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【題目】如圖是甲、乙、丙三種固體物質(zhì)的溶解度曲線。

①t1℃時，甲的溶解度______乙的溶解度(選填“＞”、“＜”或“=”)。

②t2℃時，甲溶液從狀態(tài)Q變成狀態(tài)P，可采用的方法______(填寫一種即可)。

③甲、乙、丙各50g分別加入到三只盛有100g水的燒杯中，充分攪拌，在t2℃時所得溶液的溶質(zhì)質(zhì)量大小關(guān)系是___。將此時所得的乙溶液降溫，則溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)___(選填“變大”、“變小”或“不變”)。

④說法正確的是___。

A t1℃時，甲、丙一定能配得質(zhì)量分數(shù)相等的兩種溶液

B t1℃時，甲、乙飽和溶液分別升溫到t2℃時，兩者的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)相等

C t2℃時，處于Q點狀態(tài)的丙物質(zhì)溶液中溶質(zhì)質(zhì)量為30g

D t2℃時，向處于P點狀態(tài)的乙物質(zhì)溶液中加水可變成Q狀態(tài)

【答案】＜增加溶質(zhì) 甲=乙＞丙不變 AD

【解析】

根據(jù)固體的溶解度曲線可以：①查出某物質(zhì)在一定溫度下的溶解度，從而確定物質(zhì)的溶解性，②比較不同物質(zhì)在同一溫度下的溶解度大小，從而判斷飽和溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)的大小，③判斷物質(zhì)的溶解度隨溫度變化的變化情況，從而判斷通過降溫結(jié)晶還是蒸發(fā)結(jié)晶的方法達到提純物質(zhì)的目的。

①通過分析溶解度曲線可知，t1℃時，甲的溶解度＜乙的溶解度；

②t2℃時，Q是甲物質(zhì)的不飽和溶液，P是甲物質(zhì)的飽和溶液，所以甲溶液從狀態(tài)Q變成狀態(tài)P，可采用的方法增加溶質(zhì)；

③t2℃時，甲、乙物質(zhì)的溶解度都是70g，大于丙物質(zhì)的溶解度30g，所以甲、乙、丙各50g分別加入到三只盛有100g水的燒杯中，充分攪拌，在t2℃時所得溶液的溶質(zhì)質(zhì)量大小關(guān)系是：甲=乙＞丙，0℃時，乙物質(zhì)的溶解度大于50g，所以將此時所得的乙溶液降溫，溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)不變；

④A、t1℃時，甲、丙物質(zhì)的溶解度相等，所以甲、丙一定能配得質(zhì)量分數(shù)相等的兩種溶液，故正確；

B、t1℃時，乙物質(zhì)的溶解度大于甲物質(zhì)的溶解度，甲、乙飽和溶液分別升溫到t2℃時，乙物質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)大于甲物質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)，故錯誤；

C、t2℃時，處于Q點狀態(tài)的丙物質(zhì)溶液質(zhì)量不能確定，所以溶液中溶質(zhì)質(zhì)量也不能確定，故C錯誤；

D、t2℃時，Q是甲物質(zhì)的不飽和溶液，P是甲物質(zhì)的飽和溶液，所以向處于P點狀態(tài)的乙物質(zhì)溶液中加水可變成Q狀態(tài)，故D正確。

故選：AD。

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相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下圖是A、B、C三種物質(zhì)的溶解度曲線，下列說法中錯誤的是

A. 升高溫度可使接近飽和的C溶液變?yōu)轱柡?/span>

B. 當A中含有少量B時，可以通過降溫結(jié)晶的方法提純A

C. t1℃時，A、B、C三種物質(zhì)的溶解度由大到小的順序是C＞B＞A

D. 將t2℃時A、B、C的飽和溶液同時降溫至t1℃后，所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)由大到小的順序是C＞B＞A

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】近年各大體壇賽事報道頻繁出現(xiàn)一物質(zhì)名稱 “嗅鹽”。某化學興趣小組在老師的指導(dǎo)下，對“嗅鹽”展開了系列探究：

（查閱資料）

①嗅鹽，是一種由碳酸銨和香料配制而成的藥品，給人聞后有刺激作用；

②堿石灰是由氧化鈣和氫氧化鈉固體組成的混合物；

③碳酸銨（化學式：(NH4)2CO3）晶體受熱易分解，產(chǎn)生 NH3、H2O、CO2；

④碳酸銨能與稀硫酸反應(yīng)，化學方程式為：(NH4)2CO3+H2SO4═(NH4)2SO4+H2O+CO2↑；

⑤香料受熱不分解，也不能與稀硫酸反應(yīng)。

一、“嗅鹽”的組成探究

（1）甲同學：取適量“嗅鹽”于試管中，加入氫氧化鈉溶液共熱，在試管口放一張濕潤的紅色石蕊試紙，觀察到的現(xiàn)象是_____，說明“嗅鹽”中含 NH4 +。請寫出氫氧化鈉溶液與碳酸銨反應(yīng) 生成碳酸鈉、水和氨氣（ NH3 ）的化學方程式________

