化學實驗試探究物質組成、性質的重要方法和手段．以下所示裝置是化學興趣小組同學設計的實驗．

（1）在“燃燒紅磷測定空氣里氧氣含量”的A實驗中，導致測量結果偏小的可能原因有______（舉一例）．
（2）在“鐵生銹的條件”的實驗中，通過該實驗證明鐵釘生銹是鐵與______作用的結果．
（3）在“燃燒條件”的C實驗中，通過對比______的現(xiàn)象，說明可燃物燃燒要與氧氣接觸．

解：（1）測定空氣中氧氣含量的實驗中，導致測量結果偏小的可能原因有紅磷的量不足，瓶內氧氣沒有耗盡；裝置漏氣；未冷卻至室溫就打開彈簧夾，使進入瓶內的水的體積減少等；
故答案為：紅磷的量不足，瓶內氧氣沒有耗盡；
（2）鐵生銹是鐵與氧氣、水共同作用的結果；
故答案為：氧氣、水；
（3）通過對比銅片上的白磷燃燒、水下的白磷不燃燒的現(xiàn)象，說明可燃物燃燒要與氧氣接觸；
故答案為：銅片上的白磷燃燒、水下的白磷不燃燒．
分析：（1）測定空氣中氧氣含量的實驗中，導致測量結果偏小的可能原因有紅磷的量不足，瓶內氧氣沒有耗盡；裝置漏氣；未冷卻至室溫就打開彈簧夾，使進入瓶內的水的體積減少等；
（2）根據(jù)鐵生銹的條件是鐵與氧氣、水同時接觸分析；
（3）通過對比銅片上的白磷燃燒、水下的白磷不燃燒的現(xiàn)象，說明可燃物燃燒要與氧氣接觸；
點評：本題考探究了燃燒紅磷測定空氣里氧氣含量實驗中導致測量結果偏小的因素、鐵生銹的條件以及燃燒的條件，在進行實驗探究時要注意控制變量．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

（2010?連云港）某研究性學習小組同學在學習了酸、堿、鹽的知識后，走進化學實驗室．邀請你參加以下活動．（已知：①2Na2CO3+H2SO4═2NaHCO3+Na2SO4，NaHCO3溶液呈堿性；②CaSO4微溶，但在稀溶液中看作可溶，其水溶液呈中性．）

（1）甲、乙兩同學想用實驗證明稀硫酸和NaOH稀溶液確實能發(fā)生反應，設計了如圖A所示的實驗．
丙、丁兩同學想再現(xiàn)課本上將“澄清石灰水滴入Na2CO3溶液”的實驗現(xiàn)象，設計了如圖B所示的實驗．并各自進行操作．
【問題討論】：教師首先肯定了這四位同學的實驗設計和操作，請你填空：
甲、乙同學將較多量的稀硫酸加入錐形瓶后，他們是依據(jù)溶液的顏色由
紅
紅
色變?yōu)?div id="lokupdg" class="quizPutTag">無
無
色的現(xiàn)象來判斷兩者確實發(fā)生反應的．丙、丁同學的實驗中發(fā)生的復分解反應可用化學方程式表示為
Na2CO3+Ca（OH）2═CaCO3↓+2NaOH
Na2CO3+Ca（OH）2═CaCO3↓+2NaOH
．
【意外發(fā)現(xiàn)1】：甲同學和丙同學在洗刷儀器前，將A、B裝置錐形瓶中的殘留物倒入同一個潔凈的廢液缸，發(fā)現(xiàn)白色沉淀溶解，有氣泡產生，廢液缸中形成無色溶液．這一現(xiàn)象立刻引起了同學們的好奇，于是，他們又以“無色溶液中含有哪些溶質”為課題進行探究．
【提出猜想】：經(jīng)討論呈現(xiàn)出如下猜想：
①溶質為：Na2SO4、CaSO4   ②溶質為：Na2SO4、CaSO4、H2SO4③溶質為：Na2SO4、CaSO4、NaOH
【請你判斷】：上述猜想中不合理的是
③
③
（填數(shù)字代號）．
【實驗探究】：小組同學針對認為合理的猜想，設計實驗進行探究，請你將下表補充完整．
實驗內容實驗現(xiàn)象和結論
取廢液缸中少量溶液于試管中，
滴入少量
Na2CO3
Na2CO3
溶液，觀察		a．若有氣泡產生，則猜想
②
②
成立（填數(shù)字代號）
b．若無氣泡產生，則猜想
①
①
成立（填數(shù)字代號）
【意外發(fā)現(xiàn)2】：乙同學和丁同學在洗刷儀器前，將A、B裝置錐形瓶中的殘留物倒入另一個潔凈的廢液缸，發(fā)現(xiàn)沉淀不溶，沒有氣泡，上層清液呈紅色，此時，上層清液中溶質的組成情況可能有許多組，如：①Na2SO4、NaOH；②Na2SO4、Ca（OH）2；③Na2SO4、NaOH、Na2CO3；④Na2SO4、
Na2CO3
Na2CO3
；⑤Na2SO4、Na2CO3、
NaHCO3
NaHCO3
．（未列全．請用化學式將④、⑤補充完整）
（2）【教師點撥】：證明稀硫酸和NaOH稀溶液確實能發(fā)生反應的方法還有多種．
【拓展探究】：小組同學用其他裝置繼續(xù)進行實驗．請你回答下列問題：
①若不加酚酞試液，將稀硫酸（適量）與NaOH稀溶液混合后，再向其中加入CuSO4溶液，無藍色沉淀生成，則
能
能
（填“能”或“不能”）證明兩者確實發(fā)生了反應．
②若不加酚酞試液，將稀硫酸（少量）與V1mL NaOH稀溶液？昆合后，再向其中加入CuSO4溶液至藍色沉淀不再產生時，消耗了V2mL CuSO4溶液，此時還必須做一個對比實驗才能證明兩者確實發(fā)生了反應，這個對比實驗是（簡述操作方法及結論）：
在V1mLNaOH稀溶液中加入CuSO4溶液至沉淀不再產生時，消耗CuSO4溶液V3mL，若V3＞V2即可證明；
在V1mLNaOH稀溶液中加入CuSO4溶液至沉淀不再產生時，消耗CuSO4溶液V3mL，若V3＞V2即可證明；
．
還可以將上述CuSO4溶液換成
FeCl2（或MgCl2等）
FeCl2（或MgCl2等）
溶液等（填一種物質的化學式），同樣也可以證明稀硫酸和NaOH稀溶液確實發(fā)生了反應．

