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14．用濃鹽酸和石灰石反應，將得到的氣體X通入澄清石灰水中，始終沒有發(fā)現石灰水變渾濁．為此，同學們進行了探究．
【提出猜想】甲同學認為：澄清石灰水已變質；
乙同學認為：氣體X中不只含有CO2，還含有HCl氣體．
【實驗方案】
（1）甲的探究：
取稀硫酸與碳酸鈉反應制取CO2；反應的方程式為Na2CO3+H2SO4=Na2SO4+H2O+CO2↑，將生成的氣體通入澄清石灰水．現象為澄清的石灰水變渾濁．實驗結論：澄清石灰水沒有變質．
（2）乙的探究：
用濃鹽酸和石灰石反應，將得到的氣體X通入硝酸銀溶液，實驗現象有白色沉淀生成，反應的化學方程式為HCl+AgNO3=AgCl↓+HNO3；
實驗結論：猜想正確．
根據實驗結論，濃鹽酸和石灰石反應得到的氣體X不能使石灰水變渾濁的原因Ca（OH）2+2HCl=CaCl2+2H2O．（用化學方程式表示）
【分析與討論】
（3）在討論中，丙同學提出：只用如圖實驗裝置就可以同時完成上述兩個假設的探究．已知A、B試管中的試劑均是硝酸銀溶液，則A、B試管中試劑的作用分別是檢驗并除去HCl氣體、檢驗HCl是否除盡．

分析 稀硫酸與碳酸鈉反應生成硫酸鈉和水和二氧化碳，配平即可，將生成的氣體通入澄清石灰水，石灰水變渾濁，因此澄清的石灰水沒有變質．鹽酸和碳酸鈣反應生成氯化鈣和水和二氧化碳，鹽酸具有揮發(fā)性，容易揮發(fā)出氯化氫氣體，將得到的氣體通入硝酸銀溶液，有白色沉淀生成，說明二氧化碳中混有氯化氫氣體，氯化氫氣體溶于水是鹽酸，氯化氫氣體溶于水是鹽酸，石灰水未變渾濁的原是：有Ca（OH）2+2HCl=CaCl2+2H2O，在有HCl時CO2不會和Ca（OH）2反應，因此石灰水未變渾濁．丙同學提出：只用圖實驗裝置就可以同時完成上述兩個假設的探究，則A、B試管中的試劑均是硝酸銀溶液，氯化氫氣體與A試管中硝酸銀溶液檢驗并除去HCl氣體；B試管中硝酸銀溶液檢驗HCl氣體是否除盡．

解答 解：【提出猜想】鹽酸和碳酸鈣反應生成氯化鈣和水和二氧化碳，鹽酸具有揮發(fā)性，容易揮發(fā)出氯化氫氣體，故答案為：HCl；
【實驗方案】
（1）稀硫酸與碳酸鈉反應生成硫酸鈉和水和二氧化碳，配平即可，將生成的氣體通入澄清石灰水，石灰水變渾濁，因此澄清的石灰水沒有變質，故答案為：Na2CO3+H2SO4=Na2SO4+H2O+CO2↑； 澄清的石灰水變渾濁；
（2）鹽酸和碳酸鈣反應生成氯化鈣和水和二氧化碳，鹽酸具有揮發(fā)性，容易揮發(fā)出氯化氫氣體，將得到的氣體通入硝酸銀溶液，有白色沉淀生成，說明二氧化碳中混有氯化氫氣體，化學方程式為：HCl+AgNO3=AgCl↓+HNO3．氯化氫氣體溶于水是鹽酸，石灰水未變渾濁的原是：有Ca（OH）2+2HCl=CaCl2+2H2O，在有HCl時CO2不會和Ca（OH）2反應，因此石灰水未變渾濁．故答案為：有白色沉淀生成；HCl+AgNO3=AgCl↓+HNO3；Ca（OH）2+2HCl=CaCl2+2H2O；
（3）丙同學提出：只用圖實驗裝置就可以同時完成上述兩個假設的探究，則A、B試管中的試劑均是硝酸銀溶液，氯化氫氣體與A試管中硝酸銀溶液檢驗并除去HCl氣體；B試管中硝酸銀溶液檢驗HCl氣體是否除盡，故答案為：檢驗并除去HCl氣體；檢驗HCl是否除盡．