（2）乙同學：取適量“嗅鹽”于試管中，加入稀硫酸，并將生成的氣體通入_____，觀察到的現(xiàn)象是_____，說明“嗅鹽”中含 CO3 2- 。

二、“嗅鹽”中碳酸銨含量的探究

方案Ⅰ：取樣品 6.0 克，用圖 1 裝置進行實驗，利用 C 裝置的質(zhì)量變化來進行計算。

（3）裝置 B 的作用_____，裝置 C 中干燥管的作用是_____。小組同學經(jīng)討論后，認為生成的氣體不能被完全吸收，會導(dǎo)致測得碳酸銨的質(zhì)量分數(shù) 偏小，所以否決了這個方案。

方案Ⅱ：取樣品 6.0 克，用圖 2 裝置進行實驗，利用 F 裝置獲得的氣體體積來進行計算。

（4）裝置 D 中橡膠管除平衡壓強，便于液體順利滴下外，還有_____的作用。

（5）該方案實驗結(jié)束后，會有氣體殘留，不能完全進入量氣管中，_____（填“需要”或“不需要”）通入 N2 將其中殘留的氣體排入量氣管中。

（6）實驗測得量氣管中產(chǎn)生氣體的體積為 558mL，該方案所測嗅鹽中碳酸銨的質(zhì)量分數(shù)為多少_________？（CO2 的密度約為 1.97g/L）。

（7）“嗅鹽”具有悠久的歷史，13 世紀，煉金術(shù)士就制造和使用“嗅鹽”，用于喚醒昏迷的人，下列關(guān)于“嗅鹽”的說法正確的是__________。（填字母）

A 當運動員陷入意識迷糊狀態(tài)時，醫(yī)生可以用“嗅鹽”把運動員喚醒，以繼續(xù)比賽。

B “嗅鹽”所產(chǎn)生的氨氣是有毒的，所以大量吸入甚至會有致命危險，只能少量吸入。

C “嗅鹽”僅起到刺激作用，不屬于體育比賽中的興奮劑。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】一定條件下，甲、乙、丙、丁四種物質(zhì)在密閉容器中反應(yīng)，測得反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)如圖所示，下列說法正確的是（　�。�

A. 丁一定是該反應(yīng)的催化劑

B. 該反應(yīng)的基本類型是分解反應(yīng)

C. 該反應(yīng)中乙、丙的質(zhì)量比為3：17

D. 該反應(yīng)中甲、丙的質(zhì)量比為7：4

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】為了比較金屬R與鐵、銅的金屬活動性強弱，某學校一個學習小組的同學進行了如下探究活動。

（查閱資料）鐵的活動性比銅強。

（進行猜想）對三種金屬的活動性順序做出如下猜想

猜想一：R＞Fe＞Cu；猜想二：_____；猜想三：Fe＞Cu＞R

（收集證據(jù)）為了驗證哪一種猜想成立，甲、乙、丙三位同學分別展開實驗探究

	主要操作	主要現(xiàn)象	實驗結(jié)論
甲	將打磨好的銅絲插入盛有RSO4溶液的試管中	_____	猜想一正確
乙	將打磨好的、粗細相同的R絲、鐵絲分別插入體積和溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)都相同的稀鹽酸中	R絲表面產(chǎn)生氣泡速率比鐵絲表面產(chǎn)生氣泡速率_____（填“快”或“慢”）
丙	將打磨好的、粗細相同的R絲、鐵絲分別在空氣中灼燒	R絲在空氣中劇烈燃燒，鐵絲在空氣中只能發(fā)生_____現(xiàn)象，不能燃燒

鐵絲在氧氣中點燃可以發(fā)生劇烈燃燒，其化學方程式是_____。

（交流反思）三位同學交流討論后認為，比較金屬活動性強弱的方法有多種。

（歸納總結(jié)）他們總結(jié)得出比較金屬活動性強弱的常見方法有：

（1）金屬與_____是否反應(yīng)；

（2）金屬與酸溶液是否反應(yīng)或反應(yīng)的劇烈程度；

（3）金屬與氧氣反應(yīng)的難易和劇烈程度。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】有一包白色固體，可能含有碳酸鈣、硫酸銅、氯化鈉、硫酸鈉、氯化鋇中的一種或幾種。為確定其組成，進行了如下實驗。已知：氯化鋇、硫酸鈉溶液為中性。

①白色固體中不含有CuSO4的依據(jù)是______。

②根據(jù)C、D現(xiàn)象，推出白色固體中一定沒有______。

③燒杯B的溶液中一定含有______，理由是______(請用化學方程式表示)。

④設(shè)計實驗探究B溶液中可能含有的成分，實驗步驟如下：

Ⅰ．測溶液的pH

Ⅱ．取樣，滴入足量Na2SO4溶液

Ⅲ．另取樣，滴入足量Ba(NO3)2溶液

Ⅳ．待步驟Ⅲ充分反應(yīng)后，取溶液于試管中，滴入AgNO3溶液

以上實驗步驟沒必要做的是______。

結(jié)論：這包白色固體一定有______。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】已知 A、B、C、D、E 是初中化學常見的化合物，其中 B、C 都是氧化物， D 是一種堿，其相對分子質(zhì)量為 74，A、B、D、E 屬于不同類別的化合物。圖中“—”表示相連的物質(zhì)間能發(fā)生反應(yīng)，“→”表示物質(zhì)間存在轉(zhuǎn)化關(guān)系。