某�；瘜W興趣小組研究外界條件對水中氧氣含量的影響．他們利用儀器測得以下數(shù)據(jù)：

表1某日的不同時間，長有水中植物的人工湖的水樣

表2某日同一時間，相距不遠四個地點的水樣

請回答下列問題：

(1)在其他條件相同的情況下，隨著溫度的________(填“升高”或“降低”)，氧氣在水中的含量________(填“增大”或“減小”)．

(2)分析表中數(shù)據(jù)，可得出結(jié)論是________．

(3)為了驗證結(jié)論，進行了如圖所示的實驗：

①實驗要通入一種氣體，這種氣體是________；

②試管中收集到氣體可用________來檢驗；

③欲達到該實驗的目的，裝置必須放在有________的環(huán)境中．

(4)若在家中飼養(yǎng)金魚，提出給水增加氧氣含量的兩種方法：

①________________________________；

②________________________________．

答案：略
解析：

(1)升高；增大

(2)綠色植物的光合作用能使水中的含氧量增加

(3)二氧化碳；帶火星的木條；陽光

(4)在金魚池中放置少量水草，通過植物的光合作用增加水中的含氧量；(5)在水中增加一個增氧裝置


提示：

本題從多個方面考查了學生分析問題、解決問題的能力，并把一些化學知識運用到解決問題的實踐中去．分析比較表中的數(shù)據(jù)可知：水中的含氧量與綠色植物的光合作用有關(guān)．


練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：

精英家教網(wǎng)某品牌牙膏是由多種無機物和有機物組成的，它包括摩擦劑、洗滌泡沫劑、粘合劑、保濕劑、甜味劑、芳香劑和水分．其中摩擦劑用量達45%，該物質(zhì)難溶于水，是初中常見的一種化學物質(zhì)．某�；瘜W興趣小組利用初中知識對該牙膏的酸堿性和摩擦劑成分進行了研究探討：
（1）取少量牙膏溶于蒸餾水中，用pH試紙檢測，
發(fā)現(xiàn)pH＞7，則該牙膏呈
 
性（從“酸”和“堿”選填）．
（2）小明同學利用右圖裝置，向A中加入足量鹽酸對摩擦劑
成分進行檢測，請你回答：①裝置中有一處錯誤，它
是
 
，改正后放入藥品前還須檢查儀器的
 

②進行實驗，發(fā)現(xiàn)開始時B試管中所裝的澄清石灰水變渾濁，
則足夠長時間后在C瓶口用燃著的火柴檢驗，則觀察到的現(xiàn)象
是
 
，由此可推測該氣體是
 
（填化學式）．
（3）除按（2）進行檢驗外，該同學還高溫煅燒摩擦劑，將產(chǎn)生的氣體通入（2）中B、C中，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象和在（2）中一樣，由此可推測摩擦劑是
 
（填化學式），請寫出其煅燒的化學方程式：
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

27、（A）某校化學興趣小組的同學學習了酸、堿、鹽的知識后，對課本中“酸、堿、鹽之間并不是都能發(fā)生復分解反應(yīng)”這句話產(chǎn)生了興趣，展開了探究性學習．
（1）【提出問題】發(fā)生復分解反應(yīng)應(yīng)具備哪些條件？
（2）【活動探究】該小組同學進行以下四組實驗，發(fā)現(xiàn)均能反應(yīng)，請寫出④的化學方程式：
①硝酸鋇溶液與稀硫酸     ②稀硫酸與碳酸鉀溶液 ③稀鹽酸與氫氧化鈉溶液④硝酸鋇溶液與碳酸鉀溶液：
Ba（NO3）2+K2CO3═BaCO3↓+2KNO3
．
（3）【理論分析】上述反應(yīng)為什么能夠發(fā)生？是因為在這些反應(yīng)物的溶液中有特殊的陰、陽離子，它們兩兩結(jié)合生成了沉淀或氣體或水．如：
①中有Ba 2++SO42-→BaSO4↓  ②中有H ++CO32-→H2O+CO2↑
③中有H ++OH-→H2O        ④中有
Ba2+和CO32-
兩種離子，所以才發(fā)生化學反應(yīng)．
（4）【理論分析】經(jīng)過分析，該小組同學得出以下結(jié)論：生成物中是否有沉淀或氣體或水，是判斷酸、堿、鹽之間能否發(fā)生復分解反應(yīng)的主要條件．
（5）【形成網(wǎng)絡(luò)】按照一定的順序排列某些離子，就可以形成一種知識網(wǎng)絡(luò)．在網(wǎng)絡(luò)中，用“--”相連接的陰、陽離子間能兩兩結(jié)合生成沉淀或氣體或水．
現(xiàn)有Ca 2+、HCO3-兩種離子，請將它們填入下面合適的“”內(nèi)，使其形成一個更為完整的復分解反應(yīng)的知識網(wǎng)絡(luò)．

（B）探究物質(zhì)性質(zhì)

二氧化碳是否可以溶于水，很難直接觀察到現(xiàn)象，可以通過
壓強
的變化來間接感知．同樣，研究氫氧化鈉溶解于水時是吸熱還是放熱，就是利用
壓強
的變化引起了U形管內(nèi)水位的變化，使
b
（填a或b）處的水位升高的．

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科目：初中化學 來源： 題型：

某�；瘜W興趣小組的同學對本地某河流的水質(zhì)情況進行調(diào)查研究，該小組同學先用潔凈的瓶子從河流中取回水樣，在實驗室進行研究和測試從外觀上看，取回的水樣呈渾濁，小組的同學對水樣進行過濾，其目的是（　　）

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科目：初中化學 來源： 題型：

為了探究不同物質(zhì)、時間、數(shù)量等因素對吸附作用的影響，某�；瘜W興趣小組設(shè)計了一個“木炭和活性炭吸附性的對比研究”實驗．請根據(jù)下述實驗現(xiàn)象回答有關(guān)問題．
實驗探究過程：
實驗一：用量筒量取10mL紅糖溶液注入燒杯中，加5g活性炭，充分攪拌靜置5min，將燒杯中的混合液過濾，得濾液（1）．另取10mL紅糖溶液加入10g活性炭，充分攪拌靜置5min，過濾，得濾液（2）．
實驗二：用量筒量取10mL紅糖溶液注入燒杯中，加5g木炭，充分攪拌靜置2min，過濾，得濾液（3）．另取10mL紅糖溶液加入5g木炭，充分攪拌靜置5min，過濾，得濾液（4）．
推斷結(jié)論：
①四種濾液均比原紅糖溶液的顏色淺，說明
木炭和活性炭都有吸附能力
木炭和活性炭都有吸附能力
；
②濾液（2）比濾液（1）的顏色淺，說明
活性炭的質(zhì)量大，吸附效果好
活性炭的質(zhì)量大，吸附效果好
；
③濾液（4）比濾液（3）的顏色淺，說明
吸附時間長，吸附效果好
吸附時間長，吸附效果好
；
④濾液（1）比濾液（4）的顏色淺，說明
活性炭比木炭的吸附性好
活性炭比木炭的吸附性好
．

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