下列設計方案可行,且化學方程式書寫正確的是( 。
A、用點燃的方法除去二氧化碳氣體中混有的少量一氧化碳:2CO+O2=2CO2
B、實驗室用稀硫酸與銅片反應制取H2:Cu+H2SO4═CuSO4+H2
C、用鐵粉從含硝酸銀的廢水中提取金屬銀:Fe+3AgNO3=Fe(NO33+3Ag
D、用Al(OH)3治療胃酸過多癥:Al(OH)3+3HCl=AlCl3+3H2O
考點:書寫化學方程式、文字表達式、電離方程式
專題:化學用語和質(zhì)量守恒定律
分析:根據(jù)化學方程式判斷正誤的方法需考慮:應用的原理是否正確;化學式書寫是否正確;是否配平;反應條件是否正確;↑和↓的標注是否正確.
解答:解:A、除去二氧化碳中的一氧化碳不能夠點燃,這是因為當二氧化碳(不能燃燒、不能支持燃燒)大量存在時,少量的一氧化碳是不會燃燒的,故選項設計方案不可行,選項錯誤.
B、銅的金屬活動性比氫弱,不能與稀硫酸發(fā)生反應,故選項錯誤.
C、鐵與硝酸銀溶液反應生成硝酸亞鐵溶液和銀,正確的化學方程式為:Fe+2AgNO3=Fe(NO32+2Ag,故選項錯誤.
D、該設計方案可行,該化學方程式書寫完全正確.
故選:D.
點評:本題難度不大,在解此類題時,首先分析應用的原理是否正確,然后再根據(jù)方程式的書寫規(guī)則進行判斷;化學方程式正誤判斷方法是:先看化學式是否正確,再看配平,再看反應條件,再看氣體和沉淀,最后短線改成等號.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中化學 來源: 題型:

某白色固體由CuSO4、MgCl2、CaCl2、NaOH、Na2CO3中的三種物質(zhì)組成,為確定其成分,相關(guān)實驗及現(xiàn)象如下(微溶性物質(zhì)按可溶處理):

綜合分析上述實驗,回答下列問題:
(1)原白色固體中一定沒有的物質(zhì)是
 
;
(2)無色溶液a中一定含有的溶質(zhì)是
 

(3)原白色固體中只有一種物質(zhì)沒有確定其是否存在,要確定其是否存在,還需補充的實驗是
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

如圖表示一瓶氯化鋅溶液,該溶液由5g固體放入45g水中配制而成.
(1)請寫出如圖標簽上的內(nèi)容
 

(2)從微觀角度看,該溶液中存在的微粒是
 
(填化學符號);
(3)請從H、O、N、Na四種元素中選取適當?shù)脑亟M成化合物與該溶液發(fā)生復分解反應,該反應的化學方程式是
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

如圖為甲、乙兩種固體物質(zhì)在水中的溶解度曲線:
(1)當t1℃時,兩物質(zhì)的溶解度的關(guān)系是
 

(2)在t2℃時,有等質(zhì)量的甲、乙飽和溶液,當溫度降至t1℃時,有固體析出的是:
 

(3)在t1℃時,有甲的飽和溶液溫度升至t2℃時,溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

如圖是一定條件下某化學反應的微觀模擬示意圖,其中相同的球代表同種原子.下列說法正確的是( 。
A、該示意圖中生成物有2種分子
B、參加反應的兩種物質(zhì)的分子個數(shù)比為1:1
C、該反應一定是氧化反應
D、該反應一定是化合反應

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科目:初中化學 來源: 題型:

歸納與反思是學習過程中的重要環(huán)節(jié)之一.如圖所示是教科書的一幅插圖,“點燃”兩字是某同學做的聽課筆記.下列幾位同學復習時對圖中蘊含知識的歸納錯誤的是( 。
A、該反應的生成物易溶于水,所得溶液的pH<7
B、此反應為H2+Cl2 
 點燃 
.
 
 2HCl,屬于化合反應
C、反應物和生成物之間的質(zhì)量比為1:1:2
D、該反應說明燃燒不一定要有O2,但必須有助燃物質(zhì),如Cl2

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科目:初中化學 來源: 題型:

在哥本哈根召開的世界氣候大會,各國共同協(xié)商對策以減少溫室氣體的排放.下列氣體屬于溫室氣體的是( 。
A、氮氣B、一氧化碳
C、二氧化碳D、二氧化硫

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科目:初中化學 來源: 題型:

下列有關(guān)物質(zhì)的應用中,利用的原理為化學變化的是( 。
A、石墨粉潤滑機床
B、在研缽內(nèi)將膽礬研碎
C、用生石灰吸收水蒸氣
D、用活性炭清除電冰箱中的異味

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科目:初中化學 來源: 題型:

甲、乙兩種不含結(jié)晶水的固體物質(zhì)的溶解度曲線如圖,下列說法中不正確的是( 。
A、t1℃時,50g甲的飽和溶液中溶解了10g的甲
B、將t2℃甲、乙兩種物質(zhì)的飽和溶液升溫至t3℃(溶劑的量不變),兩種溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)相等
C、t2℃時,要使接近飽和的乙溶液達到飽和狀態(tài),可采用降溫的方法
D、分別將t2℃甲、乙兩種物質(zhì)的溶液降溫至t1℃,可能都有晶體析出

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