15．已知A、B、C、D、E 分別是鐵、硝酸銅溶液、二氧化碳、稀硫酸溶液、氫氧化鈉溶液中的一種，A 是硝酸銅溶液．有關(guān)物質(zhì)之間轉(zhuǎn)換關(guān)系如圖所示，其中“-”表示物質(zhì)之間能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)．下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A．B是氫氧化鈉溶液
B．反應(yīng)①和反應(yīng)③屬于同一種反應(yīng)類型
C．反應(yīng)②產(chǎn)生的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是有氣泡產(chǎn)生，溶液逐漸變?yōu)辄S色
D．實(shí)驗(yàn)室制取E的反應(yīng)原理是：2HCl+CaCO3═CaCl2+H2O+CO2↑

分析 硝酸銅能和鐵反應(yīng)生成硝酸亞鐵和銅，鐵能和稀硫酸反應(yīng)生成硫酸亞鐵和氫氣，稀硫酸能和氫氧化鈉反應(yīng)生成硫酸鈉和水，氫氧化鈉能和二氧化碳反應(yīng)生成碳酸鈉和水；
硝酸銅也能和氫氧化鈉反應(yīng)生成氫氧化銅沉淀和硝酸鈉，氫氧化鈉能和稀硫酸或二氧化碳反應(yīng)，稀硫酸能和鐵反應(yīng)，但是鐵不能和二氧化碳反應(yīng)，二氧化碳不能和鐵、硫酸反應(yīng)．

解答 解：硝酸銅能和鐵反應(yīng)生成硝酸亞鐵和銅，鐵能和稀硫酸反應(yīng)生成硫酸亞鐵和氫氣，稀硫酸能和氫氧化鈉反應(yīng)生成硫酸鈉和水，氫氧化鈉能和二氧化碳反應(yīng)生成碳酸鈉和水；
硝酸銅也能和氫氧化鈉反應(yīng)生成氫氧化銅沉淀和硝酸鈉，氫氧化鈉能和稀硫酸或二氧化碳反應(yīng)，稀硫酸能和鐵反應(yīng)，但是鐵不能和二氧化碳反應(yīng)，二氧化碳不能和鐵、硫酸反應(yīng)，因此A、B、C、D、E 分別是硝酸銅、鐵、稀硫酸、氫氧化鈉和二氧化碳；
A、B是鐵，不能是氫氧化鈉，該選項(xiàng)說(shuō)法正確；
B、反應(yīng)①是置換反應(yīng)，反應(yīng)③是復(fù)分解反應(yīng)，該選項(xiàng)說(shuō)法不正確；
C、反應(yīng)②產(chǎn)生的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是有氣泡產(chǎn)生，溶液逐漸變?yōu)闇\綠色，該選項(xiàng)說(shuō)法不正確；
D、實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的反應(yīng)原理是：2HCl+CaCO3═CaCl2+H2O+CO2↑，該選項(xiàng)說(shuō)法正確．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查物質(zhì)的性質(zhì)，解答時(shí)要根據(jù)各種物質(zhì)的性質(zhì)，結(jié)合各方面條件進(jìn)行分析、判斷，從而得出正確的結(jié)論．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

5．某小組的同學(xué)在課外進(jìn)行科學(xué)探究，以驗(yàn)證銅片在空氣中灼燒后，表面生成的黑色物質(zhì)確實(shí)是銅與氧氣化合生成的CuO，他們進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn)：

（1）由圖兩個(gè)實(shí)驗(yàn)步驟判斷：銅片可能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的是步驟二．（填“一”或“二”）
（2）為進(jìn)一步證明步驟二銅片表面黑色物質(zhì)的元素組成，他們選用了以下裝置繼續(xù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：

a．甲同學(xué)向A裝置中通入純凈的H2，為檢驗(yàn)反應(yīng)產(chǎn)物，A的右邊應(yīng)連接上面的裝置C
（填編號(hào)），所選裝置的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象為白色無(wú)水硫酸銅變藍(lán)，A裝置中所發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)方程式為CuO+H2$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Cu+H2O．
b．乙同學(xué)向A裝置中通入純凈的CO，A裝置的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象為黑色的固體變成紅色，為檢驗(yàn)反應(yīng)產(chǎn)物，A的右邊應(yīng)連接上面的裝置B（填編號(hào)），所選裝置中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象為澄清石灰水變渾濁；此方法僅用上述裝置有明顯的缺陷，要彌補(bǔ)，應(yīng)采取的措施是：加上一個(gè)尾氣處理的裝置．
c．通入的氣體如果含有少量水蒸氣，若在A裝置左邊增加一個(gè)B裝置，則澄清石灰水應(yīng)更換成濃硫酸．
d．對(duì)A裝置加熱前，應(yīng)先通入純凈氣體的目的是防止氣體與空氣混合加熱發(fā)生爆炸．
（3）結(jié)論：經(jīng)過(guò)甲、乙兩同學(xué)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象證明步驟二銅片表面的黑色物質(zhì)為CuO．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

