶液能與二氧化碳反應.
【設計實驗】將該氣體在氧氣中完全燃燒的產物依次通過裝置A、B,根據裝置A、B中物質質量的變化情況來推測該氣體的組成.

【現象與結論】
現象結論
①裝置A質量增加,裝置B質量無變化猜想Ⅰ成立
②裝置A質量無變化,裝置B質量增加猜想Ⅱ成立
③裝置A質量增加,裝置B質量增加猜想Ⅲ成立
【反思】若某純凈物完全燃燒,將其產物依次通過該套實驗裝置A、裝置B,發(fā)現裝置A、B的質量都增加了,則該純凈物可能是甲烷(乙醇、甲醇等)(任寫一種物質的化學式或名稱),寫出該反應的化學方程式CH4+2O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$CO2+2H2O.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

19.一種無色氣體,難溶于水,密度比空氣略大,通常情況下極易與氧氣反應.實驗室收集該氣體的方法是( 。
A.向上排空氣集氣法B.排水集氣法
C.向下排空氣集氣法D.無法確定

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

20.硫酸銨[(NH42SO4]是農業(yè)上常用的化肥,請通過計算回答下列問題:
(1)硫酸銨的相對分子質量是132;
(2)硫酸銨中氮元素和氧元素的質量比為7:16(填最簡整數比);
(3)多少千克硫酸銨中氮元素的質量是14千克?

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