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

21、化學調研小組的同學用氫氧化鈉和稀鹽酸探究中和反應，請你參與以下探究：
（1）甲組同學取少量的氫氧化鈉溶液于燒杯中，用酸度計測得該溶液的pH
＞
（選填“＜”、“＞”或“=”）7，同時插入一支溫度計，測量溶液的溫度（如圖所示）．用膠頭滴管吸取稀鹽酸，逐滴加入盛有氫氧化鈉溶液的燒杯中，邊滴加邊攪拌．此時可觀察
到的現(xiàn)象是：酸度計上顯示的數(shù)據(jù)逐漸
減少
（選填“增大”、“減少”或“不變”，下同），溫度計上顯示的數(shù)據(jù)逐漸
增大
．由此可知，酸和堿的中和反應屬于
放熱
（選填“吸熱”或“放熱”）反應．該反應的化學方程式
NaOH+HCl=NaCl+H2O
．
（2）乙組的同學改用固體氫氧化鈉與稀鹽酸反應來探究中和反應中能量的變化情況，你認為該方案
不合理
（選填“合理”或“不合理”），理由是
固體氫氧化鈉溶于水放熱
．
（3）丙組同學用另外一瓶氫氧化鈉溶液進行實驗時，當往燒杯中滴加稀鹽酸時，發(fā)現(xiàn)有少量的氣泡冒出，小組同學根據(jù)這一現(xiàn)象進行討論，一致認為其原因可能是氫氧化鈉溶液已經(jīng)變質，變質的原因是
NaOH與空氣中CO2反應
，由此，同學們建議實驗室保存氫氧化鈉時應注意
密封
保存．為了除去氫氧化鈉溶液中變質產生的碳酸鈉，你認為可選用下列物質中的
B
（填序號）．
A．稀鹽酸B．氫氧化鈣溶液C．氯化鈣溶液D．氯化鈉溶液
（4）丁組同學借助酚酞試液來判斷氫氧化鈉溶液與稀鹽酸發(fā)生中和反應時，向燒杯中的氫氧化鈉溶液中滴加稀鹽酸一會兒后，發(fā)現(xiàn)忘記了滴加酚酞試液．為了確定鹽酸與氫氧化鈉是否恰好完全反應，小組的同學從燒杯中取少量反應后的溶液于一支試管中，并向試管中滴加幾滴酚酞試液，振蕩，觀察到酚酞試液不變色．于是他們得出了“兩種物質已恰好完全中和”的結論．你認為他們得出的結論是否正確？
不正確
，理由是：
鹽酸過量，溶液顯酸性，酚酞也不變色
．
請你幫助該小組的同學設計一個實驗，探究上述燒杯中的溶液是否恰好完全中和，填寫下表：

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

（2008?沈陽）化學物質之間的反應奧妙無窮．在一次化學探究活動中，同學們從不同角度對稀鹽酸與氫氧化鈉溶液的反應進行了探究，請你參與并填寫以下空白．
（1）如何用實驗驗證稀鹽酸與氫氧化鈉溶液發(fā)生了反應
第一組同學設計了實驗方案一：