點評 本考點屬于實驗探究題，既有氣體的制取又有氣體的除雜和氣體的吸收，還有氣體的檢驗和化學方程式的書寫，綜合性比較強．本題根據題目提供的信息，結合課本中學過的知識來解決，還要注意化學方程式的書寫和配平．本考點主要出現在實驗題中．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：解答題

19．用1000t含雜質10%的石灰石，可煅燒產生含雜質10%的生石灰多少噸？
【解】設：理論上可生成純CaO質量為x
方法一：根據化學方程式計算
（1）1000t石灰石中所含的純CaC03質量為：900t．
（2）此反應的化學方程式為CaCO3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$CaO+CO2↑．
（3）用碳酸鈣的質量求氧化鈣質量（x）的比例式為$\frac{100}{56}=\frac{900t}{x}$．
（4）生成氧化鈣質量為504t．
（5）實際產生的生石灰504tt÷（l-10%）=560t．
方法二：根據化學式計算
1000t×（1-10% ）×$\frac{56}{100}$=x×（l-10%）

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

20．如圖為某產品二氯異氰脲酸鈉（C3O3N3Cl2Na）的標簽，該物質是一種預防H7N9禽流感的有效消毒劑．
（1）酸堿指示劑石蕊的pH變色范圍為5～8，顏色依次為紅、紫、藍．則在1%的二氯異氰脲酸鈉溶液滴加石蕊溶液，溶液顯紅色．
（2）25℃時飽和二氯異氰脲酸鈉溶液的質量分數是多少？
（3）通過計算，比較C3O3N3Cl2Na中氯元素的質量分數與“有效氯”的大小關系．（請列出計算式）

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

2．根據下列實驗裝置圖，回答問題：

（1）實驗儀器的名稱：a長頸漏斗；b酒精燈．
（2）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣的文字表達式為：高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣，發(fā)生裝置應該選用A，該裝置有一處不足，請改正：試管口應放一團棉花．
若用排空氣法收集氧氣，驗證氧氣是否集滿的方法是用帶火星的木條放在集氣瓶口，若復燃，證明已滿．若用排水法收集氧氣，當看到氣泡從瓶口向外冒時就證明已收滿．
（3）加熱高錳酸鉀制氧氣管口塞團棉花的原因是防止高錳酸鉀進入導氣管，實驗室制取氧氣大致可分為以下幾個步驟：
a將高錳酸鉀裝入試管，用帶導管的橡皮塞塞緊試管口，并把它固定在鐵架臺上； b檢查裝置的氣密性； c 點燃酒精燈給試管加熱； d 用排水法收集氧氣； e 熄滅酒精燈； f 將導氣管從水中取出．正確的操作順序是A．（在下面ABC的選項中選）
A、bacdfe      B、bacdef          C、bdacfe
如果最后兩步顛倒，可能產生的后果是防止水槽中的水倒流，使試管破裂．
某同學用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣，實驗過程中及結束時，若發(fā)現試管破了，造成試管破裂的原因可能是下列中的：B．（在下面ABCD的選項中選）
①沒有給試管均勻預熱；②試管外壁有水；③試管口沒有略向下傾斜；④忘了加催化劑；⑤加熱時試管與燈芯接觸；⑥加熱后立即用冷水沖洗．
A．①②③④⑤B．①②③⑤⑥C．②③④⑤⑥D．①⑤⑥
（4）將細鐵絲伸入上述收集的一瓶氧氣中，發(fā)現沒有燃燒，可能的原因有：未除銹；未用火柴引燃；氧氣不純．
（5）實驗結束時，乙同學發(fā)現收集到的氧氣大于理論產量，針對這一現象，同學們進行了如下探究：
【提出猜想】猜想Ⅰ：反應生成的二氧化錳分解放出氧氣； 猜想Ⅱ：反應生成的錳酸鉀分解放出氧氣．
猜想Ⅲ反應生成的二氧化錳和錳酸鉀都分解放出氧氣
【實驗驗證】同學們分為兩組，分別進行以下實驗：
①第一組同學取一定質量的二氧化錳裝入試管，在250℃條件下加熱一段時間，冷卻后測得二氧化錳的質量不變．則猜想I錯誤．
②第二組同學取錳酸鉀裝入試管，在250℃條件下加熱，沒有用測定質量的方法得出了猜想Ⅱ正確的結論．該組同學選擇的實驗方法是用帶火星的木條伸入試管中，帶火星的木條復燃，猜想II正確．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