6．鑒別氫氧化鈉溶液和澄清的石灰水的四組方案，一定能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖牵ā　。?table class="qanwser">A．B．C．D．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

3．2016年1月6日襄陽(yáng)市首次啟動(dòng)空氣嚴(yán)重污染黃色預(yù)警．下列各項(xiàng)與形成霧霾無(wú)關(guān)的是（　　）
A．工業(yè)粉塵B．汽車尾氣C．煤炭燃燒D．風(fēng)力發(fā)電

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

10．中國(guó)科學(xué)家屠呦呦因發(fā)現(xiàn)青蒿素（化學(xué)式為C15H22O5），榮獲2015年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)．請(qǐng)計(jì)算14.1g青蒿素中含碳元素的質(zhì)量為9g．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

20．下列成語(yǔ)中包含化學(xué)變化的是（　　）
A．木已成舟B．火燒赤壁C．滴水成冰D．香飄萬(wàn)里

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

7．碳酸鈣是工業(yè)生產(chǎn)的重要原料．燒杯中盛有CaCO3和CaCl2的粉末狀混合物42.2g，向其中加入水168.8g后充分?jǐn)嚢�，使混合物中的可溶物完全溶解．然后再向其中逐漸加入溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的稀鹽酸，燒杯中不飽和溶液的質(zhì)量與所加入稀鹽酸的質(zhì)量關(guān)系如圖所示．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）寫出A→B可觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象固體繼續(xù)溶解，或產(chǎn)生氣泡（只寫一條）．
（2）當(dāng)?shù)稳胂←}酸至B點(diǎn)時(shí)，求此時(shí)燒杯中所得溶液的質(zhì)量．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

4．從Ca、C、H、O、N五種元素中選擇適當(dāng)?shù)脑�，按要求填空�?br />（1）用適當(dāng)?shù)臄?shù)字和符號(hào)填空：
①兩個(gè)鈣離子2Ca2+． ②3個(gè)氨氣分子3NH3．
（2）寫出符合下列要求的物質(zhì)的化學(xué)式：
①造成“溫室效應(yīng)”的化合物是CO2（合理即可）．
②實(shí)驗(yàn)室常用的液體燃料是C2H5OH．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

5．太浮山生長(zhǎng)著許多野生毛竹，同學(xué)們對(duì)竹子竹節(jié)中的氣體成分很感興趣，展開(kāi)了實(shí)驗(yàn)探究．
（1）收集竹節(jié)中的氣體．A組小華的取氣方法：將一節(jié)竹子浸沒(méi)在水中，在竹子上鉆孔，用排水法收集氣體．
B組小剛的取氣方法：可用注射器從竹子中抽取氣體．
（2）檢驗(yàn)氣體中是否含有二氧化碳?xì)怏w．
 實(shí)驗(yàn)步驟 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 實(shí)驗(yàn)結(jié)論及解釋
  向所取氣體中加入澄清石灰水澄清石灰水變渾濁 （用化學(xué)方程式表示）Ca（OH）2+CO2═CaCO3↓+H2O
（3）測(cè)定竹節(jié)氣體中氧氣的含量．
【查閱資料】紅磷的著火點(diǎn)為240℃，白磷的著火點(diǎn)為40℃．
【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】設(shè)計(jì)如圖所示的方案一和方案二，來(lái)測(cè)定氧氣含量．

【反思與評(píng)價(jià)】
a．實(shí)驗(yàn)中磷的量應(yīng)為足量，原因是能使集氣瓶中的氧氣完全反應(yīng)
b．兩個(gè)方案的實(shí)驗(yàn)測(cè)定結(jié)果不同，測(cè)定結(jié)果比較準(zhǔn)確的是方案二，原因是方案一中，盛有燃燒紅磷的燃燒匙伸入集氣瓶時(shí)，會(huì)導(dǎo)致部分空氣膨脹逸出．
c．經(jīng)過(guò)A、B兩組同學(xué)的實(shí)驗(yàn)，A組測(cè)得的含氧量總是大于B組的，你認(rèn)為原因是部分二氧化碳溶于水．

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