①請你分析上述方案中為什么強調只有測得的PH≥7才能證明反應發(fā)生了？
排除因氫氧化鈉溶液的加入，稀釋鹽酸而引起PH變大（或只有PH≥7才能說明鹽酸已經(jīng)反應掉了）
排除因氫氧化鈉溶液的加入，稀釋鹽酸而引起PH變大（或只有PH≥7才能說明鹽酸已經(jīng)反應掉了）
．
②寫出稀鹽酸與氫氧化鈉溶液反應的化學方程式
NaOH+HCl=NaCl+H2O
NaOH+HCl=NaCl+H2O
．
（2）設計實驗，探究稀鹽酸與氫氧化鈉溶液的反應是否放熱提供的實驗儀器與藥品：
10%的鹽酸、10%的氫氧化鈉溶液、燒杯、溫度計、玻璃棒、膠頭滴管．
（3）探究稀鹽酸與氫氧化鈉溶液是否恰好完全反應請你完成實驗方案設計：
第二組同學在做完稀鹽酸與氫氧化鈉溶液反應的實驗后，為探究稀鹽酸與氫氧化鈉溶液是否恰好完全反應，設計了實驗方案二：

此時有同學提出方案二不能證明稀鹽酸與氫氧化鈉溶液恰好完全反應，其原因是
若鹽酸過量，加入硫酸銅溶液時也無明顯現(xiàn)象
若鹽酸過量，加入硫酸銅溶液時也無明顯現(xiàn)象
．
為此，還需要選擇
紫色石蕊試液
紫色石蕊試液
（填一種試劑），再進行實驗即可．

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

在今年化學活動周中，某校興趣小組的同學在老師指導下做了三個化學實驗，試回答相關問題．
實驗一：“活性炭吸附能力與溫度變化的關系”．將NH4NO3固體加入到水中攪拌，觀察到兩側玻璃管中液面上升的高度不同．
（1）由于試管內氣體的壓強
減小
減小
（選填“增大”或“減小”），使得玻璃管內液面上升．
（2）NH4NO3固體溶于水
吸收
吸收
（選填“放出”或“吸收”）熱量．
（3）活性炭吸附氣體的能力隨溫度
降低
降低
而增強．
實驗二：鐵生銹
該興趣小組同學設計了如下三組探究活動：
請根據(jù)以上實驗及現(xiàn)象回答下列問題：
（1）該實驗的結論是：鐵生銹是鐵與
氧氣、水
氧氣、水
等物質共同作用的結果；
（2）若在實驗裝置C的蒸餾水中加入少量食鹽，鐵片銹蝕的速率將
變大
變大
（填“變大”
“不變”或“變小”）；
（3）A中要保持試管內空氣干燥，可加入
CaO
CaO
（填化學式）來吸收水分；
（4）實驗啟示：結合實驗B，列舉一種防止鐵制品生銹的具體方法：
在金屬表面鍍上一層金屬或刷油漆或涂油等
在金屬表面鍍上一層金屬或刷油漆或涂油等
．
實驗三：用純凈的一氧化碳還原氧化鐵
實驗裝置如圖所示．其中A是實驗室用草酸（H2C2O4）和濃硫酸
加熱制取一氧化碳的氣體發(fā)生裝置，反應的化學方程式是：H2C2O4
 濃硫酸 
.
加熱
H2O+CO2↑+CO↑．試回答：
（1）B裝置的作用是
除去二氧化碳
除去二氧化碳
．
（2）C裝置中的實驗現(xiàn)象是
紅色粉末變成黑色
紅色粉末變成黑色
．
（3）D裝置的作用是
證明反應生成了二氧化碳
證明反應生成了二氧化碳
、
尾氣處理
尾氣處理
．
（4）實驗結束時應先熄滅
C
C
（填A、C或D）處火焰．

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科目：初中化學 來源： 題型：

在今年化學活動周中，某校興趣小組的同學在老師指導下做了三個

化學實驗,試回答相關問題。

實驗一：“活性炭吸附能力與溫度變化的關系”。

將NH4NO3 固體加入到水中攪拌，觀察到兩側玻璃管中液面上升的高度不同。

（1）由于試管內氣體的壓強          （選填“增大”或“減小”），

使得玻璃管內液面上升。

（2）NH4NO3固體溶于水         （選填“放出”或“吸收”）熱量。

（3）活性炭吸附氣體的能力隨溫度       而增強。

實驗二:鐵生銹

該興趣小組同學設計了如下三組探究活動：

請根據(jù)以上實驗及現(xiàn)象回答下列問題：

(1)該實驗的結論是：鐵生銹是鐵與_______________等物質共同作用的結果；

(2)若在實驗裝置C的蒸餾水中加入少量食鹽，鐵片銹蝕的速率將_________ (填“變大”、“不變”或“變小”)；

(3)A中要保持試管內空氣干燥，可加入_________ (填化學式)來吸收水份；

(4)實驗啟示：結合實驗B，列舉一種防止鐵制品生銹的具體方法：_____________________。

實驗三：用純凈的一氧化碳還原氧化鐵

實驗裝置如右圖：其中A是實驗室用草酸（H2C2O4）和濃硫酸加熱制取一氧化碳的氣體

發(fā)生裝置，反應的化學方程式是：

H2C2O4 H2O+CO2↑+CO↑。試回答:

(1)B裝置的作用是                  。

(2)C裝置中的實驗現(xiàn)象是                                         。

（3）D裝置的作用是                          、                         。

（4）實驗結束時應先熄滅_________(填A、C或D)處火焰。


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