9．某一溶液由鹽酸、碳酸鈉、稀硫酸、氯化鎂中的一種或幾種混合而成．現向該混合溶液中滴入氫氧化鋇溶液，產生的沉淀質量與加入氫氧化鋇溶液體積如圖所示，則該混合溶液的組成是稀鹽酸和氯化鎂．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

19．說出下列操作中玻璃棒的作用：

①引流；②攪拌，防止局部溫度過高，造成液滴飛濺；③攪拌，加快溶解速率．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

6．請根據下列要求寫出化學表達式（即用化學式表示），并注明化學反應的基本類型（填“化合反應”或“分解反應”）
（1）運動場上發(fā)令槍中撞擊紅磷發(fā)出一股白煙，用作發(fā)令的信號：4P+5O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$ 2P2O5、（化合反應）；
（2）鞭炮煙花中的黑火藥燃燒時，硫燃燒生成一種具有刺激性氣味的氣體：S+O2 $\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$SO2 、（化合反應）；
（3）實驗室里，利用一種純凈物制備氧氣：2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑、（分解反應）．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

3．今天是學校實驗室的開放日，某小組的同學來到實驗室準備練習制取和收集氧氣，實驗員張老師為他們提供了如圖甲裝置、儀器和藥品．裝置和儀器：

藥品：高錳酸鉀、過氧化氫溶液、二氧化錳、氯酸鉀．
（1）寫出標有序號的儀器名稱：①水槽 ②集氣瓶 ③漏斗．
（2）麗麗同學選擇A裝置加熱銅綠，可看到綠色的固體逐漸變成黑色，銅綠受熱的文字表達式是堿式碳酸銅 $\stackrel{加熱}{→}$氧化銅+水+二氧化碳；．
（3）張勇同學選擇了A和D制取和收集氧氣，他可以選擇的藥品是高錳酸鉀；（或氯酸鉀和二氧化錳），該反應的文字表達式為高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣，如果要檢驗氧氣是否收集滿，操作方法是將帶火星的木條放在集氣瓶口，木條復燃則已滿，使用該裝置制氧氣應需要的改進是在試管口放一團棉花．
（4）李芳同學想把二氧化錳和過氧化氫溶液同時裝在裝置B的試管中，當過氧化氫接觸二氧化錳后，反應便立即開始，如果稍改變你所選擇的裝置，便可控制其反應的速度．請從右圖的儀器中選擇一種添加，以達到控制反應速度的目的．你選擇的儀器③（填序號），控制反應速度的原理是：分液漏斗可以使液體的滴加隨開隨停．能用C收集氧氣的原因氧氣不易溶于水，應該等氣泡連續(xù)并均勻冒出時才能收集氧氣，看到集氣瓶口一邊有大氣泡冒出時，說明氧氣已經收集滿了，此時應該先在水中用玻璃片蓋上集氣瓶，然后將集氣瓶正放在桌面上．
（5）天然氣、沼氣的主要成分是甲烷（CH4），它是無色無味的氣體，密度比空氣小，極難溶于水，能燃燒．實驗室用無水醋酸鈉和堿石灰固體混合物加熱制取甲烷氣體．若用此法制取甲烷氣體，發(fā)生裝置應選擇A，可采用裝置C 收集．
（6）請寫出你在做化學實驗時，減少實驗對環(huán)境污染的一種做法控制實驗藥品用量（或對污染物進行處理后再排放、不亂倒廢液和亂扔廢物等）．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

4．為了防止事故發(fā)生，下列做法不恰當的是（　　）
A．加油站、面粉廠內嚴禁煙火
B．進入干涸的深井、深洞底部前先做燈火試驗
C．發(fā)覺煤氣泄漏，立即打開吸排油煙機排氣
D．防止白磷自燃，應將白磷保存在冷水中

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同步練習冊答案